范小莉

摘 要：在高中信息技術(shù)課堂中運(yùn)用電子導(dǎo)學(xué)案是打造高效課堂的有效途徑，充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能、思維方式、情感態(tài)度等三維目標(biāo)的掌握，以實(shí)例說明如何設(shè)計(jì)好的電子學(xué)案讓課堂變得準(zhǔn)確、有效、生動(dòng)。

關(guān)鍵詞：電子學(xué)案；課前延伸；課堂學(xué)習(xí)；課后提升

中圖分類號(hào)： G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）06-0032-03

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，讓我們信息技術(shù)的課堂充滿了生機(jī)和活力，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的承載，信息資源變得豐富多彩、生動(dòng)翔實(shí)。但是傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂通常是教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)個(gè)的操作要點(diǎn)，完成一個(gè)個(gè)事先設(shè)計(jì)好的任務(wù)，學(xué)生模仿老師的操作簡(jiǎn)單重復(fù)，智慧之花被冰封，創(chuàng)造之心凋零，想象之翅不再翱翔。那么如何在紛繁復(fù)雜的信息海洋里更好地獲取信息，學(xué)案的運(yùn)用起到了一個(gè)很好的導(dǎo)航作用。

陶行知先生曾用名陶知行，是“先知而后行，還是先行而后知？”其最終改名說明了結(jié)果，這一思想是設(shè)計(jì)學(xué)案的重要依據(jù)。學(xué)案實(shí)際是給學(xué)生抓手，讓學(xué)生嘗試自學(xué)。學(xué)案具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)深度在學(xué)案中必須得到體現(xiàn)。要充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能、思維方式、情感態(tài)度等三維目標(biāo)的掌握。

學(xué)案可以分為紙質(zhì)和電子學(xué)案，在信息技術(shù)課堂中，電子學(xué)案的優(yōu)勢(shì)則更為明顯，以其經(jīng)濟(jì)快速而被信息技術(shù)課堂接受，筆者在多年教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的電子學(xué)案應(yīng)該能夠讓課堂教學(xué)具備以下三點(diǎn)：首先必須準(zhǔn)確，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確，三維目標(biāo)得到實(shí)施。二是有效，聽懂多少，運(yùn)用多少，是學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課的重點(diǎn)。三是美感，也就是上課的藝術(shù)性，形象生動(dòng)、自由新穎，讓學(xué)生能夠獲得身體和心情的愉悅，如沐春風(fēng)，這是一節(jié)成功的課，學(xué)生表面的快樂，沒有回味的余地，無(wú)法積淀形成價(jià)值觀，看起來熱鬧卻是失敗的。因此電子學(xué)案必須設(shè)計(jì)準(zhǔn)確、有效、生動(dòng)。

電子學(xué)案可以分為分課時(shí)學(xué)案和專題學(xué)案，課時(shí)學(xué)案重點(diǎn)考慮一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排，專題學(xué)案則考慮某一方面的專門知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)去設(shè)計(jì)（如網(wǎng)站設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)和技能）。電子學(xué)案作為一種教學(xué)輔助手段，不能簡(jiǎn)單地提供問題情境和參考資料，必須在活動(dòng)選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)新課程的新理念，努力突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、探究性、開放性和創(chuàng)造性。要著力引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣?；谝陨线@些認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為可以考慮這樣來設(shè)計(jì)信息技術(shù)課堂的電子學(xué)案。

第一部分：課前延伸

有意義的課前延伸和思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，從而有利于提高課堂教學(xué)的效率。充分利用學(xué)案加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，使課前延伸成為學(xué)生先行探究的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。基于信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)案不可能提前發(fā)給學(xué)生，只能是課前五分鐘學(xué)生進(jìn)入機(jī)房后打開計(jì)算機(jī)到上課的這段時(shí)間。學(xué)案中設(shè)計(jì)課前延伸活動(dòng)可以根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn)來思考，本門學(xué)科更側(cè)重于適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察研究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)收集學(xué)習(xí)資料、社會(huì)活動(dòng)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生豐富感性知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

