林爽

摘 要：教師確實是幼兒的成長主要栽培人，決定著孩子知識的獲得者，但是在整個過程中，家長更有著非常重要的作用，發(fā)現(xiàn)很多幼兒在家長不同付出和關注下，所表現(xiàn)出來的就不一樣。因此，呼吁要家園合作教育，只有這樣才能使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。

關鍵詞：幼兒教育；家園合作；行為習慣；培養(yǎng)

新課標要求：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！痹诮虒W生活中我們深有感觸地認識到：身為幼師的我們確實是幼兒的成長主要栽培人，決定著孩子知識的獲得者，但是在整個過程中，家長更有著非常重要的作用，發(fā)現(xiàn)很多幼兒在家長不同付出和關注下，所表現(xiàn)出來的就不一樣。因此，我們呼吁要家園合作教育，只有這樣才能使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。下面就結合科研課題所研究的內容試談一下。

一、增強家園合作教育的意識

提高思想意識是做任何事情的前提。作為家長和幼兒園老師要達成共識，深刻領略到幼兒的成長是在家長和幼兒教師的共同努力下才能實現(xiàn)的，只靠幼兒園的管理也不能使孩子順利成長，而只依賴于家長，幼兒園放任自流不管，同樣孩子更不會養(yǎng)成良好的生活習慣。只有家園合作，才會使孩子在成長的道路上得到全程的關注和管理，他們才能在有利的看管和教育下如愿地茁壯成長，因此，家長和幼兒園要步調一致地教育孩子，提高雙管齊下的認識，更好地實施家園合作的目標。

二、搞好家園交流

當提高認識之后就應該是付諸行動。家園合作首先要進行雙方的溝通交流，做好一系列的有利孩子良好習慣養(yǎng)成的工作。比如，幼兒園要按照幼教的綱要教育幼兒知識的認知和身心的成長，當今的家庭都有著對孩子嬌慣溺愛的現(xiàn)象，當然也有的用簡單粗暴的方法管理，還有的家長對孩子要求小學化教育，還有的家長反對幼兒玩游戲等。因此，幼兒園要給予家長培養(yǎng)幼兒知識的方法，指導家長采用良好的方法策略，可以通過家長會互相交流培養(yǎng)孩子生活習慣的體會，還可以進行家訪，與家長交流研究相關方法，聽取家長的傾訴和要求，還可以讓家長上交關于孩子培養(yǎng)的論文，從中可以總結家長們的良好建議和方法。同時幼兒園也要給家長發(fā)放一些宣傳指導材料，形成一種同步共教的局面。

三、家庭教育同一性

孩子的成長是一個綜合的合力作用，它需要各個方面的同一協(xié)調，要步調統(tǒng)一，否則就會很難起到良好的作用。比如，幼兒的各科老師要有同一的口徑對孩子的教育思想，對孩子不能有各自的不同說法；在家庭中，同樣要有統(tǒng)一的教育思想。比如，媽媽的觀點，爸爸否定。今天說一個做法，明天又進行更改，等等。因此，無論是從教育目標還是教育內容以及教育態(tài)度等等都要形成一致性，要互相商量和溝通，以科學的方法來培養(yǎng)孩子。

總之，家園合作培養(yǎng)幼兒習慣的工作是一個持之以恒的工作，它需要幼兒園和家長共同付出艱辛的努力和勞動才能成功，不斷地進行總結和嘗試，才能使學生很好地得以成長。

參考文獻：

張星明.家園合作培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣.新課程研究：教師教育版，2011（09）.

（作者單位 吉林省扶余市幼兒園）

編輯 謝尾合