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提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效

2014-06-12 07:49蔡寶川
新課程學(xué)習(xí)·中 2014年4期
關(guān)鍵詞:教研組教研教學(xué)內(nèi)容

蔡寶川

一、活動(dòng)背景及緣起

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能和培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的載體。而有些傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容看似與生活有關(guān),但卻不適合當(dāng)前學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與需要,不利于學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí);有些教學(xué)內(nèi)容答案過(guò)于唯一和封閉性,學(xué)生一旦碰到開(kāi)放題時(shí)就顯得束手無(wú)策,不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng);或有些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生缺少動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),使得對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解不夠深刻,動(dòng)手實(shí)踐能力也相對(duì)比較差。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)觀(guān)察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感?!睂W(xué)生數(shù)感的建立不是一蹴而就的,是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,需要用多種方式,在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步體驗(yàn)和建立起來(lái)的,所以教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展。

二、執(zhí)行專(zhuān)題,系列實(shí)施

1.學(xué)習(xí)理論,提升自己

教師如何善于處理教材、調(diào)整教材,重組教材內(nèi)容,充分挖掘教材中的創(chuàng)新教育因素,補(bǔ)充創(chuàng)新內(nèi)容,提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。這些是我們先要思考的問(wèn)題,那么了解有關(guān)的理念以及相關(guān)的研究將至關(guān)重要。

2.研究教材,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

每位組員通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí),認(rèn)真研讀教材,在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,與教研組長(zhǎng)進(jìn)行討論交流,并制定創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的方案。

3.公開(kāi)課展示,共同研究,系列實(shí)施

4月中旬,我們?nèi)M老師自己組織活動(dòng),進(jìn)行一次就書(shū)上教材內(nèi)容的第一次試教,然后大家?guī)е约簩?duì)教材的把握展開(kāi)討論。發(fā)現(xiàn),課堂情境不夠生動(dòng),不能很好地吸引孩子們的興趣,同時(shí),在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)不能很好地進(jìn)行表達(dá)與交流。

本次活動(dòng)后,我們還總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。

(1)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系的情境內(nèi)容

教給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí),實(shí)際上就是讓學(xué)生去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。交給學(xué)生一件解決實(shí)際生活的任務(wù),學(xué)生是樂(lè)意的,并且也非常想把這項(xiàng)任務(wù)干好,就像好吃的東西,大家都喜歡吃。

(2)創(chuàng)新設(shè)計(jì)重視問(wèn)題解決過(guò)程的教學(xué)內(nèi)容

過(guò)程往往比結(jié)論更重要,以前的教學(xué)往往是教師傳授結(jié)果,孩子們帶著結(jié)論去解決問(wèn)題,這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的理解是不深刻的,教師應(yīng)重視學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程和解決問(wèn)題的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)過(guò)程中創(chuàng)造性的成分,這樣能有助于學(xué)生理解和掌握。

(3)創(chuàng)新設(shè)計(jì)開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容

開(kāi)放性的、具有一定挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容,往往更能吸引孩子的注意力,更能主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),這也符合小學(xué)生的心理特點(diǎn),給他們提供了探索創(chuàng)造的空間,促使他們?nèi)ヌ骄?、去?chuàng)新。

(4)創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐和交流的教學(xué)問(wèn)題

低段孩子的抽象思維和想象能力還處于發(fā)展階段,在教學(xué)位置、空間與圖形、時(shí)鐘、人民幣、統(tǒng)計(jì)等諸多教學(xué)內(nèi)容時(shí),要多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),多動(dòng)手和親身體驗(yàn),讓他們?cè)趨⑴c教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),悟得解決問(wèn)題的策略,體驗(yàn)成功的喜悅。

三、活動(dòng)的啟示

1.教研活動(dòng)的開(kāi)展必須僅僅圍繞教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)

教研活動(dòng)主題的制定要從教師教學(xué)過(guò)程中的迫切問(wèn)題出發(fā),當(dāng)我們教師的現(xiàn)實(shí)需要擺上課桌的時(shí)候,教師參與的積極性就高,這一次的組本教研活動(dòng)所選擇的主題是所有老師在教學(xué)過(guò)程中急于解決的問(wèn)題,因此老師在活動(dòng)過(guò)程中都積極參與,并在過(guò)程中提出許多生成性的問(wèn)題,將問(wèn)題的探討引向深入。

2.小組成員間密切協(xié)作,共同完成一個(gè)教學(xué)專(zhuān)題的研究

小組成員間需要積極共同協(xié)作,在教研組長(zhǎng)的組織和服務(wù)下,共同制定教研主題,通過(guò)共同設(shè)計(jì),共同參與教學(xué),共同討論與反思,達(dá)到共同提高教學(xué)水平的最終目的。小組教師都可以成為主角,人人成為主體,呈現(xiàn)出和諧協(xié)作的專(zhuān)業(yè)氛圍。

3.學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí),及時(shí)為自己“充電”

我們的教師,尤其是青年教師,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)的方法、技巧、能力都需要及時(shí)“充電”,學(xué)習(xí)教學(xué)科研方面的知識(shí),有助于教師解決教學(xué)過(guò)程中的困惑與問(wèn)題,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

四、活動(dòng)的反思

我們?cè)S多教研組一直在開(kāi)展如何提高課堂教學(xué)實(shí)效的活動(dòng),以前,我們的一些教研活動(dòng)可能只是一個(gè)聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程,沒(méi)有做深入的發(fā)展性思考。這學(xué)期我們改進(jìn)活動(dòng)的形式,通過(guò)系列性的活動(dòng),使組員共同參與,問(wèn)題的提出,教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施研究過(guò)程,達(dá)到共同提高的目的。

一個(gè)好的教研組,是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、研究、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì),我們?cè)S多老師由于平時(shí)的工作較忙,很少有時(shí)間去接觸相關(guān)的理論知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題,卻又無(wú)從解決,給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。所以我們需要擠出時(shí)間靜下心來(lái),學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論知識(shí),來(lái)指引我們解決在教學(xué)過(guò)程中碰到的問(wèn)題。

本次我們教研組活動(dòng)的有效開(kāi)展與制定針對(duì)性較強(qiáng)的專(zhuān)題性的、系列性的教研活動(dòng)密切相關(guān),但最重要的是全體老師的共同參與,認(rèn)真協(xié)作,才有可能真正有成效,真正獲得提升。提高課堂教學(xué)實(shí)效并不僅僅是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的研究,還有更多的問(wèn)題需要我們?nèi)M成員共同努力,用集體的智慧去開(kāi)展更有效的教學(xué)活動(dòng)。

(作者單位 甘肅省古浪縣西靖學(xué)區(qū))

編輯 溫雪蓮

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