例如在學(xué)習(xí)《如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)》一節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了如下課前延伸：

1.IP地址的作用_____________________。

2.IP地址192.168.30.240是__________類IP地址，網(wǎng)絡(luò)號(hào)為_____________，主機(jī)號(hào)為___________________。

3.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，調(diào)查了解家庭上網(wǎng)的方式、需要添置的相關(guān)設(shè)備和辦理流程。

這一課前延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的為：前面兩點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生回顧前面所學(xué)知識(shí)——IP地址的格式、作用和設(shè)置，從而在本節(jié)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)IP地址的動(dòng)態(tài)配置和靜態(tài)配置方法時(shí)能進(jìn)一步認(rèn)清其作用。第三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的為經(jīng)過學(xué)生課前調(diào)查了解家庭上網(wǎng)的方式，在本節(jié)學(xué)習(xí)過程中對(duì)兩種上網(wǎng)方式有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并且能夠?qū)煞N上網(wǎng)方式——撥號(hào)上網(wǎng)和通過局域網(wǎng)接入因特網(wǎng)的不同輕而易舉的區(qū)別開來。

再例如學(xué)習(xí)《表格信息加工》一節(jié)的內(nèi)容，書中所列舉的案例為某人一餐攝入的食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分，筆者在聽課過程中間也發(fā)現(xiàn)有其它一些數(shù)據(jù)的獲得，比如低碳生活等，不管哪些數(shù)據(jù)，可以在課前延伸部分由學(xué)生直接觀察表格，從每個(gè)學(xué)生自己的角度來分析發(fā)現(xiàn)的問題并記錄在電子學(xué)案中。在接下來的課堂學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生來實(shí)踐自己所提出的問題。亦如在學(xué)習(xí)《合理使用信息技術(shù)》一節(jié)中，課前延伸活動(dòng)中可設(shè)計(jì)為“信息技術(shù)是一把雙刃劍，它對(duì)社會(huì)的影響有積極的一面，又有消極的一面”這一論點(diǎn)收集相關(guān)素材，經(jīng)過素材的收集，學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)合理使用信息技術(shù)會(huì)從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，從而在日常生活中能夠合理地使用信息技術(shù)，并形成正確的世界觀和價(jià)值觀。高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)中更應(yīng)注重這些能力的培養(yǎng)，學(xué)生在課前有了自己的問題，課中再來解決，這樣的課前延伸是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究的過程，既促使學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解，更是培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

第二部分：課堂學(xué)習(xí)

電子學(xué)案的主體，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生開展問題探究、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)等。

一、問題探究

學(xué)案設(shè)計(jì)的活動(dòng)情境要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在重點(diǎn)內(nèi)容上讓學(xué)生認(rèn)真思考、合作交流，難點(diǎn)上讓學(xué)生進(jìn)行突破。盡量選用生活中的素材、實(shí)例或資源作為問題的情境材料，這樣既有利于提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，感受知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值，又能幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活，提升感性認(rèn)識(shí)。問題情境必須少而精，使學(xué)生能夠圍繞重點(diǎn)內(nèi)容深入思考、充分交流、提高認(rèn)識(shí)并且加強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

例如在學(xué)習(xí)《域名與域名管理》時(shí)，課堂學(xué)習(xí)部分可以設(shè)計(jì)如下：

（一）域名的一般知識(shí)

1.域名的概念：

域名是網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)_____________或一個(gè)_____________的名字，網(wǎng)絡(luò)間正是通過域名相互進(jìn)行訪問的。在全世界沒有重復(fù)的域名。endprint

【活動(dòng)一】請(qǐng)同學(xué)們選擇一些網(wǎng)站，看看別人是如何選擇域并評(píng)價(jià)其域名的價(jià)值

探索或發(fā)現(xiàn)：

2.域名的基本結(jié)構(gòu)

