王貴存

摘要： 學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相輔相成，缺一不可，學(xué)生在接受學(xué)校教育的同時(shí)，把家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，密切配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能使學(xué)生獲得比較好的教育效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育 家庭教育 社會(huì)教育 相輔相成

學(xué)校教育是我國(guó)教育的主要方式，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)主要是課本概括化了的知識(shí)體系，它主要是以書本知識(shí)體系方式體現(xiàn)出來(lái)，是寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生要想獲得與社會(huì)環(huán)境相結(jié)合的全面知識(shí)，就得通過(guò)家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的方式，也就是學(xué)生在接受學(xué)校教育的同時(shí)，把家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，和校外的教育組織相互溝通，才能取得整個(gè)教學(xué)效果。

一、社會(huì)教育對(duì)學(xué)生的影響

社會(huì)教育是指家庭、學(xué)校教育之外的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)以及社會(huì)團(tuán)體或其它社會(huì)組織對(duì)學(xué)生的影響和教育，由于學(xué)生在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中接觸社會(huì)生活各方面的機(jī)會(huì)不多，因此通過(guò)社會(huì)教育向?qū)W生進(jìn)行堅(jiān)定的政治觀念、文化傳統(tǒng)和道德規(guī)范是十分必要。特別是當(dāng)今社會(huì)由于信息量的大量增長(zhǎng)，知識(shí)技術(shù)日新月異，而學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)是較為穩(wěn)定的知識(shí)，在適應(yīng)知識(shí)技術(shù)不斷更新，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化方面具有一定的局限性，社會(huì)教育在這方面可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，隨著現(xiàn)代化的手段的興起和普及，社會(huì)教育的作用更日趨重要，社會(huì)教育和學(xué)校教育相比較有下列特征：

1.社會(huì)教育要比學(xué)校教育方式靈活，社會(huì)教育可充分利用各種大眾傳播手段，社會(huì)教育的形式主要有廣播、電視、書刊、錄音各種展覽館、展覽館的實(shí)物圖像教育以及各種櫥窗、咨詢服務(wù)的各類學(xué)習(xí)班等專項(xiàng)教育，靈活多樣的方式也就決定了他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有廣泛的滲透性。所以堅(jiān)持社會(huì)教育是教育活動(dòng)中重要的、不可缺少的教育組成部分，但是社會(huì)教育開展必須有系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)為指導(dǎo)，只有努力提高課堂教育的質(zhì)量，社會(huì)教育才有扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以社會(huì)教育又離不開學(xué)校教育，它和學(xué)校教育時(shí)刻聯(lián)系在一起的。

2.內(nèi)容的多樣性、實(shí)用性和及時(shí)性。社會(huì)教育的內(nèi)容多樣性主要表現(xiàn)它既有各類提高的內(nèi)容也有各類普及型的宣傳和咨詢服務(wù)的活動(dòng)，既有道德、法律、紀(jì)律等思想方面的內(nèi)容，也有智力開發(fā)的個(gè)體文化科技衛(wèi)生保健的生活常識(shí)和體育娛樂(lè)方面的內(nèi)容。社會(huì)教育內(nèi)容的實(shí)用性表現(xiàn)在它著眼于幫助解決學(xué)生生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，而及時(shí)性則是指對(duì)外界出現(xiàn)的信息反應(yīng)較快。

3.社會(huì)教育還包括社區(qū)（村或組）也要掌握本轄區(qū)內(nèi)留守兒童、單親兒童或孤兒的人數(shù)，讓有愛(ài)心的父母認(rèn)領(lǐng)一位留守兒童、單親兒童或孤兒，或給他們指定有責(zé)任心、有愛(ài)心的人進(jìn)行監(jiān)護(hù)，讓這部分兒童也感受到父母的關(guān)愛(ài)，感受家庭的溫暖。還可以成立愛(ài)心、責(zé)任心義務(wù)團(tuán)隊(duì)對(duì)本轄區(qū)內(nèi)的網(wǎng)吧、歌廳、游戲廳等進(jìn)行巡查，不得使學(xué)生步入這些游樂(lè)場(chǎng)所。這也會(huì)大大降低學(xué)生誤入歧途的幾率。但從另一角度講，社會(huì)教育也促進(jìn)了學(xué)校教育的改革和提高。

