徐群

【摘要】英語是現(xiàn)今社會(huì)使用最廣泛的一種語言，而且隨著新課改的進(jìn)行，對小學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求，要改變以往填鴨式的教學(xué)方法，充分尊重小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用情境式的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中成為主角，努力提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本文就新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】新課程背景下 小學(xué)英語教學(xué) 情境教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0119-01

英語是一種語言，要想使英語學(xué)習(xí)取得良好的效果，就要把英語學(xué)習(xí)放置在一定的教學(xué)情境中，模擬相對真實(shí)的氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的空間?？茖W(xué)合理的教學(xué)情境有助于學(xué)生英語能力的提高，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力也具有重要的作用。

一、情景教學(xué)法的含義

情境教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，進(jìn)行知識(shí)傳輸?shù)倪^程。創(chuàng)設(shè)的情境要有針對性，同時(shí)要利用各種現(xiàn)有的資源，設(shè)置生動(dòng)、形象的教學(xué)場景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極的參與到英語教學(xué)中來，在輕松愉快的氛圍中掌握英語學(xué)習(xí)的技巧，提高英語聽、說、讀、寫的能力。

二、新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用

1.通過游戲進(jìn)行情境教學(xué)

小學(xué)生天性愛玩，用枯燥的英語講解的方式很難吸引他們的注意力，而且學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，所以教師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒颍M(jìn)行有目的的教學(xué)，這樣不僅可以提高學(xué)生的參與性，而且可以保證學(xué)生的注意力可以較長時(shí)間的放在英語學(xué)習(xí)上。做游戲可以滿足學(xué)生愛玩的天性，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)英語的相關(guān)技能，同時(shí)還可以刺激學(xué)生思維，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也具有積極的意義。

教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要盡可能多樣化，避免一種游戲反復(fù)玩，學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，同時(shí)游戲還要具有一定的規(guī)則，以免學(xué)生放松自己而沒有節(jié)制，耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間。

例如，在學(xué)習(xí)Im hungry時(shí)，教師帶一個(gè)小袋，袋子內(nèi)裝一些食物，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜是什么食物。Here are some food. Guess， whats this？ If you are right，you will get this.通過游戲激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，更好的學(xué)習(xí)英語。

2.加入音樂，渲染教學(xué)氣氛

小學(xué)生在課下喜歡跑、跳、做游戲，上課時(shí)很難在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，如果在英語教學(xué)時(shí)，教師直接引入教學(xué)內(nèi)容更不容易引起學(xué)生的關(guān)注，在接下來的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想。所以教師可以在導(dǎo)入新課時(shí)，采用音樂導(dǎo)入的方式，通過歌曲吸引學(xué)生目光，更夠使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且通過音樂，學(xué)生的興趣會(huì)被吸引，想知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自然就會(huì)關(guān)注教師的講解。在講解英語內(nèi)容時(shí)也可以運(yùn)用音樂的方式，讓學(xué)生通過音樂來記憶一些比較難的內(nèi)容，這樣既放松了學(xué)生緊張的情緒，也可以使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)英語，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

例如在學(xué)習(xí)My birthday時(shí)，教師可以在播放歌曲Whats your favourite season？學(xué)生跟唱，邊唱邊跟老師作每個(gè)季節(jié)相應(yīng)的動(dòng)作。然后唱完春天（spring）的部分時(shí)，教師把音樂停止，讓學(xué)生說這是什么季節(jié)，如果學(xué)生答不出，再重復(fù)播放。通過這些季節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)12個(gè)月份。這種方式更容易引起學(xué)生的注意，教學(xué)效果比較好。

3.通過故事表演創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

不管什么年級(jí)的學(xué)生，故事都會(huì)吸引他們的注意，一段小故事能夠引起學(xué)生諸多的感慨，并且能夠在故事中發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的探究解決問題。利用故事中豐富的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的表演，滿足小學(xué)生愛表演的天性，并且在故事情節(jié)中，學(xué)生可以更加直觀的感受到英語語言的技巧和用法，及時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的詞，也能夠根據(jù)情境猜測出來，這種方法鍛煉了學(xué)生的表演能力，提高了他們英語的聽、說能力。教師可以運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)的情境，例如，教師可以制作各種卡片，利用卡片為學(xué)生繪聲繪色的講述故事，加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生仔細(xì)聽故事，并回答教師提出的問題，有利于學(xué)生發(fā)散思維，積極思考。還可以讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，讓學(xué)生自選角色進(jìn)行表演，學(xué)生通過自己的分析感受人物的心理變化，通過表演可以加深學(xué)生對故事的理解。

如在學(xué)習(xí)“doll， train， car， teddy bear”以及數(shù)字“one， two， three”等時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小故事教學(xué)單詞。一邊在黑板上畫簡筆畫，一邊說：“鳴鳴鳴，小猴monkey開來了小火車train， train里裝了許多玩具dolls，有car， car小汽車，teddy bear， teddy bear. Its a teddy bear. 快來數(shù)一數(shù)火車train有幾節(jié)？One two three four five?！鄙鷦?dòng)有趣的故事情節(jié)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了寓教于樂。

4.利用多媒體進(jìn)行創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在英語教學(xué)中，教師還可以充分利用多媒體，通過多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，通過刺激學(xué)生的視覺、聽覺還吸引學(xué)生目光。通過多媒體的展示，學(xué)生能夠更直觀觀看英語對話的場景，并且在潛移默化中逐漸培養(yǎng)自己的聽力水平和英語語感。

例如在學(xué)習(xí)Im Sam這節(jié)課時(shí)，教師播放動(dòng)畫片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動(dòng)畫片中哪兩個(gè)是Sam，Amy。學(xué)生看完動(dòng)畫片后回答問題：動(dòng)畫片中哪兩個(gè)小朋友是Sam 和Amy？作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？利用多媒體的動(dòng)畫展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

英語在小學(xué)學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，用情境教學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

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