【活動(dòng)二】請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?/p>

探索或發(fā)現(xiàn)：

3.常見的頂級(jí)域名

【活動(dòng)三】閱讀課本P30頁(yè)表2-2，完成下表

按組織類型劃分的頂級(jí)域名

（二）域名的管理

【活動(dòng)四】閱讀課本P31-34頁(yè)及《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)域名管理辦法》，完成以下內(nèi)容：

1.域名的管理機(jī)構(gòu)：從1998年起，全球域名的管理職責(zé)由因特網(wǎng)域名與地址管理機(jī)構(gòu)___________來承擔(dān)；1997年6月3日，我國(guó)成立了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心____________，由該非營(yíng)利性管理與服務(wù)機(jī)構(gòu)來承擔(dān)域名管理職責(zé)。

2.域名管理辦法：我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)域名是采用_____

________________________的方式。

3.域名注冊(cè)：根據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)域名管理辦法》，域名注冊(cè)服務(wù)遵循“ ______________”的原則 。

4.域名命名的一般規(guī)則：

【演示】教師登錄“中國(guó)萬(wàn)網(wǎng)”或“新網(wǎng)”，演示域名注冊(cè)過程并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察域名申請(qǐng)流程及命名規(guī)則。

【活動(dòng)五】

如果你要選擇一個(gè)自己感興趣的主題創(chuàng)建網(wǎng)站，你準(zhǔn)備用什么域名？參照課本P31頁(yè)的命名規(guī)則。

思考：1.說說你為自己的網(wǎng)站所取域名的意義。

2.討論域名的合法性，如頂級(jí)域名和網(wǎng)絡(luò)名使用是否規(guī)范，選擇的組織機(jī)構(gòu)名是否恰當(dāng)，有無(wú)非法字符等。

本部分為電子學(xué)案的主體，在電子學(xué)案中將課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)分為兩部分，第一部分為域名的一般知識(shí)，第二部分為域名管理辦法。其中第一部分域名的一般知識(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，首先讓學(xué)生通過活動(dòng)一來認(rèn)識(shí)域名并且知道域名的價(jià)值，對(duì)學(xué)習(xí)域名產(chǎn)生濃厚的興趣。通過活動(dòng)二、活動(dòng)三了解域名的概念及基本結(jié)構(gòu)。三個(gè)活動(dòng)相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生在活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并思考，比如在活動(dòng)二中教者精心選擇了谷歌這樣一個(gè)網(wǎng)站，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其域名google.com.hk和google.cn等命名并提出自己的問題。而本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)為教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范地申請(qǐng)、使用域名的方法，所以學(xué)案中將第二部分域名的管理中的活動(dòng)四作為本節(jié)課的重點(diǎn)，通過學(xué)生自己選擇感興趣的主題網(wǎng)站創(chuàng)建域名所帶來的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)域名申請(qǐng)，在課堂中驗(yàn)證自己所取域名是否合法、是否可用，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)域名規(guī)范使用的理解。

二、相關(guān)鏈接

為幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)，可以圍繞專題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，建立“相關(guān)鏈接”?！跋嚓P(guān)鏈接”主要是提供一些相關(guān)的知識(shí)，以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型現(xiàn)象和實(shí)例。

例如《域名與域名的管理》中可以提供以下相關(guān)鏈接：（1）通用網(wǎng)址?！巴ㄓ镁W(wǎng)址（通用網(wǎng)址的英文名字是Internet Keyword也有叫做China Internet Keyword，也就是“網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵字”）是一種新興的網(wǎng)絡(luò)名稱訪問技術(shù)，是最快捷、最方便的網(wǎng)絡(luò)訪問標(biāo)準(zhǔn)?！保?）中文域名?！爸形挠蛎耐瞥隹陀^上拓展了有限的域名資源空間，從一定程度上緩解了域名資源的需求與供給方面的緊張情況，另外，中文域名也在一定程度上解決了原來英文域名中不同商標(biāo)權(quán)人的商標(biāo)漢字不同，讀音相同而導(dǎo)致用英文或拼音注冊(cè)時(shí)的沖突問題。然而，域名的本質(zhì)特征不可能因中文域名的出現(xiàn)而改變，域名的搶注導(dǎo)致的其與商標(biāo)權(quán)的沖突仍然大量存在，甚至從另一個(gè)角度來說，由于中文域名的本身使用的是中文字符，而使這種沖突更加劇烈……”。

