范偉

[摘要]在音樂專業(yè)的視唱練耳教學(xué)當(dāng)中，音程的聽覺訓(xùn)練是教學(xué)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。文章主要就是針對(duì)中職音樂專業(yè)的視唱練耳教學(xué)當(dāng)中的音程聽覺訓(xùn)練進(jìn)行了一定的分析，提出了在進(jìn)行音程聽覺訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該按照由近到遠(yuǎn)以及從小到大的順序來(lái)進(jìn)行，而且還應(yīng)該要遵循從難到易以及記、聽、唱相結(jié)合的原則，同時(shí)在教學(xué)的過程當(dāng)中還應(yīng)該要采用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]中職；音樂專業(yè)；視唱練耳；音程聽覺訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)音樂的過程當(dāng)中，視唱練耳是一項(xiàng)比較基礎(chǔ)的課程，現(xiàn)在報(bào)考音樂院校或者是音樂專業(yè)，視唱練耳都是一門必考的課程。不管是國(guó)外的教育體系，還是國(guó)內(nèi)的教育體系，都認(rèn)為在音樂的基礎(chǔ)課程當(dāng)中，聽覺訓(xùn)練是非常重要的。用聽覺訓(xùn)練來(lái)作為相應(yīng)的主線，然后貫穿在視唱練耳教學(xué)當(dāng)中的試唱、聽寫以及聽覺分析這三個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，成為了現(xiàn)在音樂專業(yè)教學(xué)的一個(gè)共識(shí)。在樂曲的組成部分當(dāng)中，音程是其中最小的組成單位，而在視唱練耳的教學(xué)當(dāng)中，音程的聽覺訓(xùn)練也是重要的組成部分，而音程聽覺訓(xùn)練主要又可以分成兩個(gè)部分，也就是和聲音程以及旋律音程。

一、在進(jìn)行音程訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該要由近到遠(yuǎn)、從小到大

在進(jìn)行音程聽覺訓(xùn)練的時(shí)候，最好就是從二度開始，然后再根據(jù)實(shí)際的情況依次增加。因?yàn)樵谝舫坍?dāng)中二度是最小的，而且結(jié)構(gòu)也是比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中很容易掌握。而且應(yīng)該要先進(jìn)行旋律音程的聽辨和模唱，然后再進(jìn)行和聲音程的聽辨和模唱。下面就簡(jiǎn)單地介紹一下具體的做法。

對(duì)于音調(diào)應(yīng)該要背熟悉和唱熟悉，這樣就可以很好地幫助學(xué)生記住各種旋律音程的音響色彩和音調(diào)的特點(diǎn)。

在進(jìn)行旋律音程構(gòu)唱訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該要采用多種方法。第一就是對(duì)于指定音程的構(gòu)唱，音程主要就是指兩音之間的一個(gè)音高的距離，如果想要非常準(zhǔn)確地唱出各個(gè)旋律音程，那么掌握好兩音之間的一個(gè)音高趨勢(shì)是非常重要和關(guān)鍵的。比如在唱上行大三度的時(shí)候，根音就要求非常穩(wěn)定，而冠音則是有一個(gè)傾向高的趨勢(shì)；而如果是在唱下行大三度的時(shí)候，則冠音要求非常穩(wěn)定，而根音則有一個(gè)傾向低的趨勢(shì)。第二就是采用搭橋模進(jìn)的方式構(gòu)唱旋律音程，初學(xué)者和各個(gè)程度的學(xué)生比較容易掌握的就是調(diào)內(nèi)級(jí)進(jìn)音。而搭橋模進(jìn)的方法就是結(jié)合那些已經(jīng)學(xué)習(xí)過的小音程來(lái)作為基礎(chǔ)，然后采用類似于搭橋的方法來(lái)進(jìn)行模進(jìn)構(gòu)唱大音程的訓(xùn)練。第三就是采用直接模進(jìn)的方式構(gòu)唱旋律音程，在采用這種方式構(gòu)唱旋律音程的時(shí)候應(yīng)該要特別注意音程之間的一個(gè)對(duì)比效果。第四就是還可以采用音程轉(zhuǎn)位的方式來(lái)構(gòu)唱旋律音程，也就是說(shuō)如果在構(gòu)唱大音程的時(shí)候，可以通過小音程的轉(zhuǎn)位來(lái)進(jìn)行，這樣在方便構(gòu)唱的時(shí)候，還能夠?qū)π∫舫唐鸬綇?fù)習(xí)和鞏固的作用。

