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高職院校體育課程改革引入地方體育項目分析

2014-05-10 07:28張偉業(yè)
關(guān)鍵詞:體育項目安徽省體育教師

摘要:隨著高職院校體育課程改革的不斷深化,在體育課程教學(xué)中引入地方體育項目已成為時代發(fā)展的趨勢。本文通過對安徽省高職院校利用地方體育項目所具備優(yōu)勢的分析,簡要的闡述了把地方體育項目引入體育課程教學(xué)的可行性。

關(guān)鍵詞:高職院校 地方體育項目 課程改革

在我國高等教育改革不斷深化的時代背景下,原有的教育教學(xué)體系正在發(fā)生著深刻的變化,教育教學(xué)思想的改變一定程度上影響著學(xué)校體育的發(fā)展。體育課程的改革和創(chuàng)新是高等學(xué)校體育教學(xué)改革的核心和最重要的組成部分。只有在改變原有的體育教育教學(xué)模式下,繼續(xù)深化體育教育教學(xué)模式改革,持續(xù)推進體育教學(xué)綜合改革,才能把我國高等學(xué)校體育教學(xué)改革不斷深入。

1 高職院校體育改革引入地方體育項目是時代發(fā)展的必然選擇

在中西方體育文化碰撞、交流和交融的國際背景下,在我國體育已向“健康體育”、“大眾體育”和“終身體育”轉(zhuǎn)變的歷史趨勢下,必然要求高校體育深化教學(xué)改革,以適應(yīng)新形勢下的發(fā)展需要。體育課程的改革和創(chuàng)新是高等學(xué)校體育教學(xué)改革的核心和最重要的組成部分。在我國的歷史發(fā)展長河中發(fā)展形成的地方體育項目,是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分,具有明顯的區(qū)域性和民族性,并具有較高的健身價值和教育價值,利用地方體育項目推進高校體育課程改革,對豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容、改進和提高體育教學(xué)方式、提高學(xué)生的體育參與興趣,促進學(xué)生的全面發(fā)展,發(fā)揮學(xué)校體育的育人功能,具有重要的意義和作用。

2 安徽省地方體育項目豐富,為高校利用地方體育項目創(chuàng)造了有利條件

安徽省地方體育項目豐富、種類較多,很多項目至今還發(fā)揮著作用并廣為流傳。長期以來,不僅在群眾的生產(chǎn)勞動實踐中與風(fēng)俗習(xí)慣緊相聯(lián)系,形成了許多深受人民群眾喜愛的民族傳統(tǒng)體育項目,而且很多項目已經(jīng)融入人們的日常生活和生產(chǎn),至今仍發(fā)揮著健身和娛樂的功能。新中國成立后,在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)和扶植下,形成了一大批具有安徽地方傳統(tǒng)的體育運動項目。在第九屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會上安徽省共參加了最能代表安徽民族傳統(tǒng)體育項目的8個競賽項目和2個表演項目,獲得的獎牌總數(shù)和競賽總成績位居華東第一,共獲得一等獎2個、二等獎15個、三等獎14個,成績和獲獎項目都位居全國的前列。從安徽的民族傳統(tǒng)體育項目看,安徽作為全國為數(shù)不多的56個民族覆蓋省份,民族聚居分布區(qū)域性明顯,占人數(shù)相對較多的民族主要有13個,各民族都有自己獨特的體育項目。安徽省民族傳統(tǒng)體育項目十分豐富,據(jù)不完全統(tǒng)計,全省共有少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目和地方體育項目目前已達970個之多,項目之多位居全國前列,因此,地方體育項目十分豐富。

3 安徽省具有良好的體育生態(tài),為利用地方體育項目營造了良好的環(huán)境氛圍

改革開放以來,安徽省高度重視體育工作。在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)和扶植下,不僅競技體育取得了許多優(yōu)異成績,民族體育工作也取得了重大進展。特別是“十一五”期間,安徽省體育工作積極推進國家體育發(fā)展戰(zhàn)略,在科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)下安徽省體育工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,呈現(xiàn)出競技體育、學(xué)校體育、群眾體育齊頭并進的局面,并取得了驕人的成績,競技體育實力增強,實現(xiàn)了競技體育的歷史跨越,同時群眾體育蓬勃開展。各項體育設(shè)施建設(shè)積極推進,社區(qū)體育和農(nóng)村體育設(shè)施更加完善。社區(qū)、農(nóng)村健身俱樂部、農(nóng)村健身工程和文化工作站全面開花,安徽省健身工程已經(jīng)惠實每一個家庭,使每個家庭享受健身帶來的幸福和實惠。在大力發(fā)展全面健身的同時,先后建立多個國民體質(zhì)監(jiān)測站和國家高水平人才后備基地,國家單項高水平后備人才基地等。為了適應(yīng)安徽省文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,在全省范圍內(nèi)建立了多個少數(shù)民族體育示范基地。進入“十二五”時期以來,安徽省制定了《安徽省體育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃(2011-2015)》和《安徽省全民健身實施計劃(2011-2015年)》,提出了2015年發(fā)展的總體目標,計劃規(guī)定,積極采取多種措施和渠道,積極利用民族傳統(tǒng)體育項目和人們喜愛的民族傳統(tǒng)體育項目,開展全民健身工作,發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育項目的健身功能,豐富人民群眾的業(yè)余文化水平,傳承民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展和保護,創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育項目的表演形式,進一步完善全民健身指導(dǎo)服務(wù)體系,提高科學(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)水平,推進全民健身工程的持續(xù)開展。