作為拓展學(xué)習(xí)的一種形式，必須精心選擇有價(jià)值的、有助于學(xué)生提高的材料，材料必須與課題內(nèi)容相關(guān)?？梢圆粏为?dú)設(shè)置欄目，穿插在各個(gè)問題情境后面進(jìn)行鏈接，作為問題探究活動(dòng)的知識(shí)幫助或情境拓展。針對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科，在這一環(huán)節(jié)中有著自己特別的優(yōu)勢(shì)——互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源自由運(yùn)用，為拓展和鏈接提供了有力的保證。

三、課堂回顧

一節(jié)課學(xué)習(xí)下來，需要進(jìn)行總結(jié)和反思，確認(rèn)所學(xué)知識(shí)，并且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題。在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，筆者通常設(shè)計(jì)留有一定量的空白，在課堂上留出三到五分鐘時(shí)間，思考本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)操作點(diǎn)，有哪些收獲，哪些新的發(fā)現(xiàn)，可以當(dāng)堂進(jìn)行交流，并要求學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題寫下來，不要小看這一點(diǎn)點(diǎn)的回顧或總結(jié)或設(shè)問或反思，長(zhǎng)久的堅(jiān)持可以提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力，并且讓學(xué)生善于提出問題，這些問題可以在課后去不斷學(xué)習(xí)來補(bǔ)充，也可以請(qǐng)教老師、咨詢同學(xué)。讓學(xué)生不再只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題然后來解決問題。

第三部分：課后提升

根據(jù)高中信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，課后學(xué)習(xí)活動(dòng)一般為完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)，亦可以設(shè)計(jì)把學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來的專題實(shí)踐活動(dòng)。電子學(xué)案中設(shè)計(jì)的課后學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要是活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方法，保持學(xué)習(xí)過程的完整性，促進(jìn)課前、課中和課后學(xué)習(xí)活動(dòng)的一體化。

例如學(xué)習(xí)《動(dòng)手組建小型局域網(wǎng)》課后可以引導(dǎo)學(xué)生觀察研究如下問題，形成課后提升：

1.家庭裝有ADSL寬帶的學(xué)生，查看家庭計(jì)算機(jī)上網(wǎng)的硬件連接；（電話線連接方式，ADSL寬帶設(shè)備連接，觀察網(wǎng)線和水晶頭及其連接，重點(diǎn)觀察水晶頭部分，網(wǎng)線與電腦相連。）并動(dòng)手繪制拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖；

2.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察計(jì)算機(jī)教室設(shè)備并記錄。

其中第一個(gè)活動(dòng)任務(wù)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了《動(dòng)手組建小型局域網(wǎng)》后留給學(xué)生回家觀察，把課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能真切地感覺到現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來在課堂內(nèi)與同學(xué)分享，也可以將自己的疑惑提出來在下節(jié)課進(jìn)行詢問，帶著疑問可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二個(gè)活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)的原因是因?yàn)榭赡苡行W(xué)生家庭沒有相應(yīng)設(shè)備，則可以在計(jì)算機(jī)教室內(nèi)觀察并參照家庭上網(wǎng)的模式來共同了解相關(guān)設(shè)備和連接方式。在這兩點(diǎn)已經(jīng)觀察和研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生通過自己動(dòng)手來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

總而言之，信息技術(shù)學(xué)科電子學(xué)案的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)教師少教、學(xué)生多學(xué)；可以引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐探究，改變?cè)瓉肀粍?dòng)學(xué)的狀態(tài)；從課堂中培養(yǎng)學(xué)生提出問題并且解決問題的能力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提升；使教師由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，克服注入式教學(xué)，從實(shí)處來打造信息技術(shù)的有效課堂，讓我們的信息技術(shù)課堂準(zhǔn)確、生動(dòng)、有效！

（編輯：郭桂真）endprint