程智亮

摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育改革不斷深入，新的教育改革對中學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。創(chuàng)新初中美術(shù)教學(xué)，探索出新的教學(xué)策略不僅是現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的需要，還是未來知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的必然要求。主要從以下幾點(diǎn)分析了初中美術(shù)教學(xué)的新方向。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)；探索

一、加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系

美術(shù)這門課程和社會生活中其他各門課程相同，具有一定的特色，但是它們之間是密切聯(lián)系的，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該借鑒各學(xué)科的知識，讓各個(gè)學(xué)科的知識互相融合，但是要注意，在融合過程中不要丟了美術(shù)學(xué)科獨(dú)特的特點(diǎn)，以免出現(xiàn)兩門學(xué)科之間進(jìn)行生拼硬湊混亂的現(xiàn)象。另外，也可將美術(shù)活動與學(xué)校的文體活動有效地結(jié)合起來。

比如，在綜合美術(shù)和語文兩門學(xué)科的知識以后，可以讓學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)語文時(shí)用到的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，巧妙使用語文課文中精彩、有趣的配圖，或者能夠開啟學(xué)生智力的日記畫等，讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)其他學(xué)科的知識運(yùn)用到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)一樣，不是促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，而是更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在綜合性教學(xué)過程中把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、意志力以及人格、思想品質(zhì)充分結(jié)合起來，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系

美術(shù)是整個(gè)人類文化不可分割的一部分，和人們的社會生活有著密切的聯(lián)系。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從書本的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而走進(jìn)生活學(xué)習(xí)，通過綜合性教學(xué)，把美術(shù)課本中的知識和技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身擁有實(shí)踐知識和技能，以提高學(xué)生的審美品位與解決實(shí)際問題的能力?？鞓返捏w驗(yàn)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)動力，而學(xué)生學(xué)習(xí)動力的強(qiáng)弱直接決定了學(xué)習(xí)效果，因此，在教學(xué)過程中，教師要善于針對不同的課堂情形來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，其中最有效的手段莫過于快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一個(gè)人中學(xué)時(shí)代的情感是非常豐富的，其人生觀、價(jià)值觀都處于半成熟階段，其心理世界也開始慢慢變得復(fù)雜起來。因此，教師在進(jìn)行綜合性教學(xué)時(shí)，必須尊重每一位中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵他們進(jìn)行大膽的藝術(shù)創(chuàng)新。美術(shù)教師在教學(xué)過程中，都應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，和新課標(biāo)一起成長，共創(chuàng)美術(shù)教育事業(yè)的輝煌。

參考文獻(xiàn)：

淳加彥.初中美術(shù)教學(xué)的新探索[J].新課程學(xué)習(xí)：社會綜合，2009（12）：104-105.

（作者單位 江西省婺源縣特殊教育學(xué)校）

編輯 謝尾合