楊緒全

摘 要：數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性學科，是人們打開科學大門的金鑰匙，不管是對學生個人的人生發(fā)展，還是對人類社會的進步都起到重要作用。然而學生對數(shù)學學習興趣不高的現(xiàn)象影響了學生數(shù)學素質(zhì)的進一步提升，因此，為了進一步促進學生的發(fā)展，有必要采取有效措施調(diào)動高中學生的數(shù)學學習興趣。

關(guān)鍵詞：高中學生；數(shù)學學習；學習興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-091-01

現(xiàn)代社會對學生創(chuàng)新能力的要求越來越高，因此，學校教育要不斷適應社會發(fā)展的這一變化，通過多種途徑有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。高中學生精力旺盛、思維敏捷，是對學生進行創(chuàng)新教育的關(guān)鍵時期，而在高中各學科中數(shù)學最能有效鍛煉學生的創(chuàng)新思維能力，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生重要作用。然而一個不可否認的事實是學生對數(shù)學學習普遍興趣不濃厚，即使是數(shù)學成績很優(yōu)秀的學生，進行數(shù)學學習的原因也是多方面的，大多數(shù)學生不是在興趣的引導下進行數(shù)學學習。只有有效培炎學生的數(shù)學學習興趣，才能引導學生對數(shù)學知識進行更加深入的研究，才能使學生進行數(shù)學學習的時間持續(xù)的更長，實現(xiàn)終身學習。

一、樹立正確的數(shù)學學習理念

思想是行動的引導者，有什么樣的思想，才會有什么樣的行動，尤其是在學習過程中，樹立正確的學習理念顯得更加重要。對于高中生而言，在數(shù)學學習過程中存在的一個明顯問題就是沒有樹立正確的學習理念。決戰(zhàn)高考是很多高中生進行數(shù)學學習的主要目的，正因為在數(shù)學學習過程中功利性太強，當學生面臨學習中遇到的困難時，就會產(chǎn)生巨大的壓力，給學生的數(shù)學學習帶來不良影響。因此，引導學生樹立正確的數(shù)學學習理念是高中數(shù)學教師的一個重要任務。

教師要讓學生明白進行數(shù)學學習的重要意義，尤其是高中數(shù)學學習，是學生進行高深數(shù)學學習的基礎(chǔ)，如果學生在高中階段數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，那么會給學生以后的數(shù)學學習及科研活動帶來很大障礙。教師要扭轉(zhuǎn)學生把數(shù)學學習看成是一種壓力的觀念，要讓學生看到數(shù)學學習的魅力，提高學生的精神境界。一旦學生樹立了正確的學習觀念，那么對數(shù)學感到厭煩、壓抑的感覺自然會消失，轉(zhuǎn)而學會欣賞數(shù)學之美，對數(shù)學學習的興趣會越來越濃厚。

二、通過師生之間的有效互動提高學生的數(shù)學學習興趣

數(shù)學學習不同于其它學科的學習，尤其是高中數(shù)學學習具有一定的難度，學生在學習過程中會遇到很多問題，一旦學生在學習過程中遇到了難以解決的問題，如果不能及時解決，那么就會產(chǎn)生知識盲區(qū)，數(shù)學具有很強的邏輯性，一旦學生出現(xiàn)了知識盲區(qū)，那么就會直接影響到學生進一步的學習。為了使學生在數(shù)學學習中的問題能夠得到及時解決，就要求學生與教師之間建立暢通的溝通渠道，通過溝通與交流，有效解決學生數(shù)學學習中遇到的困難，使學生數(shù)學學習的信心更加十足，對數(shù)學學習的興趣也越來越濃厚。那么該如何建立師生之間暢通的溝通渠道呢？

1、實現(xiàn)課堂教學中師生的有效互動。數(shù)學課堂教學是進行概念與定律講解的主要平臺，學生在課堂教學中容易產(chǎn)生疑問，如果學生在課堂教學中的疑問不能及時得到解決，將會直接影響到學生對數(shù)學概念及理論的理解。因此，在課堂教學中教師不應該獨霸課堂，應該給學生提供一定的自由空間，給學生提供能夠提出疑問的機會，最好學生在課堂教學中遇到的疑問能夠當堂得到解決，避免學生出現(xiàn)知識盲區(qū)，幫助學生打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。

2、構(gòu)建良好的課外師生溝通渠道。學生與教師的溝通與交流不能僅僅局限于課堂教學，畢竟課堂教學時間是有限的，師生要注重建立良好的課外溝通渠道。課堂教學時間是有限的，尤其對于數(shù)學學習而言，課堂時間是遠遠不夠的，學生要利用大量的課外時間進行數(shù)學學習，在學生數(shù)學課外學習的過程中也會遇到很多問題，如果師生之間能夠有效的進行交流，那么將會大大提高學生的數(shù)學成績，學生數(shù)學學習的信心更加十足，有助于提高學生的數(shù)學學習興趣。

3、師生之間的溝通與交流不應該僅僅局限于數(shù)學知識的學習

學習的過程是學生多種情感綜合交織的過程，尤其是高中學生的學習壓力比較大，因此，想要有效培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，教師既要能夠?qū)W生進行理論知識的引導，還要注重通過多種渠道對學生進行引導。例如：在學生覺得數(shù)學學習壓力大、學習信心不足的情況下，教師如果只是一味的進行理論知識的講解，將不能有效緩解學生的壓力，如果教師能夠與學生進行思想的交流，給學生一些人生經(jīng)驗，將會產(chǎn)生更好的效果。因此，為了有效培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，教師要注重從多方面與學生進行溝通與交流。

三、從學生的實際情況出發(fā)調(diào)動學生的數(shù)學學習興趣

隨著新課改的不斷推進，人們提出要通過興趣教學法提高課堂教學的有效性，教師不僅要具備能夠?qū)⒅R傳遞給學生的能力，還要具備能夠有效調(diào)動學生學習興趣的能力。在大量的教學實踐中，通過廣大數(shù)學教師的不斷努力，提出了很多能夠有效提高課堂教學有效性的方法，本人認為要想有效提高學生的數(shù)學學習興趣最重要的一點就是要從學生的實際情況出發(fā)。

高中生有其獨特的年齡特征，作為一個特殊群體，高中學生有自己的興趣點，在課堂教學中如果教師能夠?qū)W生喜聞樂見的事物融入課堂教學中，那么將學生學習的積極性將會被極大的調(diào)動，學生對數(shù)學學習就會更加感興趣。

從學生的實際情況出發(fā)要求教師以學生為一切教學活動的出發(fā)點，處處為學生著想，進而對學生進行耐心的指導，促進學生數(shù)學素質(zhì)的不斷提升。

綜上所述，數(shù)學作為一門重要的學科，教師必須要采用多種措施提高課堂教學的有效性，上文中本人對能夠有效提高學生數(shù)學學習興趣的方法展開了論述，希望能夠?qū)V大數(shù)學教師的教學活動提供指導。