任麗芹

【摘要】 創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，因此創(chuàng)新型教育是我國(guó)現(xiàn)階段教育改革的重點(diǎn). 有了創(chuàng)新型的教育才能有創(chuàng)新技能的教師與學(xué)生，才能有創(chuàng)新型的人才. 在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維是創(chuàng)新型教育的基礎(chǔ)與根本，因此要緊隨創(chuàng)新型教育的步驟，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)方法

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，也是學(xué)生以后進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種重要能力. 怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)呢？

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛

1. 建立和諧的師生關(guān)系

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛離不開和諧的師生關(guān)系. 教育工作的最大特點(diǎn)在于它的工作對(duì)象都是有思想、有感情的活動(dòng)著的個(gè)體，師生關(guān)系是教育活動(dòng)中的基本關(guān)系，教師在教學(xué)活動(dòng)中是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參與者. 在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以用商量的口氣與學(xué)生進(jìn)行交談，如“誰(shuí)愿意回答這個(gè)問(wèn)題”“誰(shuí)想回答這個(gè)問(wèn)題”等. 當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“我真高興，我和某某同學(xué)的想法一樣，或是答案一致. ”或是說(shuō)：“對(duì)不起，我想是這樣回答. ”教師可通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的交流，把自己視為學(xué)生中的一員，由此建立起平等、民主、和諧互助的師生關(guān)系. 另外，教師還應(yīng)關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛每一名學(xué)生，全心全意和同學(xué)交朋友，從而使師生間思想交流，情感溝通比較容易. 這樣，教師在教學(xué)活動(dòng)中的每一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)小動(dòng)作，學(xué)生才有可能理解.

2. 重視情感的感染與表?yè)P(yáng)的作用

教師的感染力就是以自己的個(gè)性去影響學(xué)生所表現(xiàn)出的情緒力量. 在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要以自己的感染力去影響學(xué)生，使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中最積極最活躍的主體，又要注意組織好教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，做好組織者和指導(dǎo)者的角色.

在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià). 在評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng)，短短一句表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話卻可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

3. 改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

改變以往教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改變學(xué)生被動(dòng)接受的“填鴨式”教學(xué)方法，教師要利用教具、多媒體、生活中的實(shí)際例子等手段來(lái)豐富課堂教學(xué)，還可在教學(xué)過(guò)程中開展游戲或競(jìng)賽，甚至讓學(xué)生走出課堂，在社會(huì)或家庭中學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣.

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

1. 利用教材中的新奇因素，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲

好奇是兒童的天性，好奇心是創(chuàng)新的潛在能力，是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，促使兒童繼續(xù)保持探索的愿望和興致，就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)、善學(xué).

2. 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有成就感

學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合. 每一名學(xué)生都渴望成功，這是學(xué)生的心理共性. 成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖擊. 因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情景，為各類學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法使他們獲得成功. 在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，對(duì)于綜合性較強(qiáng)、比較靈活的問(wèn)題，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)來(lái)回答；對(duì)于一般性的問(wèn)題，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生來(lái)回答；對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)暫時(shí)有一定困難的學(xué)生來(lái)回答. 這樣，所回答的問(wèn)題與他們的實(shí)際情況相符，各類學(xué)生都會(huì)得到展示的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期下來(lái)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)濃一些，他們進(jìn)行創(chuàng)造性探究的可能性就大一些. 此外，還可以通過(guò)教師給學(xué)生及時(shí)的支持與鼓勵(lì)，教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，如鼓勵(lì)學(xué)生自己出題、改題，小組與小組之間進(jìn)行相互考查和評(píng)議等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本方式

1. 鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難

敢于提出問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn). 創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)要從問(wèn)問(wèn)題開始，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑. 在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，盡管有些問(wèn)題已經(jīng)超出本節(jié)課的范圍，但這些學(xué)生比不提任何問(wèn)題的學(xué)生更應(yīng)鼓勵(lì).

2. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的再創(chuàng)造活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要途徑和方法. 在教學(xué)活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生去積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生具有足夠的創(chuàng)造空間. 因此，在教學(xué)過(guò)程中，多給學(xué)生一些思考的空間和時(shí)間，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要途徑和方法.

3. 讓想象張開翅膀，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的特殊法寶

創(chuàng)新就要構(gòu)建眼前不存在或?qū)τ趧?chuàng)新者來(lái)說(shuō)是不存在的事物的設(shè)想，這需要想象. 想象是形象思維的重要方式，創(chuàng)新活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)造性形象思維能力，它是人們?cè)谠兄R(shí)基礎(chǔ)上對(duì)記憶中的表象，經(jīng)過(guò)重新加工而創(chuàng)造了的新形象、新概念的思維活動(dòng). 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑之一.

4. 寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

除在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)外，我們還嘗試其他誘發(fā)學(xué)生思考的手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維. 如利用主題班會(huì)，我們組織各種討論，包括“如果我是班長(zhǎng)”“我當(dāng)一天老師”“我們家的一件事”“我的一次說(shuō)謊經(jīng)歷”等話題，讓他們表達(dá)自己的想法. 這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生的思維得以拓展.

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注意營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，把握知識(shí)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適度地引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力就會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到培養(yǎng)和發(fā)展.

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