文/趙文靜

摘 要：隨著新課改的推行，自主高效課堂的打造已經(jīng)成為英語課堂教學的重點。為幫助學生樹立創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自主學習能力，教師應結合教學實踐具體實施。

關鍵詞：英語；學習能力；高效教學

一、我要學——培養(yǎng)學生自主學習能力的基石

學習能力是在學習生活中形成和發(fā)展起來的。要培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主學習能力，首先要解決的是思想認識問題。因為思想是行為的先導，它制約著人的行動，思想問題沒解決，什么事情都不可能做好。同樣，在英語學習中也應首先解決思想認識的問題，使學生在明白學習英語的重要性的基礎上，讓他們知道學習英語并不像別人所說的那樣難。只要有信心、有恒心就一定會學好。

二、我愛學——培養(yǎng)學生自主學習能力的催化劑

1.把課堂真正還給學生

蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人在認識世界而且在認識自我的時候，就能形成興趣。”因此，在課堂教學中，教師要樹立“以學生為中心”的教學思想，把課堂真正地還給學生，讓學生做學習的主人，從而激發(fā)學生學習英語的興趣。

2.運用靈活多樣的教學形式

英語作為一種語言，在教學中難免有其枯燥的一面，運用靈活多樣的教學形式能有效地激發(fā)學生學習的興趣，從而提高教學的效率。這就要求教師課前設計課時要不斷地更新教學方法，時刻讓學生有新鮮感，對英語課堂充滿好奇、渴望。課上教師多給學生創(chuàng)設展示平臺，讓他們在英語課上盡情編、演、唱、用。在準備展示的過程中他們可以張揚個性，隨意加入自己的想法、使用夸張的肢體語言……在一種輕松、開心的氛圍下學習進步，使學生學習的自主性得到很大的提高。

三、我會學——培養(yǎng)學生自主學習能力的終點站

對于學生來說，最重要的學習是學會學習。要學會學習，就得擁有一定的學習方法。俗語說：“授之以魚，僅供一飯之用；授之以漁，終身受用無窮?！睂W習方法是學習者獲取學習結果的工具，學習能力的高低取決于是否掌握學習方法和能否正確使用學習方法。課堂學習是學生學習的主要方式，鼓勵學生積極思考，積極參加課堂討論，學會交流與合作，那學生可真是如虎添翼了！

總之，培養(yǎng)學生自主學習能力的方法有很多，但只要學生“要學”“愛學”“會學”，其學習的能力就會得到發(fā)展，學習的興趣就會得到提高，就能在實踐中逐步形成終身學習的能力。

編輯 張珍珍