向征等

摘要：在追溯詞源，進行英英與美英部分詞匯的差異性研究后發(fā)現(xiàn)，在英語學習中，在掌握一定的詞匯背景基礎上再借助一些發(fā)散記憶法輔助記憶，對于相關英語詞匯的記憶及地道使用會有很大的幫助。在查閱相關文獻資料，了解關于記憶的一些科學理論后，思考總結并提出了“1+N詞匯記憶”理論，將其推薦運用于部分英語學習者后，收到的反應良好。

關鍵詞：英英與美英的詞匯差異；詞源；詞綴；外來詞；詞匯記憶；記憶理論

中圖分類號：H319.34文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）01-0148-02

對比英國首相和美國總統(tǒng)大選及相關演講后，本組研究成員發(fā)現(xiàn)除語音和部分語法的差異，兩者在一些相關詞匯的使用方面也存在著很大的不同。為了了解出現(xiàn)該現(xiàn)象僅僅是因為領導人的喜好、閱歷差異，還是有著我們不了解的個中淵源，本組成員對英美兩國的部分詞匯引發(fā)追溯詞源的差異原因進行研究。

本組研究發(fā)現(xiàn)，在了解詞匯的產生背景后再借助詞綴進行發(fā)散記憶，對這些詞匯的記憶以及正確使用都有很大的幫助。在將此方法推薦給一部分英語學習者后，他們反映相對原來的死記硬背，這種方法對其詞匯記憶與地道使用有明顯的促進作用。

查閱相關文獻資料后，組員了解到心理學上通過信息加工以達到長期記憶一說、線索—依存遺忘理論，以及格式塔學習理論所主張的知覺重組理論，可以通過三者綜合豐富背景進行記憶深刻，通過建立相互關聯(lián)輔助回憶。由此，筆者提出以詞源了解為主，詞綴發(fā)散及與近形近義外來詞建立關聯(lián)等為輔的“1+N詞匯記憶法”，旨在通過背景加工提高詞匯記憶及表達能力，通過建立關聯(lián)輔助記憶，解決英語學習者“單詞背了就忘”的問題，提高英語學習者的學習效率。以下是具體的推導證明過程：

[JP2]1從詞源角度進行的英英美英部分差異詞匯對比[JP]

該部分主要是本組前期進行的詞源角度的詞匯差異對比的部分舉例，展示了按照詞源追溯思路進行詞匯背景加工而加深記憶的方法，為其后將其與詞綴發(fā)散記憶、其他語種近形近義關聯(lián)記憶和組句記憶結合導出本文提出的理論猜想做了鋪墊。

1.1相關的實例

Parliament和congress都有國會的意思，但是二者在英美兩國政府的使用頻率明顯不同，查閱相關資料后，組員們總結出主要是由于英美兩國的國情不同。亨利三世時，在由貴族限制王權引發(fā)的國王與貴族之間的戰(zhàn)爭之中，來自法國的孟福特為首的貴族取得勝利，其后他對議會進行改革，使其由國王的咨詢機構變?yōu)閾碛袑崣嗟姆饨ㄙF族代議機構，至此有了“議會”一詞，及parliament，出自法語“parler”，意為“談論/辯論著什么”（《英語國家概況》，2013）。不同于英國早期的貴族控制國會，美國的國會成員由人民選舉產生，代表人民行使權力，而從詞綴的角度來說，congress 中“con-”為“共同”的意思，“gress”為“行走”，“con”+“gress”→“走在一起”→代表大會[1]。因此parliament這個詞在英國政府中使用比較多，congress則在美國使用較多。類似情況例如，由于英國的君主制及貴族等級制度，Monachy、the Crown、Duke（公爵）、Marquess（侯爵）、Earl（伯爵）及Viscount（子爵） 等具有英國王室氣息的英國特色詞匯延用至今。而在歷史較短，施行民主共和制的美國，democracy（民主）、confederation（同盟）、federation聯(lián)邦（政府）、federal（聯(lián)邦的）這些詞語運用廣泛。

1.2詞源研究發(fā)現(xiàn)與發(fā)散記憶的結合

小組成員發(fā)現(xiàn)在了解了相關背景后，對于這些詞匯的印象也比較深刻，并且出現(xiàn)在回憶詞匯時相應的背景知識隨之而來，在看到與其背景相關的事物時，其對應的詞匯也會隨之想起。同時，當試著根據詞綴和小語種詞匯將腦海中出現(xiàn)的詞進行發(fā)散性聯(lián)系回憶并組織時，單詞的記憶效率明顯提高。

1.3建立關聯(lián)進行發(fā)散式記憶

（1）詞綴發(fā)散

[WTHZ]Dict[WTBZ]（dic，dict=say/assert；說話，斷言，寫，宣布）+ator（陽性名次后綴）→特立獨行己拿主意的人→獨裁者

vin（=力量）+dict→有力量的話→報復性的

ad（再）+dict+ion→再次提某事→上癮、入迷

dict+ate（表動作）→說話的動作→口授，命令

male（=壞，male ）+dict+ion→壞的話→詛咒。

pre（=before提前，預先）pre+dict→提前說→語言

ver（=true真的）+dict→真實地說→經過檢測的定論

contra（反）+dict+ory→反著說→對立的，愛反駁別人的

ab（遠離）+dict+ate→遠離說話的動作→退位，放棄（職責、權力等）

（2）小語種詞匯

這種方法主要適用于兼修小語種的英語學習者，通過將所學語種中與英語相通的詞匯聯(lián)系在一起進行記憶，以法語為例：英文中comprise意為“包含，包括；由…組成”，法語中與之有相同意思的是compris；英語法語中都用convention表“慣例，習俗”的意思；英語中Parliament為“議會（有“談論著什么”的意思），法語中parler意為“說，談論”；英語中意為“剪影”的silhouette，在法語中有表示“輪廓，側影”，與uisilhouette相對應。

