康淑杰

摘 要：從學(xué)生的興趣出發(fā)，重視語法學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，再重視習(xí)題的鞏固作用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識，最后鼓勵(lì)教師組建英語角，使英語語法教學(xué)的開展更有效。

關(guān)鍵詞：高中英語；語法教學(xué)；效率

長期以來，英語語法教學(xué)一直是我國英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。由于高中英語與高考接軌，促進(jìn)英語語法學(xué)習(xí)效率的提高就顯得更有意義。筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)劯咧杏⒄Z語法教學(xué)的有效策略。

一、重視學(xué)生的興趣導(dǎo)向

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)有一個(gè)誤區(qū)，就是將語法當(dāng)作教學(xué)的重中之重。教師拿到一篇文章，首先不是給學(xué)生講文化、講背景，而是逐句翻譯，并找出其中哪些是“定語從句”，哪些是“賓語從句”，哪些是“固定搭配”等等。這些框框條條無法吸引學(xué)生的興趣，很容易使學(xué)生昏昏欲睡?？梢姡ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。

在進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該改變以往單獨(dú)地講解全篇語法的形式，將枯燥的知識點(diǎn)穿插在對文章的講解中，并且盡量兼顧學(xué)生聽課的興趣，通過課堂提問、課堂游戲等形式幫助學(xué)生更好地融入課堂中。

二、語法講解配合有效的習(xí)題

有效的練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解語法，比如，在學(xué)習(xí)祈使句時(shí)，教師的課堂講解僅以字面意思為主，雖然學(xué)生能夠明白祈使句主要表示請求、命令，通常以動(dòng)詞原形開頭，在句尾有感嘆號和句號，但在實(shí)際運(yùn)用過程中，很可能因?yàn)樵谌狈ι羁痰睦斫舛c其他句型混淆。這就要求課堂上要有一定的習(xí)題量，在學(xué)生完成課堂習(xí)題之后，教師可以通過習(xí)題講解來及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有學(xué)扎實(shí)的地方，最后再進(jìn)一步分析語法。因此，適當(dāng)?shù)牧?xí)題講解可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到“舉一反三”的學(xué)習(xí)效果。

三、鼓勵(lì)實(shí)踐，積極組建班級英語角

英語角是英語實(shí)際運(yùn)用的平臺，是課堂的輔助和延伸。有人認(rèn)為英語角只能鍛煉英語口語，與英語語法的學(xué)習(xí)無關(guān)。試想一下，如果學(xué)生語法基礎(chǔ)不到位，張嘴說出來的是中國思維影響下的中式英語，即使學(xué)生在英語角中的訓(xùn)練再多，也無法達(dá)到預(yù)期的效果。但是，不組建英語角，那就會減少學(xué)生提高語法運(yùn)用能力的機(jī)會。因而，教師首先要做好課堂語法教學(xué)，其次積極組建英語角，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在對話中完善自我。最終，使英語角成為語法練習(xí)的基地。

總之，高中英語教師在傳授語法知識的同時(shí)，要順應(yīng)學(xué)生學(xué)際心理的發(fā)展，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的維持，并把理論知識與實(shí)際相結(jié)合，積極組建英語角，使課堂達(dá)到事半功倍的效果，真正做到提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

馮會麗.淺談高中英語語法教學(xué)的有效策略[J].成功：教育，2012（08）.

（作者單位 河北省隆化存瑞中學(xué)）

？誗編輯 董慧慧