季蘭蘭

摘 要：濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率的有效方法之一，也是促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大動(dòng)力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；提高；培養(yǎng)；興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中非?，F(xiàn)實(shí)和活躍的心理成分，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：在基礎(chǔ)教育階段，英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)解決當(dāng)前初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中出現(xiàn)的問(wèn)題和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平是非常重要的。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題迫切需要提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

英語(yǔ)這門(mén)課對(duì)剛跨入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是新鮮而神秘的。一開(kāi)始，學(xué)生往往是帶著好奇的心情來(lái)學(xué)這門(mén)課的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來(lái)學(xué)的。然而，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性不明確，對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1、不能真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，往往是長(zhǎng)時(shí)間的講授，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，缺乏對(duì)學(xué)生的了解和溝通，學(xué)生便會(huì)慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失興趣。同時(shí)，初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容量大，學(xué)生缺少課堂內(nèi)的消化時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握的不牢固、理解不全面。學(xué)生缺乏教師的學(xué)法指導(dǎo)，課堂上教師沒(méi)有適時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，單靠死記硬背，耗時(shí)多，效率低，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力不強(qiáng)。

2、英語(yǔ)教學(xué)方法存在的問(wèn)題

有的教師對(duì)于教材的處理缺乏靈活性，完全遵從于教材篇章結(jié)構(gòu)的安排，按部就班，沒(méi)有進(jìn)行有效的整合，課堂教學(xué)仍然拘泥于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了對(duì)初中學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)散和宣傳思維能力的提高，還有的教師在課堂上，不留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自檢的時(shí)間，而僅僅考慮教學(xué)任務(wù)的完成。

二、提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的對(duì)策

1、在課堂上教師應(yīng)該充分利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄芜M(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)和努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，課堂學(xué)習(xí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、平等的學(xué)習(xí)空間和心靈交樓的空間，使他們帶著輕松、愉快的心情去學(xué)習(xí)。初中學(xué)生在接觸新鮮事物時(shí)，都對(duì)其非常感興趣，充滿(mǎn)著好奇、向往、憧憬、求知。所以，英語(yǔ)教師應(yīng)該抓住這個(gè)良好的時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好大量的資料，用以證實(shí)英語(yǔ)實(shí)用性與應(yīng)用廣泛性的實(shí)例，激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣與學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)力愿望。

2、注重情感交流建立融洽的師生關(guān)系。

教育事業(yè)本身就是愛(ài)和情感的事業(yè)，教與學(xué)是師生雙向的共同活動(dòng)，而情感猶如一根紐帶把師生連為一體。正所謂“親其師才能信其道”，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師與學(xué)生之間是否具有融洽和諧的師生關(guān)系，將直接影響到教學(xué)效果的好壞。初中階段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，如果師生關(guān)系融洽，教師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)油然而生。反之，教師一味以權(quán)威、嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，將自己與學(xué)生放在不同的地位甚至對(duì)立面，則更容易引發(fā)學(xué)生對(duì)教師及其所教的課程的反感，當(dāng)然也不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)該門(mén)課程了。

3、主動(dòng)參與，積極進(jìn)取

主動(dòng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的保障。從某種角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像參加戰(zhàn)斗一樣，要主動(dòng)出擊才能取得勝利。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性體現(xiàn)在各個(gè)方面。例如，在課堂上要積極踴躍地參與師生互動(dòng)、課堂活動(dòng)、小組討論；積極思考并回答問(wèn)題；通過(guò)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、面部表情等與教師形成交流。在課堂外，要充分抓住一切機(jī)會(huì)與人交流。例如，參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)等等。通過(guò)這樣一些鍛煉，最終必能熟能生巧。有人認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)理化要靠大量做題，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)只需背背單詞，記記規(guī)則就可。其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是需要大量做題的，尤其是關(guān)于時(shí)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等規(guī)則，光靠記條文不做練習(xí)，是難以掌握的。詞匯的積累更是需要分秒必爭(zhēng)的勤奮精神，隨身帶個(gè)小單詞本，利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零碎時(shí)間，積少成多。

4、科學(xué)學(xué)習(xí)，講究方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的訣竅。學(xué)習(xí)英語(yǔ)雖無(wú)捷徑可走，但并不是無(wú)竅門(mén)可循。如果能采取科學(xué)、有效、對(duì)癥的方法，既可避免中國(guó)式英語(yǔ)，又可提高學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞，除了要掌握其讀音、拼寫(xiě)、基本意義外，還要掌握其搭配意義、固定用法、感情色彩，相關(guān)詞匯等，否則，說(shuō)出來(lái)的話(huà)或?qū)懗鰜?lái)的東西，不是用法不正確，就是語(yǔ)言不地道。而在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)環(huán)節(jié)中，多年的教學(xué)實(shí)踐使筆者感到閱讀是其中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果閱讀方面抓得好，利用課堂閱讀展示，組織閱讀比賽，就會(huì)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)這三個(gè)環(huán)節(jié)有很大的促進(jìn)作用，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的全面提高。在不斷潛移默化中，學(xué)生們就會(huì)不知不覺(jué)愛(ài)上了英語(yǔ)，同這門(mén)課結(jié)下了不解之緣?？傊?，興趣是最好的老師，保持持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才能最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果與課堂教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

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