為傳承和發(fā)展具有健身價值的民族傳統(tǒng)體育項目,安徽省通過培養(yǎng)項目傳承人和撥付專項扶持基金等政策,加快民族傳統(tǒng)體育項目的研究和創(chuàng)新,不斷完善傳承途徑,為安徽省民族傳統(tǒng)體育項目的開發(fā)和利用提供很好的舞臺,經(jīng)過近幾年的努力,安徽省民族傳統(tǒng)體育項目以基本擺脫面臨失傳的困境,不少民族傳統(tǒng)體育項目由于政策和資金的扶持,以逐漸步入市場化發(fā)展和運作的階段。這些,無疑為安徽省高校更好地利用地方體育項目營造了良好的環(huán)境氛圍。

4 國家中部崛起發(fā)展戰(zhàn)略,為更好地利用地方體育項目提供了難得機遇

根據(jù)中部崛起戰(zhàn)略實施以來的經(jīng)驗及反思,“十一五”期間國家對中部崛起戰(zhàn)略進行了調(diào)整。中部崛起戰(zhàn)略發(fā)展側(cè)重點從“一類產(chǎn)業(yè)向二、三類產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整,并用5年時間實現(xiàn)公共服務(wù)水平初步均等化目標”。隨著文體文化目標需求的增加,大眾體育和健身手段需求多樣化發(fā)展將成為公共服務(wù)水平的重要指標。安徽省是國家承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移地帶的重點區(qū)域,同時也是中部地區(qū)群眾體育和學(xué)校體育發(fā)展的重要區(qū)域。安徽兩淮地區(qū)和江淮之間地方體育深受境內(nèi)各族人民所喜愛。特別是地方體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和節(jié)慶體育文化的效用,已經(jīng)引起了中部地區(qū)各級政府的關(guān)注和重視。因此,國家中部崛起戰(zhàn)略經(jīng)過調(diào)整,安徽等中部地區(qū)少數(shù)地方體育事業(yè)將迎來新發(fā)展的時期。這將為安徽省高等院校更好地開發(fā)利用地方體育項目注入新的生機和活力。

5 安徽省高職院校辦學(xué)實力的增強,為有效利用地方體育項目奠定了基礎(chǔ)

安徽省高等職業(yè)院校具備利用地方體育項目的軟硬件條件。進入新世紀以來,根據(jù)國家教育部的要求和委托,安徽省教育廳先后多次組織了“職業(yè)院校人才評估”。按照人才培養(yǎng)工作評估指標體系的要求,各高等職業(yè)院校在體育軟硬件建設(shè)方面增加了大量資金投入,從而使體育教學(xué)的軟硬件條件都得到了較大改善。根據(jù)調(diào)查,目前安徽省絕大部分高職院校的硬件設(shè)施都能夠滿足地方體育項目教學(xué)、訓(xùn)練的需要。尤其是一些條件較好且具有規(guī)模優(yōu)勢的高職院校,國家級示范院校和省屬示范高職院校,這些學(xué)校體育設(shè)施較為完善,部分高職院校體育場館等硬件設(shè)施條件甚至比本省一些普通本科高校的條件還要好。

安徽省各高等職業(yè)院校初步具備了開發(fā)利用地方體育項目的師資隊伍。從對安徽省11所高等職業(yè)院校體育教師隊伍的調(diào)查看,被調(diào)查的11所高等職業(yè)院校共有體育教師86名,包括專兼職體育教師,均為體育教育本科專業(yè)畢業(yè),擁有高校教師資格證書。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看,86名教師中,具有研究生學(xué)歷的56人,占體育教師總數(shù)的65.12%,具有本科學(xué)歷的29 人,占體育教師總數(shù)的33.72%;學(xué)歷結(jié)構(gòu)較合理,基本能滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要。從職稱結(jié)構(gòu)上看,具有副教授以上職稱的28人,占體育教師總數(shù)的32.56%,具有講師職稱的40人,占體育教師總數(shù)的46.51%;具有助理講師職稱的12人,占體育教師總數(shù)的13.95%;從數(shù)據(jù)分析來看,職稱結(jié)構(gòu)趨于合理,形成了一定的梯隊,能夠完成學(xué)校的教學(xué)和科研任務(wù)。從專業(yè)結(jié)構(gòu)上看,民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教師21人,占體育教師總數(shù)24.42%,非民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教師65人,占體育教師總數(shù)的75.58%。另外,通過對11所高校44名體育教師的問卷調(diào)查統(tǒng)計表明,有23名體育教師參加過地方體育項目的訓(xùn)練或培訓(xùn),占被調(diào)查人數(shù)的52.27%。

安徽省高等職業(yè)院校利用地方體育項目的優(yōu)勢比較明顯,這些優(yōu)勢將有利于安徽高等職業(yè)院校進一步做好地方體育項目的開發(fā)利用工作。如果充分利用這些優(yōu)勢,也必將有力推動安徽高等職業(yè)院校體育課程改革的深化。

參考文獻:

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作者簡介:張偉業(yè)(1980-),男,安徽蚌埠人,講師,體育碩士,研究方向:體育教育。endprint

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