王華

【摘 要】嚴厲的批評，會導致小學生的幼小的心靈受到傷害。變得自卑、離群甚至受到了同學的歧視，變得孤獨起來。批評可以說是一門藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】事半功倍 身心發(fā)展 批評藝術(shù)

古人云：“忠言利耳利于行；良藥苦口利于病?！痹诳萍既招略庐惖慕裉?，我們能在苦藥里加甜或在苦藥的外面包上各色美麗的糖衣，使苦藥不苦口還利于治病。那么對于使用批評語最多的教師，我們對學生誠懇教育的話，我們?yōu)槭裁床荒苓\用適當?shù)恼Z言藝術(shù)使之順耳、悅耳、入耳？

小學階段是一個人身心發(fā)展的時期，由于學生在每個年級的環(huán)境和學習任務(wù)不同，在小學階段不同年級學生表現(xiàn)出的問題行為也不同。二年級學生經(jīng)常出現(xiàn)不能按時完成作業(yè)、做事情邋遢、好奇心強、好動等問題行為。

小學生缺乏生活經(jīng)驗，理解水平低，有的行為看起來好像是不道德的，但是仔細分析分析，這是少年兒童成長過程中的一種正?，F(xiàn)象。例如：我校有的老師的自行車比較新穎或帶有報警器。一天早晨，我碰到這樣一件事：一個學生對著一輛新車踢了一腳，報警器驟然響起。在調(diào)查中知道是二年級二班的楊小杰，因為他是從偏遠農(nóng)村小學轉(zhuǎn)入我校的學生，對新環(huán)境、新事物感到好奇，但又害怕別人說他是個不遵守紀律的學生，就沒主動承認。面對此情景，我把他叫到了辦公室。巧妙地采取了了解、尊重、關(guān)心和愛護有問題行為學生的策略。沒有嚴厲地批評他，而是耐心地對他說：“你對這個東西很好奇，這沒有錯，但是處理的方法不正確。如果換了它是你，別人都對你很好奇，都過來踢你一腳，你有什么感受呢？……”這位學生終于向我主動承認了錯誤，并保證以后再不做類似的事情。

嚴厲的批評，會導致小學生的幼小的心靈受到傷害。變得自卑、離群甚至受到了同學的歧視，變得孤獨起來。批評可以說是一門藝術(shù)。面對有問題行為的學生，不是突如其來的，它常常有一個由潛伏到顯現(xiàn)征兆期，只要我們及時發(fā)現(xiàn)并善于抓住這些征象，配之以適當?shù)呐u教育，就能起到防微杜漸、事半功倍的效果。endprint