摘要：全面貫徹黨的教育方針是高職院校的主要任務， 面向全體學生，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有全面素質(zhì)、適應新世紀社會主義事業(yè)需要的生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線高等技術應用型專門人才。班主任是學生班集體的直接教育者、組織者和指導者，對班級人才整體質(zhì)量地提高起著至關重要的作用。筆者結合自己的工作經(jīng)歷，從確立正確工作目標、抓好就讀期間各項常規(guī)管理工作、開展不間斷的就業(yè)指導、加強自身修養(yǎng)與提高自身素質(zhì)四個方面論述如何做好班主任工作。

關鍵詞：高職院校 班主任 學風建設 就業(yè)指導

培養(yǎng)面向基層、生產(chǎn)、服務和管理第一線需要的高等技術應用型人才，這是高等職業(yè)技術教育教學的主要目標。隨著社會的不斷進步，在人才數(shù)量、素質(zhì)方面都提出了新的要求。隨著高職院校不斷擴招，學生管理工作越加重要。在學生管理隊伍中，班主任作為學生班集體的直接教育者、組織者和指導者，通常情況下，直接影響和制約著班級人才的整體質(zhì)量。為此，本文將結合自己做班主任的工作經(jīng)歷，分析如何做好高職院校班主任工作。

1 確立正確的工作目標

對于高職院校來說，全面貫徹黨的教育方針是主要的任務，面向全體學生，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有全面素質(zhì)、適應新世紀社會主義事業(yè)需要的高等技術應用型專門人才，進而在一定程度上滿足生產(chǎn)、建設、管理和服務一線的需要。因此，高職院校的班主任需要以此作為自己的最高目標，這是必須要明確地教育目標，應該貫穿高職教育始終，也是高職院校班主任必須貫穿始終的教育主線。

另外，細化到高職院校班主任的實際工作，高職班主任應該有更切實、具體的、不同層面的目標。例如，對于不同的學習階段，通常情況下需要適時提出不同的指導思想，進而在一定程度上讓學生在平時的生活、學習中進行自我對照和自我調(diào)節(jié)，在日常學習生活中激發(fā)學生的上進心、積極性，進一步形成持久的精神財富；對成績優(yōu)秀的學生實行高標準、嚴要求，使他們在學好本專業(yè)的同時，不斷豐富知識面，進一步提高自身的綜合素質(zhì)，積極鼓勵勇于超越自己，同時參與繼續(xù)教育等，同時積極教育引導成績不理想的學生，尋找他們自身的閃光點，發(fā)掘自身潛能，增強自信心、努力奮斗，完善自我?？傊瑧撌菫槊總€學生都提供發(fā)展的機會與可能，使每一個學生走向自己的成功。

2 抓好就讀期間各項常規(guī)管理工作

2.1 抓學習，促學風

在高等職業(yè)教育改革與發(fā)展學中，學風建設作為主線，全面提高高職教育教學質(zhì)量需要以優(yōu)良的學習風氣做基礎。絕大多數(shù)高職院校學生在入校之前對自己所學專業(yè)并無了解或者了解甚少，因此首先要讓學生了解所學專業(yè)，樹立學習興趣。另外，高職學生的學習目的存在不清晰、不具體的缺陷。有的學生始終對所學專業(yè)不感興趣；有的學生存在學習不良習慣；有的學生認為專業(yè)課學習難度較大；有的學生在人際交往中存在交流障礙；有的學生認為自身學習基礎相對較差；有的學生一心想著畢業(yè)，急于走出校門；有的學生因家庭因素，無心學習……面對困難與壓力，許多學生通過逃課、上網(wǎng)、考試作弊等方式消極應對。所以班主任的任務更加艱巨，不同階段進行不同的學習引導與指導，進行“對癥下藥”，針對社會對技能型人才的需求缺口，和學生一起進行分析，對師兄師姐的就業(yè)狀況等進行了解，進一步激發(fā)他們的學習熱情，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，營造良好的學習氛圍，緊抓學風建設。

2.2 抓精神文明，促可持續(xù)發(fā)展

隨著社會的進步與發(fā)展，人的心理素質(zhì)與健康顯得格外重要，作為高職院校的班主任，應該把思想教育貫穿教育始終，通過談心、座談等方式，向?qū)W生傳遞正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步促進學生的健康發(fā)展。對于高職院校的學生來說，其心理還未完全成熟，從家鄉(xiāng)來到學校，需要適應一個全新的生活環(huán)境，通常情況下需要經(jīng)歷一個漫長的過程。如果沒有過渡好，會有很多學生由于自我管理能力較差，出現(xiàn)缺乏自信心，容易抑郁，甚至自卑等不良狀況，這時，需要班主任做的工作就有很多。例如，在文藝、體育等活動中，當學生獲獎時，首先對其才華進行肯定，鼓勵其進一步發(fā)展；當學生考試失敗、學業(yè)受挫時，需要幫助學生將悲觀情緒宣泄出來，進一步鼓勵學生繼續(xù)學習；當學生感情受挫，或者家庭發(fā)生不幸時，應充當他們的心理醫(yī)生，幫助他們提高認識增強自信心，去戰(zhàn)勝困難；當學生在就業(yè)遇到挫折，應該積極引導并為他們尋找或創(chuàng)造工作機會等等。

