王強(qiáng)

摘 要：課程改革提倡自主學(xué)習(xí)，使用新式教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育，能夠提高課堂教學(xué)的效率，挖掘?qū)W生的潛能，提高其學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)；自主；學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是直接灌輸知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背，學(xué)習(xí)方法非常機(jī)械，新的課程改革對(duì)這一教學(xué)方式進(jìn)行了調(diào)整，提倡小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索、自己動(dòng)手，在搜集信息和處理信息方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提高其自學(xué)能力和處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作及彼此交流的能力。自主學(xué)習(xí)，也可以稱自我導(dǎo)學(xué)，是相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”“機(jī)械學(xué)習(xí)”“他主學(xué)習(xí)”而言的，“自主學(xué)習(xí)”是指較少依賴別人的幫助而自己可以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容如下：在上課之前，學(xué)生首先要對(duì)教學(xué)目標(biāo)有所了解，收集相關(guān)的信息資料，提前溫習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；上課時(shí)，學(xué)生要與教師的進(jìn)度保持一致，尤其是在預(yù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有理解的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，而且要根據(jù)具體的需求調(diào)整學(xué)習(xí)方法；課后，要對(duì)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)，從中總結(jié)出自己的得與失，對(duì)學(xué)習(xí)方法和思路進(jìn)行修正。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能夠全面提高學(xué)生的素質(zhì)，意義重大。所以，小學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探究，采用科學(xué)的方法和方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。下面，是筆者關(guān)于自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)途徑的淺見(jiàn)。

一、導(dǎo)入概念——小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的源泉

新的課程改革在數(shù)學(xué)方面一個(gè)重要目標(biāo)就是增加數(shù)學(xué)與學(xué)生日常生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。所以，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生掌握的知識(shí)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和空間來(lái)進(jìn)行自由思考。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小數(shù)”時(shí)，如何才能成功地吸引學(xué)生的注意力，將“小數(shù)”的概念導(dǎo)入進(jìn)來(lái)呢？筆者展示了這樣幾張?jiān)谏虉?chǎng)中看到的圖片：1.5元的鉛筆，9.9元的羊毛襪，59.5元的襯衫，問(wèn)學(xué)生們是否都在買(mǎi)東西時(shí)碰到過(guò)這樣的價(jià)格？這時(shí)學(xué)生們紛紛表示看到過(guò)，七嘴八舌地開(kāi)始討論起來(lái)。這樣，聽(tīng)著老師講述的相關(guān)場(chǎng)景，學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)會(huì)了與具體的生活實(shí)踐相結(jié)合。有了這個(gè)鋪墊，學(xué)生再學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”就感覺(jué)有趣多了，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。同時(shí)，學(xué)生在具體的生活實(shí)際中真正體會(huì)了“小數(shù)”的概念。所以，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)需要改變過(guò)去的理論教學(xué)模式，與生活實(shí)踐相聯(lián)系，這也是新課程改革的基本要求。與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生能夠用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)處理生活中遇到的難題，讓知識(shí)與生活完全融合在一起，提高了他們的積極性，最終實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

二、理解概念——小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)

開(kāi)展概念教學(xué)就是讓學(xué)生理解概念，進(jìn)而通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在觀察客觀事物的過(guò)程中，會(huì)進(jìn)行思考和聯(lián)想，并對(duì)比分析和驗(yàn)證，最終理解概念的含義。在教學(xué)的初級(jí)階段，要讓學(xué)生首先理解概念的基本含義，認(rèn)識(shí)其外延，通過(guò)分析總結(jié)出其基本原理和運(yùn)行方式，讓學(xué)生從聯(lián)系、觀察、驗(yàn)證和分析中獲得真實(shí)感受，對(duì)概念形成更加形象和直觀的認(rèn)識(shí)。例如教“千與千克”時(shí)，可以用“稱一稱”的活動(dòng)，讓學(xué)生理解本課要掌握的新概念。在課前教師讓同學(xué)們紛紛從家中帶來(lái)了一些自己喜愛(ài)的小物品或者零食，而在某些包裝品上有著g的標(biāo)識(shí)，教師帶領(lǐng)大家一起稱這些東西，同時(shí)自己也從家里帶來(lái)了許多蘋(píng)果，對(duì)比一下，同學(xué)們逐漸明白了克與千克的區(qū)別，然后就讓同學(xué)們自己動(dòng)手去稱一下，在操作實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)概念。通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生有了切身的體驗(yàn)，充分了解了千克與克兩者的關(guān)系。學(xué)生對(duì)克與千克的基本概念和基本性質(zhì)有了更深刻的理解，把握更到位，也讓他們學(xué)會(huì)了站在數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而更加主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)——小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的奠基

對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)概念只是第一步，接下來(lái)學(xué)生還需要自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行大量的練習(xí)來(lái)固定課堂所學(xué)的知識(shí)。教師要給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生來(lái)練習(xí)概念的基本知識(shí)，具體如下：

（1）概念辨析。因?yàn)閷W(xué)生自身的閱歷不深，學(xué)習(xí)的知識(shí)較少，對(duì)概念的外延和內(nèi)涵掌握不夠到位，容易混淆，產(chǎn)生認(rèn)知上的誤差。教師要給予適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生明確概念，進(jìn)行辨析、對(duì)比和判斷，通過(guò)多次聯(lián)系對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行鞏固。例如“一根鐵棍的長(zhǎng)度為五分之三米，換一種說(shuō)法就是長(zhǎng)60%”這道判斷題就是對(duì)分?jǐn)?shù)、百分比兩個(gè)概念的練習(xí)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知程度進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

（2）觸類(lèi)旁通。通過(guò)量的練習(xí)，學(xué)生對(duì)概念的理解更加準(zhǔn)確，并且能夠聯(lián)系日常生活，進(jìn)行舉例說(shuō)明。比如“年、月、日”的學(xué)習(xí)，既要求學(xué)生精準(zhǔn)地表述出年月日的概念，又要求學(xué)生舉出現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如“如果酸奶的保質(zhì)期寫(xiě)的2014年3月份，那么它的保質(zhì)期是多長(zhǎng)？”。

（3）換詞游戲。通過(guò)教師的講解，學(xué)生可以用多個(gè)詞匯來(lái)描述同一數(shù)學(xué)概念，運(yùn)用立體方式從不同維度進(jìn)行表達(dá)，這有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“平行四邊形”一章時(shí)，讓學(xué)生變化邊、角、對(duì)角線關(guān)系的描述來(lái)加深對(duì)平行四邊形概念的認(rèn)識(shí)。這樣，通過(guò)鞏固練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生們更加深入地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

在小學(xué)階段開(kāi)展自主教學(xué)，其基本目標(biāo)就是通過(guò)小學(xué)生的主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我創(chuàng)造，進(jìn)行轉(zhuǎn)化和沉淀，提高其數(shù)學(xué)素質(zhì)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不夠強(qiáng)或存在著差異性，難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容不理解或一知半解的狀況，無(wú)法獨(dú)立完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課程也一樣。因此，小學(xué)教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決疑惑。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師需要制訂計(jì)劃，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法例談[J].山東教育，1996（19）.

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（江蘇省昆山市新城域小學(xué)）