彭金玉

【摘要】 構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂是時(shí)代的需要，是新課標(biāo)對(duì)我們提出的要求。我們不僅要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，還要確立全新的課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則；不僅要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還要改變我們的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) 教學(xué)觀念 高效課堂 評(píng)價(jià)原則 學(xué)習(xí)方式 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）05-040-01

一、新課標(biāo)的要求

新課程的教育觀念應(yīng)該是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道；調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，使學(xué)生充分融入到教學(xué)活動(dòng)中，與教師進(jìn)行充分的交流。這就要求教師在教學(xué)過程中改變英語(yǔ)課程過分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方式，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，以培養(yǎng)學(xué)生“能做某事”為教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)由機(jī)械的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^自身體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作與交流，獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

二、英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀并不容樂觀，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)很吃力，英語(yǔ)成績(jī)下降，于是老師和家長(zhǎng)想盡辦法給學(xué)生補(bǔ)課或加大作業(yè)量。這種現(xiàn)狀，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生在有效的40分的課堂上充實(shí)快樂的學(xué)習(xí)，并減輕學(xué)生在課余時(shí)間做作業(yè)所耗費(fèi)的精力是非常必要的。

三、“271高效課堂“的內(nèi)涵

1. 何為“271高效課堂”

我們“271課堂模式”的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：

20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑

70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示

10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)

所謂“271高效課堂”，即課堂45分鐘分別按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”。要求教師的講課時(shí)間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余的10%用于每堂課的成果測(cè)評(píng)。打造這樣的高效課堂從學(xué)生的角度來(lái)衡量：這節(jié)課，我參與探究了嗎？參與發(fā)言了嗎？參與討論了嗎？與人合作了嗎？提出問題了嗎？觀察到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)到了什么？從教師的角度來(lái)衡量：這節(jié)課，我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎？有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？

2. “271高效課堂”的特點(diǎn)

高效課堂的特點(diǎn)應(yīng)該具有的特點(diǎn)是：1. 分層教學(xué)，以人為本，謀減負(fù)新平臺(tái)；2. 教師要重視對(duì)課標(biāo)、教材的研讀，注重備課的實(shí)效性，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。3. 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，刪除無(wú)效勞動(dòng)，使教學(xué)過程最優(yōu)化。4. 倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。5. 落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。6. 關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)反饋矯正，增強(qiáng)課堂調(diào)控能力。7. 注重過程評(píng)價(jià)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。8. 加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提升自身素質(zhì)。

四、如何構(gòu)建初中英語(yǔ)的“271高效課堂”

1. 實(shí)行集體備課，發(fā)揮教師的集體智慧

眾所周知，備課是教師能否上好課的前提，也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié)。我們?cè)趥湔n中做到了兩個(gè)吃透，即吃透教材和吃透學(xué)生，為了發(fā)揮教師的集體智慧我們集體備課，做到了六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一劃分課時(shí)；統(tǒng)一確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)；統(tǒng)一每節(jié)課的幾學(xué)幾教；統(tǒng)一課堂作業(yè)；統(tǒng)一階段評(píng)估。

2. 構(gòu)建啟動(dòng)學(xué)生思維的課堂提問

為了有效引發(fā)學(xué)生的思維，尋求有價(jià)值的提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極思維，我們主要針對(duì)課堂問題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討。如果說(shuō)，一堂精彩的英語(yǔ)課是一首動(dòng)聽的交響樂，那么有效的課堂提問就是這樂曲中最動(dòng)人的旋律。

3. 創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動(dòng)車組”

小組合作學(xué)習(xí)賦予了學(xué)生相當(dāng)充分的自由和相當(dāng)寬松的氣氛，為學(xué)生求異思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了有利的鍛煉和提高機(jī)會(huì)，為學(xué)生個(gè)性得到充分的、健康的、全面的最優(yōu)發(fā)展提供了保障。

各班要根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平、性別、興趣愛好等狀況，組建多個(gè)高效學(xué)習(xí)小組，建立了包括學(xué)習(xí)小組組建原則、小組長(zhǎng)職責(zé)、小組評(píng)價(jià)等一系列行之有效的制度，使之成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、構(gòu)建高效課堂的有效載體。

4. 教師要注意適時(shí)的引導(dǎo)和參與

高效的課堂是學(xué)生高度自主的課堂。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的合理、有效的引導(dǎo)之下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、參與性，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

5. 務(wù)實(shí)常態(tài)課教學(xué)，重視當(dāng)堂反饋檢測(cè)

我們認(rèn)為課堂的教學(xué)反饋應(yīng)注意兩點(diǎn)：1. 及時(shí)性。短短的課堂教學(xué)45分鐘，反饋必須及時(shí)。及時(shí)反饋便于教師憑自己的經(jīng)驗(yàn)直接判斷學(xué)生的狀態(tài)，迅速發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。2. 多樣性。針對(duì)不同的課型、不同的學(xué)生，采用切合實(shí)際的反饋方法，包括口頭練習(xí)和書面練習(xí)。口頭練習(xí)包括朗讀、對(duì)話、教師提問等多種方式；書面練習(xí)包括聽寫、翻譯、作文、習(xí)題等。

6. 建立“271高效課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

探討了高效課堂構(gòu)成的要素，還要有高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法。一節(jié)課的評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涉及到學(xué)生預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、課堂氣氛、學(xué)生參與、課堂效果七個(gè)方面。高效課堂的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)使學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，能制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積極思考，能把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的進(jìn)步與不足。

結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建“271高效課堂”是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，它需要教育專家，特別是身居一線的廣大教師的積極投入。我們既要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，又要學(xué)會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中不斷地去創(chuàng)新。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2013.

[2]高效課堂教學(xué)模式材料匯編2010.

[3]高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)，王躍.

[4]淺談“271高效課堂”.

[5]自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)——初中英語(yǔ)新課改之我談，宋君霞.