這種方法可以是簡單淺顯的表意相近進行聯(lián)系記憶，例如，有被實驗者反映閱讀英語文章時，有些生詞通過法語中拼寫相似的詞匯進行猜測。也可以從深處詞源處追究，如追溯parliament的產生。

（3）將詞匯組織成詞組或句子

將孤立零散無序的詞匯運用于意義連貫的詞組、句子中進行有序的儲存，即在句子中記憶詞匯或用詞匯造句有序記憶詞匯。

2理論支撐及“1+N詞匯記憶法”的提出

為了了解以上方法對詞匯記憶效率提高的原因，組員查閱了相關文獻資料從而了解到，心理學中的信息加工理論提倡通過語義加工進行長期記憶，格式塔學習理論認為的學習即是將一些有內在聯(lián)系的事物進行知覺重組[2]，線索—依存遺忘理論認為遺忘是因為沒有建立良好的聯(lián)系而導致的信息提取失敗。本組組員經過分析思考總結后，提出了“1+N詞匯記憶法”。

2.1信息加工理論

人對信息處理的過程，即是信息的輸入、編碼、加工儲存、提取和使用的過程。

2.2格式塔學習理論—知覺重組觀

學習即知覺重組，意味著要覺察特定情境中的關鍵性要素，了解這些要素是如何聯(lián)系的，識別其中的內在結構。

3“1+N詞匯記憶法”的具體思路

“1”：通過了解詞匯的具體產生緣由，即詞源，對詞匯進行透徹理解從而達到深刻長期記憶，以及對其進行應用背景定位的目的?！癗”：利用詞綴將已掌握單詞引申發(fā)散，對詞匯進行枝葉發(fā)散式的擴展，通過建立聯(lián)系促進信息提取來提高詞匯記憶；由于英語中的外來詞匯多，對于兼修小語種的英專學生，也可以將兩種語言之間相通但音形有差異的詞匯進行聯(lián)系記憶。這些以及一些筆者未提出的其他輔助記憶途徑就是“N”。但是需要注意的是詞匯故事背景也會以詞綴變化和外來詞引入為主，因此不應把“1”和“N”看成彼此絕對獨立的個體。

4“1+N詞匯記憶法”的概念

“1+N詞匯記憶法”的理念是，以詞源作為詞匯的信息補充，使詞匯以與文化歷史等范疇緊密相聯(lián)的編碼進行儲存，同時借用詞綴發(fā)散以及與其他語種中相近詞匯建立相互聯(lián)系，進而為信息提取提供充足的線索。以上觀點與主張遺忘是因缺乏關聯(lián)信息導致的信息提取失敗的線索—依存遺忘理論，與認為記憶靠進行信息加工并建立相關聯(lián)系加以儲存加深的信息加工理論和格式塔學派知覺重組理論相符，因此具有充分的理論支撐。

5“1+N詞匯記憶法”的應用

在了解水門事件后，英語學習者對于Watergate scandal這個詞語的語言色彩及用法了解透徹，對該詞匯的使用也如同母語者使用英語一樣熟練，對隨之“創(chuàng)造”的類似詞匯，如Sex Scandal（性丑聞）、Zippergate（拉鏈門）Gate leakage（泄露門）也記憶深刻，提到中文里的“艷照門”、“李剛門”、“召回門”，甚至會隨之聯(lián)想到這些英語詞匯，進一步加深了記憶。

又如英語中遇到生詞又不能查閱字典時，根據小語種中拼寫與之相近的詞多數(shù)可以推出其意思。在英文閱讀中，有的生詞可以根據上下文意思推測出來，因為不同詞匯都有其適用的語境與之關聯(lián)。通過觀看英美劇習得的詞匯、表達通常會被觀看者熟記和準確地運用，因為電視劇營造的特定情景為那些詞匯、運用進行了背景加工，再遇到類似的情景時相關詞匯的信息就會趨向于被成功提取。

6結論

“1+N詞匯記憶法”產生于具體實踐與理論分析的結合，并非空穴來風，此外，其以了解詞源為主，促使詞匯的牢固記憶與信息加工理論相吻合，其將詞源了解、詞綴發(fā)散和與外語詞匯建立聯(lián)系結合在一起，與格式塔學習理論主張的通過把握事物內在聯(lián)系進行學習不謀而合。綜上，本文得出“1+N詞匯記憶法”是有科學理論支撐的切實可行的幫助詞匯記憶的方法。

參考文獻：

[1]新東方英語詞根詞綴記憶大全——最有效的背單詞方法[EB/OL].百度文庫.

[2]葉浩生.西方心理學的歷史與體系[M].北京：人民教育出版社，1998.