趙新亞

[摘要]隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)高等教育普及程度越來越高，高校之間存在激烈的競(jìng)爭(zhēng)。只有重視和加強(qiáng)自身的特色專業(yè)建設(shè)，通過差異化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，才能提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。本文介紹了特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵和背景，分析了目前高校專業(yè)建設(shè)存在的問題，最后提出了通信技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)思路。

[關(guān)鍵詞]通信技術(shù)；特色專業(yè)建設(shè)；探索與實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]G710[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）49-0219-02

1特色專業(yè)建設(shè)的要求和背景

1.1特色專業(yè)建設(shè)的要求

特色專業(yè)是高校在教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)時(shí)，在辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)質(zhì)量方面具有自身顯著特色的專業(yè)，我國(guó)教育部頒發(fā)的相關(guān)文件中指出特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容與要求包括：

第一，改革人才培養(yǎng)模式，課程設(shè)置要符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。加大對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)及領(lǐng)域發(fā)展和人才需求方面的研究，建立有效機(jī)制，吸引相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人單位共同進(jìn)行課程設(shè)置，制定滿足社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式與課程體系。第二，改革課程內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)。教材的內(nèi)容要充分體現(xiàn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)新的發(fā)展形勢(shì)和內(nèi)容。第三，改革教師培養(yǎng)和任用制度，加強(qiáng)師資力量建設(shè)。組織學(xué)校教師到社會(huì)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，吸引相關(guān)產(chǎn)業(yè)人士到學(xué)校兼職，完善教師培訓(xùn)和深造的制度，建設(shè)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛本職工作的高水平教師隊(duì)伍。第四，改革教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)人才培養(yǎng)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合[1]。有計(jì)劃的組織學(xué)生到工廠和企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)在半年以上。要建立學(xué)校、企業(yè)和政府部門共同參與的學(xué)生考核機(jī)制。第五，通過教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需人才，總結(jié)歸納所得經(jīng)驗(yàn)和成果，形成該專業(yè)建設(shè)的示范，進(jìn)行推廣并發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

另外，高校專業(yè)建設(shè)的適應(yīng)性與競(jìng)爭(zhēng)性和企業(yè)經(jīng)營(yíng)相似，特色專業(yè)建設(shè)實(shí)際就是一種差異化戰(zhàn)略，也就是錯(cuò)位發(fā)展，特色專業(yè)體現(xiàn)了人無我有、人有我優(yōu)的戰(zhàn)略思想。

1.2特色專業(yè)建設(shè)的背景

隨著通信行業(yè)的高速發(fā)展，通信技術(shù)服務(wù)分工更加精細(xì)，專業(yè)服務(wù)商規(guī)模也在發(fā)展壯大中。隨著3G技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)通信工程成為最有活力的產(chǎn)業(yè)，通信技術(shù)人才需求量排在我國(guó)所有行業(yè)前十名內(nèi)[2]。我國(guó)正在大力發(fā)展通信技術(shù)，所以，通信技術(shù)專業(yè)人才具有較大的需求量和用人缺口，3G技術(shù)的發(fā)展需要建立大量設(shè)施與設(shè)備，刺激了通信技術(shù)人才需求量的增加。在未來五到十年內(nèi)需要大量的通信技術(shù)人員和維護(hù)人員，此專業(yè)具有比較樂觀的就業(yè)前景。

2高校專業(yè)建設(shè)存在的問題

2.1沒有理清特色專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)之間的關(guān)系

從社會(huì)目前失業(yè)率增高和公司職位空缺并存的現(xiàn)象分析，很多高校專業(yè)的設(shè)置與結(jié)構(gòu)不夠合理，培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力有待提升，教師隊(duì)伍素質(zhì)有很大提升空間，學(xué)校培養(yǎng)人才的模式、內(nèi)容和方法都需要進(jìn)一步變革。所以，高校要貫徹科學(xué)發(fā)展觀，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)改革并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源共享，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，鼓勵(lì)特色的原則，推動(dòng)我國(guó)高等教育質(zhì)量和實(shí)力的整體提高。從這方面來說，進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義，是提高我國(guó)教育水平的關(guān)鍵措施[3]。

