趙曉燕

摘 要：主要結(jié)合在實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)一年多的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的學(xué)生觀、建立良好師生關(guān)系、鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂主人、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和習(xí)慣四個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹在高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生觀；自主性；教學(xué)氛圍

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到凱洛夫“講解—接受”教學(xué)模式的影響，加上“應(yīng)試教育”的根深蒂固，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，負(fù)擔(dān)重，自主性和參與意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)欠缺。相比于西方學(xué)生來(lái)說(shuō)存在很多不足。因此，高中化學(xué)新課標(biāo)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的重要性。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，一定要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)。

一、以人為本，樹立正確的學(xué)生觀

“人的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人，它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍。”要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師就首先要轉(zhuǎn)變觀念，摒棄傳統(tǒng)“一言堂”式的教學(xué)模式，以人為本，相信學(xué)生的能力，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，留給他們充足的自由學(xué)習(xí)發(fā)展的時(shí)間和空間，讓他們的可塑性和潛力能夠得到最大限度的發(fā)展和進(jìn)步；其次，樹立正確的學(xué)生觀，實(shí)施“因材施教，分層教學(xué)”的教學(xué)模式。要先充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力，再設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，讓優(yōu)等生能吃的得飽，中等生吃得好，差等生吃的了，使得每一位學(xué)生都能在教學(xué)活動(dòng)中有所學(xué)、有所得，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同提高。

二、建立良好師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍

“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生作為一個(gè)完整現(xiàn)象的教學(xué)過(guò)程。”教學(xué)活動(dòng)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩者的雙邊活動(dòng)。良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)效率的保障。以往教師禁錮于“師道尊嚴(yán)”，認(rèn)為自己的本職工作只有“傳道授業(yè)解惑”。而如今，素質(zhì)教育盛行，新的教育改革呼喚著新型的教師，同樣也召喚著新型的師生關(guān)系。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧、越快的教學(xué)環(huán)境，建立民主、平等、互助的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而促使能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展思維。

三、善用言行表情，鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂主人

“我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們都有思想、有感情、有獨(dú)立的人格，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，不能只是把學(xué)生看作知識(shí)的容器或是高分的制造機(jī)器，他們有思想、有情感，老師的一句話，一個(gè)表情或是一個(gè)微動(dòng)作都會(huì)給學(xué)生的情緒和情感帶來(lái)波動(dòng)。因此，課堂教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用言行表情，為每一節(jié)化學(xué)課的伊始設(shè)計(jì)一番精彩的開場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)送上一句贊許的話語(yǔ)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；在學(xué)生的心中留下老師一縷善意的微笑，讓學(xué)生從心底里喜愛老師，喜愛化學(xué)，從而能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，獲得受用終身的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力。

四、設(shè)計(jì)多種課堂參與方式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和習(xí)慣

小組合作交流是我在課堂教學(xué)中最常用的一種學(xué)生參與教學(xué)的方式。在小組合作中，多讓學(xué)生討論交流，多聽學(xué)生各抒己見，多讓學(xué)生互幫互助，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，教師只要發(fā)揮自己組織者和指導(dǎo)者的作用，給予必要的配合。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠組織學(xué)生討論，交流，探索，開闊學(xué)生思路，調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)其自主探索、思考、分析、綜合、概括，獲得新知，而且能夠組織學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、表達(dá)能力、概括能力，分析綜合能力等等，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其主體作用得到充分的發(fā)揮。

（作者單位 山東省鄒平縣第一中學(xué)）

編輯 段麗君