譚鳳

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革正在蓬勃發(fā)展，隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式已逐漸成為課堂教學(xué)中的精彩亮點(diǎn)。民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使課堂充盈，富含人文關(guān)懷的融洽氛圍。課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)和基本形式，是當(dāng)前教育改革的主要內(nèi)容，追求高效是課堂教學(xué)的主題，是學(xué)校和教師追求的目標(biāo)。

所謂的創(chuàng)設(shè)情境，就是將課本上枯燥乏味的知識，搬到生活實(shí)際中來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@也是被每個(gè)教育工作者所公認(rèn)的，符合人的求知欲的規(guī)律。故事是孩子們最喜歡聽的，創(chuàng)設(shè)故事情境，容易引起孩子們注意，使孩子們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如我在教學(xué)《10的認(rèn)識》時(shí)，講了一個(gè)故事：在數(shù)學(xué)那個(gè)神秘的國度里，開始的時(shí)候，9很驕傲，他總是瞧不起別的數(shù)字，認(rèn)為自己才是數(shù)字里面的老大哥，尤其對0，更是不屑一顧。有一天，1走到了0的身邊，對他說了一些悄悄話，他們想出了對付9的好辦法，從此，9再也驕傲不起來了。完后，我問孩子們：“你們知道是什么辦法嗎？”孩子們紛紛動起腦筋，積極猜想，這樣一來，我自然順利地引入新課的教學(xué)。當(dāng)孩子們對新知識的學(xué)習(xí)有了一個(gè)強(qiáng)烈的求知欲望后，我就可以很快地進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)新知識，既讓學(xué)生掌握了規(guī)律，又優(yōu)化了課堂教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引起學(xué)生共鳴

數(shù)學(xué)來源于生活，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境知識背景密切相關(guān)的情境，學(xué)生會馬上情緒高漲，思維也隨之而活躍起來，會懷著好奇投入到教師創(chuàng)設(shè)的生活情境中去。如我在教“有余數(shù)的除法”的時(shí)候，給學(xué)生出了這樣一道題：我朋友的孩子要結(jié)婚了，我買了49朵花，但為了吉利，每束花要是雙數(shù)，你們說能扎成幾束？有的說扎成6束，8束，12束，但不管一束扎幾朵，都有剩余。這樣，學(xué)生就知道了原來生活中的數(shù)還有除不開的時(shí)候。通過創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)生活情境，學(xué)生很自然感受到了有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生分成不同的層次，針對學(xué)生的實(shí)際情況分層教學(xué)。對于學(xué)困生，要抓住他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，從簡到難一點(diǎn)一滴做起，使他們變得好學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)。給每位學(xué)生足夠的信心，確立一個(gè)追趕目標(biāo)，知識上要分層講解，哪些學(xué)生會哪些知識，教師要心中有數(shù)，以利于課后輔導(dǎo)。作業(yè)應(yīng)分層次，全班同學(xué)不可能齊步走，要通過輔導(dǎo)，讓高層次學(xué)生更高，讓中間層次學(xué)生追趕高層次學(xué)生，讓低層次學(xué)生也有進(jìn)步，這樣才能大面積、大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，打造小數(shù)學(xué)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師引導(dǎo)孩子們共同完成的，是每個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的主動參與、全心投入的，是需要我們付出心血堅(jiān)持不懈的努力來不斷完善的。我愿在今后的課堂教學(xué)中勇于實(shí)踐，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

（遼寧省瓦房店市西楊鄉(xiāng)中心小學(xué)）