吳祁盛

【摘要】 學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，不僅不感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而且會(huì)專心致志、廢寢忘食地去閱讀、去求問(wèn). 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自覺(jué)性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑、催化劑. 本文介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的幾個(gè)途徑.

【關(guān)鍵詞】 激發(fā)興趣；主動(dòng)學(xué)習(xí)；獲取知識(shí)

作為一名數(shù)學(xué)教師，什么是成功？什么是失?。拷Y(jié)論是：成功在于有更多的學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，愛(ài)上數(shù)學(xué)；失敗在于學(xué)生因?yàn)榻處煹囊蛩囟鴱男∵h(yuǎn)離數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué). 興趣是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它以認(rèn)識(shí)或了解事物的需要作基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī). 學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)推動(dòng)他奮發(fā)地學(xué)習(xí)，廣泛涉獵有關(guān)的知識(shí)，并影響他們將來(lái)一生的發(fā)展.

一、 精設(shè)教學(xué)情境， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生情緒愉快時(shí)，他就有良好的愿望去學(xué)習(xí)他所樂(lè)意學(xué)的東西，這樣收效特別好. 學(xué)生的情趣要靠教師臨場(chǎng)點(diǎn)撥、引導(dǎo). 教師教學(xué)中的言行對(duì)學(xué)生的興趣和愛(ài)好會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，所以我們要善于運(yùn)用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅感.

一節(jié)課的好差，與導(dǎo)入有直接關(guān)系. 一個(gè)好的開端，等于成功的一半. 如何在一開始上課就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)呢？可用以下幾種方法：

1. 故事引入新課，在懸念中學(xué)習(xí)

教學(xué)是一門藝術(shù)，這就要求教師的教學(xué)靈活多變，保持新穎性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí). 教學(xué)中，教師盡量利用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境，讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新鮮感. 如可用小故事導(dǎo)入“商不變的規(guī)律”：有一次，小燕子和大白鵝比賽速算3600除以600，小燕子馬上答是“6”，大白鵝用豎式一算，果真是這個(gè)數(shù)，結(jié)果小燕子贏了. 同學(xué)們，你們知道小燕子是用什么方法計(jì)算的嗎？我們今天學(xué)的“商不變的規(guī)律”就可以教你們這個(gè)本領(lǐng)，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？這位教師把學(xué)生帶入了神奇的童話世界，美妙的故事又引發(fā)了學(xué)生的懸念，使學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這時(shí)學(xué)生的心靈與教師就產(chǎn)生了和諧的共鳴.

2. 游戲引入新課，在學(xué)玩中鞏固

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注意勞逸結(jié)合，穿插一些游戲性的練習(xí)題，供學(xué)生在玩中鞏固知識(shí). 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中涉及一些這樣的游戲形式來(lái)保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”的情境設(shè)計(jì)，一位教師用“猜一猜”的游戲形式，突出了自己的“偶像”地位，讓學(xué)生自報(bào)準(zhǔn)備好的三角形兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，教師猜出第三個(gè)內(nèi)角的度數(shù). 學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地參與游戲活動(dòng)，想難住教師. 而多次進(jìn)攻，老師還是百問(wèn)不倒，進(jìn)而在學(xué)生們的興趣盎然中引出了數(shù)學(xué)問(wèn)題. 學(xué)生在游戲中很自然產(chǎn)生了由好奇到探求奧秘的強(qiáng)烈欲望，從而更主動(dòng)更積極地去學(xué)習(xí).

3. 再現(xiàn)生活方式，在生活中實(shí)踐

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程.”為此，教師創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，化抽象為具體，能使學(xué)生從日常生活方面開始懂得為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，從而萌發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究的意識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而促使其真正喜歡數(shù)學(xué). 如教“元、角、分”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)文具店情境. 先出示各種文具及單價(jià)的課件，再請(qǐng)幾名學(xué)生當(dāng)售貨員，用講臺(tái)當(dāng)柜臺(tái)，柜臺(tái)上面擺上與課件中相同的文具，其他的同學(xué)來(lái)買文具時(shí)要編出應(yīng)用題，“售貨員”立即算出結(jié)果. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生很快掌握元、角、分之間的換算. 在這種再現(xiàn)里學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際應(yīng)用，有真情實(shí)感，輕松愉快，教學(xué)效果也相當(dāng)好.

二、開展合適競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答”. 這樣學(xué)生常會(huì)感到枯燥乏味，缺乏新意，熱情減少，學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存. 因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，減少反復(fù)、簡(jiǎn)單、機(jī)械化的步驟. 學(xué)生都有好強(qiáng)、好勝心，總希望取得好成績(jī)，這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，克服困難的毅力提高. 所以教師在課堂教學(xué)過(guò)程中及課后可以組織各種形式的比賽，如“看誰(shuí)的解法多”“誰(shuí)的方法簡(jiǎn)捷”“看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)”等，還可以給全班學(xué)生恰當(dāng)分組，開展小組競(jìng)賽，滲透于每一節(jié)課中，讓每堂課全班學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)競(jìng)賽中.

三、重視操作訓(xùn)練，獲取學(xué)習(xí)信息

好奇、好動(dòng)是兒童的天性，這種心理對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的品格有著奇妙的作用. 在教學(xué)中，可有目的地組織學(xué)生觀察、操作，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、折一折、畫一畫、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的欲望. 另外，這樣手腦并用，從形象到具體的實(shí)際操作能概括出數(shù)學(xué)一般規(guī)律，因?yàn)槎喾N感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以化難為易，減輕教與學(xué)的負(fù)擔(dān). 所以我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，而僅教師的演示，沒(méi)有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識(shí)還是比較膚淺的. 只有讓每名學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生都獲得比較充分的感知，才便于學(xué)生提取和儲(chǔ)存信息，獲取知識(shí).

四、多給予學(xué)生鼓勵(lì)，保持學(xué)習(xí)欲望

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，學(xué)生跟成人一樣，有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和自尊心. 自尊心是一種強(qiáng)大的教育力量，它能在學(xué)生的心靈中激發(fā)出新的思考能源. “喜歡表?yè)P(yáng)”是學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，所以我們教師在課堂上可以經(jīng)常點(diǎn)頭表示肯定，說(shuō)“好”或者“對(duì)”表示贊許；也可以說(shuō)句鼓勵(lì)的話，如“真好”“真會(huì)動(dòng)腦筋”等；還可以要求大家鼓掌或插上小紅旗等形式，對(duì)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示祝賀. 教師在課堂上善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以肯定，能最大限度地調(diào)度學(xué)生的積極性，增強(qiáng)克服困難的勇氣，增添對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師傳授知識(shí)和技能時(shí)，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣學(xué)生才能更好地學(xué)好數(shù)學(xué)，找到開啟數(shù)學(xué)王國(guó)的金鑰匙.