劉曉東

[摘 要] 科學有效的管理方法有利于提高大學辦學的質(zhì)量，因此，近年來，各大高校積極進行管理方面的改革，以期提高辦學效率，適應教育體制的改革。高校在管理方面受到一些知名企業(yè)的管理理論的影響，因此，許多高校在管理方面越來越具有自己的特色。文章主要從教學管理與行政管理的關系以及協(xié)調(diào)教學管理和行政管理的措施兩方面出發(fā)來探討此問題，以期對高校的科學管理帶來一定的影響。

[關鍵詞] 高校；教學管理；行政管理；有效協(xié)調(diào)；措施；關系

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 10. 073

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）10- 0105- 01

1 前 言

所謂管理就是指單位的管理者科學地把人力、物力、財力等資源組織起來，達到良好的效果。管理重要的一點就是明確管理的職能，管理得科學有否、效率高低的決定因素在于決策者和管理者。高校作為一個社會組織，科學的管理方法是十分重要的，只有科學的管理才能夠保證高校有條不紊的運作。因此，行政管理是十分必要的，但是高校作為學術的基地，培養(yǎng)人才的地方、群英聚集的地方，教學管理也是十分重要的。因此，高校在管理時一定要將教學管理與行政管理緊密結(jié)合起來，讓兩者協(xié)調(diào)發(fā)展。文章主要從教學管理與行政管理的關系以及協(xié)調(diào)教學管理和行政管理的措施兩方面出發(fā)來探討此問題，以期對高校的科學管理帶來一定的影響。

2 高校教學管理與行政管理的關系

2.1 教學管理是行政管理的出發(fā)點

所謂行政管理就是指企業(yè)或者是事業(yè)單位的行政管理工作。而教學管理就是對學校的教學計劃、教學過程、教學質(zhì)量等進行管理。教學管理是出發(fā)點主要體現(xiàn)在以下兩個方面：①教學管理是行政管理的基礎和前提條件。每一個高校只有經(jīng)過良好的教學管理才能夠提高行政管理的質(zhì)量和科學性。因此，教學管理是提高行政管理質(zhì)量的一條方便而且有效的途徑。②教學管理是行政管理培養(yǎng)人才的關鍵。大學是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基地，行政管理為人才的發(fā)展提供了良好的平臺，但是教學管理為人才培養(yǎng)提供了可能性，是人才的培養(yǎng)成為了可能。高校最為重要的任務就是提高學生的能力，促進學生科研能力的提高。

2.2 行政管理是教學管理順利進行的保障

行政管理是一切管理的保障，因此，在高校中占據(jù)重要地位。首先，行政管理是教學管理的依托。健全而完善的制度是高校能夠有條不紊進行教學管理的基礎，只有完善的管理制度才能夠促進大學的發(fā)展和提高學生的創(chuàng)新精神。而科學、合理、健全制度的建立需要的是科學有效的行政管理，行政管理是各項制度制定的基礎。行政管理通過制度這一載體對高校產(chǎn)生一定的影響。高校的行政管理是否具有創(chuàng)新性、是否科學直接影響著學校的發(fā)展。其次，行政管理對教學管理具有促進作用。行政管理與教學管理有一定的區(qū)別，兩者在管理方向上以及在決策上都有很大的區(qū)別。行政管理對教學中與行政單位中的各個要素進行合理搭配。

3 協(xié)調(diào)教學管理和行政管理的措施

雖然我國高校在管理方面已經(jīng)有了很大進步，但是教學管理與行政管理之間仍然存在一定的問題。比如說許多高校教學管理存在著行政化的現(xiàn)象；行政管理與教學管理之間協(xié)調(diào)性不強，兩者之間存在著封閉化特點。針對這些問題，高校應該進行合理的改革，促進教學管理與行政管理，將兩者有效地協(xié)調(diào)起來。

3.1 貫徹以人為本的理念

教育的最終目的是為了人，為了學生的發(fā)展。教育的目的是促進人的全面發(fā)展。我國眾多高校中存在著教育行政化的現(xiàn)象，因此，要貫徹以人為本的理念我們需要打破教育行政化的現(xiàn)象，各大高校應該將教學權力收回，不要與行政管理混為一談。其次，教學的主體是人，是學生，因此，要想打破原有的教學行政化現(xiàn)象，高校應該從人出發(fā)，以人為主。在進行學校的工作管理時，要鼓勵每一個人都進行學習，只有每一個人都與時俱進，不斷學習，整個組織才能夠?qū)W習。學校管理的活力來源是人，因此，作為管理者應該為其他工作人員提供舒適的工作環(huán)境，讓其他工作人員能夠安心工作。每一個人都應該得到應有的尊重，每一個人都應該具有主人翁的精神，無論是教學管理還是行政管理，工作人員都應該付出那份屬于自己的責任。

以人為本還要充分調(diào)動學生的學習動機。教學管理的目的是讓學生能夠認真學習科學知識，培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力。但是學校的管理屬于外部作用，只有學生自己認識到學習的重要性，自己主動并愿意提升自己，才能夠真正提升自己的整體素質(zhì)。這就是我們通常所說的內(nèi)部動機。

3.2 將教學管理的客觀性與行政管理的民主性緊密結(jié)合起來

目前我國眾多高校開始進行改革活動，隨著改革的不斷發(fā)展，一些高校將政治業(yè)績擺在了首位，完全忽視了我國高校的目的是教學。教學管理應該具有實用性。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，高校學生數(shù)量的不斷增加，我國大學生的就業(yè)率很低，其中主要的原因是學生的能力和整體素質(zhì)跟不上社會需要的步伐。雖然我國就業(yè)壓力大，但是我國的高技術、高水平人才卻緊缺，這就是因為高校在教學管理方面不盡人意。因此，高校應該積極調(diào)整自己的教學管理，提高學生的素質(zhì)，緩解就業(yè)壓力。在教學管理的客觀性上，高校應該與行政管理的民主性結(jié)合起來。民主的管理方式可以使大部分行政人員暢所欲言，將自己獨特的想法毫無保留地表達出來，民主管理的實質(zhì)貢獻就是依據(jù)某些中心價值觀對問題進行討論，采取各個工作人員的合理成分。

除此之外，高校在進行管理時，還應該將教學管理的系統(tǒng)性與行政管理的支持性緊密結(jié)合起來。同時教學管理不能是紙上談兵、天方夜譚，而應該是具有實際的操作性，只有符合學生的發(fā)展狀況，教學管理才能真正促進高校的發(fā)展。行政管理也為教學管理提供一定的支持，這就需要行政管理者良好的心智模式。只有將兩者有機結(jié)合起來，才能夠共同促進學校的科學管理。

4 結(jié) 語

總之，高校教學管理和行政管理不是一個整體，兩者具有很大差別，同時也有很大的聯(lián)系。因此，高校在日常管理之中，應該將兩者結(jié)合起來，有效協(xié)調(diào)兩者之間的關系。