2.2沒有理清特色專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)之間的關(guān)系

特色專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容是什么，是教育工作者需要面對(duì)和思考的問題。要弄清楚這個(gè)問題首先要弄明白學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)二者間的關(guān)系和區(qū)別。專家研究指出，兩者區(qū)別是構(gòu)成要素和結(jié)果不同。構(gòu)成學(xué)科建設(shè)的要素是學(xué)科帶頭人、教師隊(duì)伍、科研課題、儀器設(shè)備、管理人員等；構(gòu)成專業(yè)建設(shè)的要素為教師、課程、教材、實(shí)驗(yàn)和管理人員。學(xué)科建設(shè)的結(jié)果是學(xué)術(shù)建設(shè)、科研成果的產(chǎn)出等，偏重于學(xué)術(shù)方面；專業(yè)建設(shè)的結(jié)果是制定教學(xué)目標(biāo)、課程和教材、開展試驗(yàn)和實(shí)習(xí)基地等，目標(biāo)是培養(yǎng)人才，具有更多的市場(chǎng)性傾向[4]。

3通信技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)思路

3.1做好市場(chǎng)調(diào)查，結(jié)合社會(huì)需求進(jìn)行專業(yè)設(shè)置

高校專業(yè)建設(shè)的最重要的目標(biāo)是為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，所以，在專業(yè)設(shè)置前要進(jìn)行詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)通信技術(shù)相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展前景進(jìn)行分析，從而確定未來社會(huì)需要的通信專業(yè)人才的能力和素質(zhì)方面的要求。在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的時(shí)候，不能只注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)造能力。

3.2發(fā)揮既有資源優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確提煉專業(yè)特色

特色專業(yè)建設(shè)的靈魂是其特色，對(duì)特色準(zhǔn)確提煉和定位是進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)的時(shí)候，應(yīng)該最大限度發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，特別是既有的特色基礎(chǔ)，制定人才培養(yǎng)方案以及課程設(shè)置的時(shí)候要圍繞學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)和特色來進(jìn)行[5]。

3.3完善課程體系，提高課程質(zhì)量

特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)是課程建設(shè)，學(xué)校首先要將抓好專業(yè)課程環(huán)節(jié)，比如可以將《通信原理》作為本專業(yè)的精品課程，以此帶動(dòng)專業(yè)課程整體質(zhì)量的提高。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、模式與手段方面的改革，落實(shí)并加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，就系統(tǒng)設(shè)計(jì)建立實(shí)踐教學(xué)體系，增加實(shí)踐教學(xué)在本專業(yè)所占比重，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力以及創(chuàng)造能力。課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的基本手段和框架，特色專業(yè)設(shè)置要重點(diǎn)抓課程體系建設(shè)以及教材建設(shè)。必修課設(shè)置的時(shí)候要堅(jiān)持結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容精煉的原則；選修課設(shè)置的時(shí)候要堅(jiān)持技術(shù)先進(jìn)、緊跟時(shí)代的原則。要選擇和特色相配合的教材，根據(jù)特色的要求，結(jié)合教學(xué)過程和經(jīng)驗(yàn)，選擇或者是編寫高質(zhì)量、有特色的教材[6]。

3.4加大教師隊(duì)伍建設(shè)和科研力度

特色專業(yè)建設(shè)的保障是教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要通過引進(jìn)、外聘或者培養(yǎng)相結(jié)合的方式，建立一個(gè)高學(xué)歷層次、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新能力的思想穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，構(gòu)建一支以學(xué)科帶頭人為主導(dǎo)的創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)要鼓勵(lì)和督促教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的研究，對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)抓好理論研究，對(duì)于專業(yè)課程注重技術(shù)的研究。同時(shí)要做到基礎(chǔ)研究與創(chuàng)新研究并重，并取得可以指導(dǎo)教學(xué)的學(xué)術(shù)研究成果。研究成果具有較大的學(xué)術(shù)意義和社會(huì)價(jià)值，才有利于推動(dòng)特色專業(yè)的建設(shè)。

3.5完善評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)評(píng)價(jià)管理

制定相應(yīng)的教學(xué)制度和文件，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)，教學(xué)工作定期檢查。通過校園信息系統(tǒng)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)范化和現(xiàn)代化的管理，確保教學(xué)計(jì)劃的完成。同時(shí)要以教育規(guī)律為依據(jù)制定教師資格、理論和實(shí)踐教學(xué)過程的質(zhì)量控制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？刂浦笜?biāo)包括：教案、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和閱卷等，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量控制包括社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)等。

4結(jié)論

在專業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)通信技術(shù)專業(yè)既有條件與基礎(chǔ)，通過改善教學(xué)條件和設(shè)施、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)以及課程設(shè)置等環(huán)節(jié)，探索具有本校特色的通信技術(shù)人才培養(yǎng)模式和方案，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適用口徑寬廣、具有專業(yè)特色的綜合人才。

參考文獻(xiàn)：

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