尹楊春
【摘要】 初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果直接受教學(xué)方法的影響,在新課標(biāo)的條件下如何優(yōu)化教學(xué)方法已成為焦點(diǎn)問題。隨著新課標(biāo)改革不斷地深入發(fā)展,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式早已不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要。作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷的優(yōu)化教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 優(yōu)化 新課標(biāo)
【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2014)06-021-01
教師應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)的中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的邏輯性思維能力形成受到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的直接影響,初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)初中數(shù)學(xué)和現(xiàn)代教改的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn),不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
1. 教師要不斷改革教學(xué)觀念和教學(xué)策略
教師在教學(xué)中扮演著示范引導(dǎo)性的角色,教師必須根據(jù)新課標(biāo)的要求對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。人們常說興趣是最好的老師,初中數(shù)學(xué)教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生真正感到數(shù)學(xué)思維在實(shí)際生活中的作用。初中生正處于對世界充滿好奇的階段,他們敢于質(zhì)疑不容易被現(xiàn)實(shí)制約,教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析、質(zhì)疑求證培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。其次,教師也應(yīng)該在教學(xué)中學(xué)習(xí)不斷地提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德素質(zhì),真正成為學(xué)生的良師益友。在課堂上要改變原有的傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法,調(diào)動課堂氣氛,創(chuàng)造積極參與的課堂環(huán)境。通過開展豐富多樣的課堂活動,讓學(xué)生真正成為課堂的主體并且積極主動地參與到課堂交流中來。最后,教師應(yīng)該給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間,不能將學(xué)生管的過死過嚴(yán),同時要對教學(xué)效果作出及時反饋和研究。
2. 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
我國的傳統(tǒng)教學(xué)重視教師與學(xué)生間的互動忽視學(xué)生之間的交流,這樣極大地限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。這種單一的教學(xué)模式會使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理,當(dāng)學(xué)生遇到問題時不是想到如何解決,而是想該求助于誰,缺乏對學(xué)生獨(dú)立解決問題能力的鍛煉。如果想要真正的發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位,必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。
2.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境
教師在教學(xué)時主要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的問題情境,以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),以增強(qiáng)趣味性為原則,提出合乎情理的問題。在這種情況下學(xué)生才能充分集中注意力,并且在教師的指導(dǎo)下積極思考主動學(xué)習(xí)。例如在教授《豐富多彩的圖形》時教師可以選取現(xiàn)實(shí)生活中比較有代表性的東西,蒙上學(xué)生的眼睛讓學(xué)生通過觸摸來判斷是什么形狀的物體,并且說出得出這樣結(jié)論的理由。這樣學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來,并且能夠創(chuàng)造活躍的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2設(shè)置探究性實(shí)踐性的問題,吸引學(xué)生注意力
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科在現(xiàn)實(shí)生活中十分常見,許多數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系,在教學(xué)的過程中教師要設(shè)置一些實(shí)踐性探究性強(qiáng)的問題,通過這些問題把理論和實(shí)踐結(jié)合到一起,為今后實(shí)際中遇到的具體的數(shù)學(xué)問題的解決打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種方法能夠讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)生的綜合能力。教師在教授旋轉(zhuǎn)圖形時可以選取一些日??梢姷男D(zhuǎn)的事物,像摩天輪、電風(fēng)扇、門把手等,然后進(jìn)行提問,問學(xué)生們這些事物具有什么樣的共同特征?然后讓學(xué)生共同探究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,通過自主探究來解決實(shí)際問題。通過設(shè)置探究性的實(shí)際問題來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,體會成功的熱情。
2.3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思考,積極主動的發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題
初中生對數(shù)學(xué)理論知識了解較少功底薄弱,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中常采用感性認(rèn)知,這樣就會容易出現(xiàn)錯誤的數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)定理是在一定的理論基礎(chǔ)上推理和證明出來的,如果學(xué)生不進(jìn)行反思和復(fù)習(xí),就會使教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生自我反思的過程就是在尋找自己學(xué)習(xí)中的誤區(qū)難點(diǎn),并且解決問題,這樣深化了學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的理解。
3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力
第一,對于初中生來說,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是極為重要的,初中教師要采取積極有效的方式,讓學(xué)生積極主動地自主學(xué)習(xí)。第二,培養(yǎng)學(xué)生的互動合作能力,初中生正處于交際能力初步形成階段,加強(qiáng)學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生能力的不同分為幾個實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M,小組成員可以相互討論交流提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識,每個小組成員都要相互合作,為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷努力。第三,要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中生思想活躍,充滿了創(chuàng)造激情。在教學(xué)的活動中,要讓學(xué)生成為課堂的主體,并且在質(zhì)疑探索中不斷地學(xué)習(xí)探究,提高學(xué)生的主動性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4. 小結(jié)
總之,教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極其重要的地位,扮演著引導(dǎo)和示范的角色。教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)思維,改革教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)真正意義上的多元化教學(xué)。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
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