二、家庭教育對(duì)學(xué)生的影響

家庭教育是指父母或其他長(zhǎng)輩在家庭中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育。因?yàn)榧彝ナ且匝壔蚴震B(yǎng)為紐帶建立起來(lái)的社會(huì)基本單位，家庭教育是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和必要的補(bǔ)充，前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基把思維的過(guò)程的成長(zhǎng)描繪成親子之間，開始用語(yǔ)言或姿勢(shì)進(jìn)行的對(duì)話。這說(shuō)明良好的家庭教育不但使學(xué)生的智力從小就得到很好的開發(fā)，而且使他們從小就受到良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的渲染。實(shí)踐證明來(lái)自不同家庭的學(xué)生他們對(duì)人對(duì)事尤其是對(duì)社會(huì)的態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和行為方式，以至智力發(fā)展的差異和家庭的影響、父母的文化素養(yǎng)，教育能力等有較大的相關(guān)性。在今天獨(dú)生子女、留守兒童、單親家庭學(xué)生增多的情況下，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響更為凸顯，特別是留守兒童、單親家庭學(xué)生或孤兒的監(jiān)護(hù)人要切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，對(duì)他們也要像對(duì)自己的子女一樣嚴(yán)格要求，不能讓他們放任自流、無(wú)拘無(wú)束，要讓他們的課余活動(dòng)掌控在監(jiān)護(hù)人的視線內(nèi)，及時(shí)糾正他們的不良行為。在家庭中，家長(zhǎng)不要整天讓學(xué)生沉溺于家庭電腦的游戲中，要讓學(xué)生把電腦網(wǎng)絡(luò)變成學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所。所以，家庭教育在學(xué)生學(xué)習(xí)中具有基礎(chǔ)作用。

三、學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的聯(lián)系

學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也可以開展一些一系列活動(dòng)，如親子互動(dòng)競(jìng)賽、家庭文藝匯演、合唱比賽、書畫比賽、聯(lián)歡會(huì)等，讓家長(zhǎng)一起參加。這既培養(yǎng)了學(xué)生能力，又有利于家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)提高，真正做到小手拉大手，促進(jìn)家庭教育、社會(huì)教育的發(fā)展。

學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)如果能注重和家庭教育、社會(huì)教育相互配合則將為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展在時(shí)空的銜接提供有利條件。由于這三方面的教育分別以不同的空間和時(shí)間方式占據(jù)著學(xué)生的整個(gè)生活，因此無(wú)論哪個(gè)方面出現(xiàn)失誤，都會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的教育在時(shí)間和空間上的斷裂而影響他們的健康發(fā)展，特別是這三方面的教育在基本方向上不一致，那么學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)作用不僅要受影響，而且還會(huì)給學(xué)生在心理上造成極大的損傷。很多調(diào)查材料證明，反動(dòng)、淫穢的書刊、電影、錄像等對(duì)學(xué)生的危害極大，所以學(xué)校、家庭、社會(huì)在對(duì)學(xué)生教育的問(wèn)題上要保持高度一致，引起高度重視。

家庭教育、社會(huì)教育無(wú)論在內(nèi)容、方法還是效果上都有自己的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮這兩種教育的獨(dú)特教育，使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相輔相成。比如有的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)不是很好，但在青少年活動(dòng)中心等其它課外活動(dòng)中卻表現(xiàn)出色，使他們?cè)趧e的方面的能力得到較好的發(fā)揮。如果學(xué)校教育活動(dòng)能得到家長(zhǎng)的配合，改善家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，則在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量方面將是十分顯著的，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育各有特色，彼此間很難互相代替，只有這幾方面密切配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的協(xié)同育人環(huán)境，必須要使這三方面形成共識(shí)，明白各自責(zé)任和應(yīng)擔(dān)負(fù)的任務(wù)，各司其職形成一個(gè)教育整體，這樣才有利于形成一個(gè)大教育網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)好的教育環(huán)境，才能更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才能使學(xué)生獲得比較好的教育效果。