王紅

摘 要：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，個別教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)重視不夠，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文從以下三個方面對該問題進(jìn)行了探討：提前預(yù)習(xí)；找出難點(diǎn)；做好筆記，掌握要點(diǎn)；及時練習(xí)，鞏固重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)法；農(nóng)村初中生；數(shù)學(xué)；重點(diǎn)

數(shù)學(xué)在初中階段是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是最具有實(shí)用性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的學(xué)科。學(xué)好數(shù)學(xué)具有十分重要的作用，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中和今后的生活中處處離不開數(shù)學(xué)。但是，由于條件的限制，農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，往往只滿足于上課聽講和做練習(xí)題，很少研究學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，農(nóng)村初中教師應(yīng)針對實(shí)際，因材施教，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，摸索出適合農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)方法。

一、提前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前沒有預(yù)習(xí)課本的習(xí)慣，有的教師對此也并不在意。其實(shí)，預(yù)習(xí)是一種最基本的學(xué)習(xí)方法，有著不可替代的作用。簡單地說，預(yù)習(xí)就是學(xué)生在上課前對將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我閱讀，先行熟悉所學(xué)內(nèi)容，并了解重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，找出學(xué)習(xí)新知識所需用到的已學(xué)過的知識，并對舊知識重新溫習(xí)、回憶，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)作為最基本的學(xué)習(xí)方法常常被師生忽視，因此教師必須給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性，指導(dǎo)和幫助學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱，有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)與負(fù)數(shù)”這節(jié)內(nèi)容時，教師可指導(dǎo)學(xué)生提出如下提綱：怎樣表示物體的個數(shù)？如果沒有物體時用哪個數(shù)表示？測量和計(jì)算時不能得到整數(shù)結(jié)果，如何表示？攝氏零上5度和零下3度如何表示？有了這樣的提綱，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出難點(diǎn)，以便在聽課時提高注意力，有效地解決問題，提高聽課質(zhì)量。教師在接下來的授課當(dāng)中應(yīng)該照顧到學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法，在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際，從組織教學(xué)、內(nèi)容的引入到問題的提出，都要結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱，設(shè)置懸念，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。當(dāng)然，在學(xué)生掌握了基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)實(shí)際，再隨機(jī)提出一些引申的問題。課堂教學(xué)必須以預(yù)習(xí)提綱為藍(lán)本，理清所學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，突破知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生形成明確、深刻的印象。

二、做好筆記，掌握要點(diǎn)

聽課很重要，但是如果課堂筆記做不好，就可能抓不住重點(diǎn)，后面的復(fù)習(xí)也無所依從。因此，培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣和能力，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視的一個問題。首先，要指導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的內(nèi)容有詳有略地記錄下來，尤其是不明白的地方更應(yīng)有特殊的標(biāo)記，以便于課后復(fù)習(xí)和提問。其次，為了幫助學(xué)生學(xué)會做筆記的方法，教師要專門抽時間來講解，并對筆記的使用情況進(jìn)行檢查、講評。例如：教學(xué)平行四邊形的面積時，學(xué)生首先要回顧平行四邊形“對邊平行且相等以及對角相等”的基本特征，知道長方形的面積S=ab，然后在教學(xué)中重點(diǎn)進(jìn)行平行四邊形面積推導(dǎo)過程的演示，學(xué)會用“割補(bǔ)法”把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，最后可以讓學(xué)生在方格紙上作圖驗(yàn)證。在學(xué)生知道了平行四邊形面積的計(jì)算公式后，教師再選擇與生活、生產(chǎn)緊密相連的實(shí)際問題讓學(xué)生解決。在整堂課的講解過程中，要讓學(xué)生一邊聽講，一邊記錄公式、驗(yàn)算步驟。這樣，不僅讓學(xué)生掌握了重點(diǎn)、解決了難點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。另外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生平時注意保存筆記、整理筆記，并定期寫學(xué)習(xí)心得。養(yǎng)成習(xí)慣以后，對以后的學(xué)習(xí)會起到舉一反三、觸類旁通的奇效。

三、及時練習(xí)，鞏固重點(diǎn)

要想使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教師首先要選擇一些較簡單的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的題目讓學(xué)生在課后練習(xí)。這樣，既有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，加深對所學(xué)知識的理解，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使今后的教學(xué)更加輕松、愉快。學(xué)生做練習(xí)題時，當(dāng)嘗到了成功的快樂后，可選擇做較高層次的習(xí)題，專心思考，力求用自己所學(xué)知識解答問題。做完后，如果有機(jī)會與人交流就及時討論，以便更好地掌握知識。在練習(xí)時教師應(yīng)適時指導(dǎo)，結(jié)合例題講清審題的方法、解題的思路和步驟。首先是引導(dǎo)學(xué)生理解題意，認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題，弄清已知和未知、涉及的知識及其相互間的聯(lián)系；其次是引導(dǎo)學(xué)生尋找解題的方法，開拓思維，從所學(xué)知識中找出已知與未知的所有聯(lián)系，回憶與本題有關(guān)的基礎(chǔ)知識和已經(jīng)解過的題目，從形式到內(nèi)容，從條件到結(jié)論，看能否找到與該題類似的問題，教師從中相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將條件分開，通過重新組合，達(dá)到求解的目的。教師要通過多種行之有效的方法，使學(xué)生逐步學(xué)會解題的技巧和方法。

教師還要著重規(guī)范學(xué)生解題時的書寫格式，力求把解題的過程簡單而完整地寫出來.在書寫中要做到每一步推理和運(yùn)算都有理有據(jù)，注重總結(jié)類型題解題方法的歸類、記憶和推廣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。教師還應(yīng)讓學(xué)生大膽探索解題方法，嘗到跳起來摘果實(shí)的樂趣。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績會逐步提高，思維能力也會充分發(fā)揮，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在農(nóng)村初中生中加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，應(yīng)把學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后解題練習(xí)作為一個不可分割的整體，以讓學(xué)生明確推導(dǎo)、推理、驗(yàn)證的過程為中心，以教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法為主線，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。