為了能夠進(jìn)一步提高中職音樂專業(yè)視唱練耳教學(xué)當(dāng)中音程聽覺訓(xùn)練的教學(xué)效率，同時(shí)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以適當(dāng)?shù)卦诤?jiǎn)單模式的基礎(chǔ)之上做一些節(jié)拍或者節(jié)奏的變化來(lái)進(jìn)一步構(gòu)唱旋律音程。

二、訓(xùn)練的原則應(yīng)該要堅(jiān)持先易后難以及記，聽、唱相結(jié)合

在進(jìn)行視唱練耳的教學(xué)當(dāng)中，它與實(shí)際中的記、聽、唱的關(guān)系是非常緊密的，而音程的聽覺訓(xùn)練也是離不開這三個(gè)方面的。聽和唱的結(jié)合主要包括了兩個(gè)方面，聽辨和構(gòu)唱相結(jié)合以及試唱和構(gòu)唱相結(jié)合。

（一）聽辨和構(gòu)唱相結(jié)合

在進(jìn)行聽辨和構(gòu)唱訓(xùn)練的時(shí)候，兩者之間的進(jìn)度應(yīng)該要保持一致，而那些比較相似的聽唱訓(xùn)練可以將它們結(jié)合在一起進(jìn)行。除了上面所寫到的一些構(gòu)唱的方法，在進(jìn)程構(gòu)唱的實(shí)踐時(shí)還可以采用重唱、齊唱、獨(dú)唱以及默唱這樣的方式來(lái)進(jìn)行。同時(shí)在進(jìn)行聽辨和構(gòu)唱時(shí)，都必須要遵守循序漸進(jìn)的原則。首先應(yīng)該要在基本音階上面采用不帶唱名或者固定唱名來(lái)對(duì)某個(gè)音階進(jìn)行構(gòu)唱，其次才能夠按照調(diào)號(hào)的順序一步步地增強(qiáng)。

（二）試唱和構(gòu)唱相結(jié)合

把試唱和構(gòu)唱很好地結(jié)合在一起，可以使得它們兩者之間相互促進(jìn)。把唱和聽很好地結(jié)合在一起，可以很好地把握住音程中兩音之間的音準(zhǔn)，在旋律音程的聽覺訓(xùn)練當(dāng)中，在選擇試唱的練習(xí)曲進(jìn)行配合訓(xùn)練教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該要盡量地去選擇和歌曲的音程相一致的練習(xí)曲。學(xué)生通過不斷地對(duì)練習(xí)曲的演唱，就可以獲得音程兩音之間的音高感，最終使得學(xué)生能夠很好地形成對(duì)這一類音程的內(nèi)心聽覺。

（三）記和聽很好結(jié)合

記和聽結(jié)合在一起，可以使得旋律音程的綜合訓(xùn)練得到一定程度的加強(qiáng)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)考核的一些方法，然后再結(jié)合學(xué)生的一些實(shí)際情況，采用一些比較靈活和多變的習(xí)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練。

三、采用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)

隨著音樂的不斷發(fā)展，到現(xiàn)在音樂已經(jīng)不再是單純的聽覺藝術(shù)。隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息的傳播也在不斷加快，使得音樂的文化也受到了很多的影響。所以視唱練耳的教學(xué)方法也應(yīng)該要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一定的改變，特別是在新課改之下。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是簡(jiǎn)單的黑板加上鋼琴，然后學(xué)生則是聽著琴聲跟著演唱，而現(xiàn)在則可以利用多媒體技術(shù)來(lái)對(duì)視唱練耳進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣也可以很好彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式當(dāng)中的一些不足之處。

四、結(jié)束語(yǔ)

視唱練耳的教學(xué)是一個(gè)比較復(fù)雜和長(zhǎng)期的過程，而且對(duì)于中職院校的音樂專業(yè)來(lái)說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生存在的一些自身方面的因素，使得視唱練耳的教學(xué)還是存在著很多的困難。所以在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，在采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，還應(yīng)該要采用多媒體的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，從而最終提高視唱練耳教學(xué)中音程聽覺訓(xùn)練的效果。