3 開展不間斷的就業(yè)指導

首先，抓好實習實踐，班主任需要培養(yǎng)高職學生自我理解、分析的能力，進而在一定程度上以平常心對待校內(nèi)外的實習，并分析當前就業(yè)形勢，并幫助學生排除諸如不滿、焦慮等負面情緒，要改變陳舊的就業(yè)觀念和就業(yè)思路，樹立擇業(yè)的自主意識與個人主動性，進一步使學生順利步入實習崗位，促進學生樹立新型的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，進而與社會相適應。

其次，引導學生開展調(diào)查研究，進一步提高求職技能。對于學生的專業(yè)來說，作為高職院校的班主任需要熟悉和了解，并對學生所學行業(yè)的發(fā)展趨勢有個初步的掌握，對專業(yè)需求進行認真分析，了解就業(yè)去向。從而才能夠?qū)W生開展畢業(yè)設計指導，進而在一定程度上為促進就業(yè)奠定基礎。其中還包括，培養(yǎng)學生搜集就業(yè)信息的能力，提高求職技能與技巧。例如，利用學校提供的有利條件，鼓勵學生搜集用人單位的資料與招聘信息；組織學生召開模擬招聘會，進行招聘模擬體驗；鼓勵學生積極參加各種招聘會，增加就業(yè)機會；鼓勵同學交流求職工作的心得體會等等。

再次，加強創(chuàng)業(yè)指導，鼓勵創(chuàng)業(yè)。在畢業(yè)指導工作中，班主任可以做關于創(chuàng)業(yè)相關工作，對于政府、學校、企業(yè)等提供的創(chuàng)業(yè)平臺、政策措施等進行充分的搜集和利用，在一定程度上鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)，轉變就業(yè)觀念，實現(xiàn)被動求職到主動創(chuàng)業(yè)的轉變，打破舊的就業(yè)觀念，樹立新的就業(yè)觀念。另外，還可以邀請創(chuàng)業(yè)成功者為學生開辦講座、座談會等，講述自己創(chuàng)業(yè)的過程、創(chuàng)造的成果等，并在一定程度上傳授創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗與技巧，進而在一定程度上激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。

4 加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)

作為一名合格的高職院校班主任，要想做好班級工作，通常情況下需要不斷提高自身的修養(yǎng)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。首先在思想方面，需要具備較高的思想政治覺悟，始終與黨中央保持一致，教育立場和觀點需要正確。班主任應具備良好的思想品德、文化修養(yǎng)，并不斷提高個人能力和藝術修養(yǎng)，練就一身過硬的本領，只有這樣，班主任才能帶好一個班集體，進而在一定程度上全面開展班主任工作，做一名合格的班主任，以確保班主任工作的有效開展。

總之，在高職院校學生管理中，班主任作為中堅力量，班主任工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要各方面的配合與支持。在班級管理工作中，班主任起著至關重要的作用，所以要求班主任要有強烈的責任心，并在學生中樹立良好的形象，同時班主任還需要進一步解放思想，開拓創(chuàng)新，在管理工作中不斷地探索和研究，盡自己的能力，提高學生的工作質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，促進高職教育發(fā)展。

參考文獻：

[1]方彤.美國校企聯(lián)合面面觀[J].外國教育研究，2000（10）：59- 641.

[2]蔣玉寶，從德國.雙元制職業(yè)技術教育看校企聯(lián)合辦學的優(yōu)越性[J].職業(yè)，2008（10）：381.

[3]李光耀，徐傳庚.校企聯(lián)合辦學現(xiàn)狀分析及模式探討[J].江西科技師范大學學報，2004（4）：94-961.

[4]楊明霞.淺談在班級管理工作中素質(zhì)教育的實踐[J].上海商業(yè)職業(yè)技術學院學報，2002（3）：55-56.

[5]伍新春.高等教育心理學[M].高等教育出版社，1999.

作者簡介：王東升（1978-），男，山東東營人，山東省東營職業(yè)學院，碩士，主要從事體育教學，學生管理工作。endprint