編號(hào)：H1（2014）18-01-02

作者：趙晉秀

摘要：大語(yǔ)文是高考的方向，名著閱讀被推上了高考前沿。讀好名著，可以陶冶學(xué)生的情操，并影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。名著閱讀已成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，那如何有效地進(jìn)行名著閱讀教學(xué)呢？本文在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，傳授給他們正確閱讀方法等方面做了探討。

關(guān)鍵詞：名著閱讀 激發(fā)興趣 方法指導(dǎo)

文學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行閱讀欣賞，不但可提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，而且可讓他們積累豐富的文學(xué)素材，從而幫助他們提高寫作能力。

文學(xué)名著閱讀可使學(xué)生打破時(shí)空的界限，與文學(xué)、思想大師進(jìn)行心靈的溝通、生命的對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。因此，近年來(lái)文學(xué)名著閱讀這片培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的廣闊天地越來(lái)越受到人們的關(guān)注。那么，教師怎樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著呢？

一、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，興趣是閱讀的動(dòng)力。而作為老師，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望是當(dāng)務(wù)之急。

（一）讓學(xué)生明確課外閱讀名著的重要意義。

長(zhǎng)篇名著是國(guó)家民族非常寶貴的文化遺產(chǎn)，它傳承了華夏五千年的歷史文明。閱讀名著，可以使我們博古通今；閱讀名著，可以使我們借鑒歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。所以，我們應(yīng)利用學(xué)校多媒體向?qū)W生介紹相關(guān)名著的主要內(nèi)容、作家生平、作品背景、主要人物和故事情節(jié)，誘導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著、走進(jìn)名著人物的心靈。

（二）影片片段激發(fā)閱讀興趣。

很多學(xué)生都喜歡直觀形象的閱讀。因此，可讓學(xué)生觀看電影視頻，從而加深學(xué)生的印象。譬如，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》等情節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生在初讀課文基礎(chǔ)上觀看電影視頻。這樣，學(xué)生對(duì)作品的情節(jié)和人物就有直觀形象的感受。

二、提供優(yōu)化的方法指導(dǎo)

“授之以魚，不如授之以漁”，閱讀方法不當(dāng)導(dǎo)致閱讀不到位，怎樣才能使我們的課外閱讀指導(dǎo)到位呢？

（一）幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。

要結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況，把長(zhǎng)期閱讀和短期閱讀計(jì)劃相結(jié)合。同時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間定期舉行讀書會(huì)、閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣便于鞏固好閱讀成果。

（二）在指導(dǎo)閱讀活動(dòng)中，教師要結(jié)合具體篇章，教給學(xué)生閱讀的三讀法，如：先速讀，后精讀，再逐段細(xì)讀。

（三）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆讀的好習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，使其學(xué)會(huì)不動(dòng)筆墨不讀書，并布置相應(yīng)的讀書筆記和讀后感，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，這樣便加深了學(xué)生對(duì)名著的理解。

總之，長(zhǎng)篇名著是歷史的經(jīng)典，藝術(shù)的精華。閱讀名著，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，蕩滌靈魂，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。作為語(yǔ)文老師，一定要多用心，多實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，引領(lǐng)學(xué)生用正確方法閱讀，讓名著閱讀成為學(xué)生提高寫作能力的重要基礎(chǔ)！

（作者單位：山西平遙綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校 031100）