劉強(qiáng)

摘 要： 為提高我國高中籃球教學(xué)效率，對籃球這項運(yùn)動進(jìn)行更進(jìn)一步的推廣，文章在介紹高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了我國高中籃球改革的背景與指導(dǎo)思想，并提出了切實推動我國高中籃球教學(xué)改革的措施。

關(guān)鍵詞： 新時期 高中籃球 教學(xué)改革思路

1.高中籃球教學(xué)改革的思想

1.1以健康為基礎(chǔ)的思想

健康體育的思想主要包含三方面含義：首先是指學(xué)生通過體育運(yùn)動的過程，使自身的身體素質(zhì)得以提高，從而獲得身體上的健康。其次是指學(xué)生在體育運(yùn)動過程中，其心理得到一定程度的放松，并在運(yùn)動過程中與其他運(yùn)動員積極交流，從而獲得心理上的健康。最后是指學(xué)生在體育鍛煉過程中，應(yīng)對自身原本健康積極保持，力所能及地進(jìn)行體育運(yùn)動，從而保證身體始終處于健康狀態(tài)。從體育鍛煉過程中獲得身體及心理上的健康，這已經(jīng)為廣大師生所公認(rèn)。對于目前籃球運(yùn)動過程中出現(xiàn)較為頻繁的學(xué)生受傷事件，學(xué)校在籃球運(yùn)動改革過程中，應(yīng)重點解決該問題。在體育教師對籃球后備人才的培養(yǎng)過程中，同樣應(yīng)該注意這方面的問題?；@球人才后備人員的籃球技術(shù)水平的提升固然重要，但在訓(xùn)練過程中，籃球教師應(yīng)對其承受能力進(jìn)行評估，防止學(xué)生在訓(xùn)練過程中受到傷病的困擾。對普通籃球教學(xué)課程也是一樣，教師在籃球教學(xué)前，應(yīng)要求學(xué)生做足準(zhǔn)備活動，以防在教學(xué)過程中學(xué)生健康遭受威脅。

1.2長期運(yùn)動、終身運(yùn)動的思想

“終身運(yùn)動”觀念在上世紀(jì)90年代中期就被提出，并對高中學(xué)生體育運(yùn)動的長期性做出要求。然而，由于高中自身發(fā)展及重視程度不足等，“終身運(yùn)動”思想始終沒有在高中體育發(fā)展中受到重視與推廣。如今，在新時期高中體育改革背景下，應(yīng)重新對“終身運(yùn)動”思想提出要求，切實落實長期運(yùn)動理念。

在高中籃球教學(xué)改革中，應(yīng)貫徹“終身運(yùn)動”思想，切實落實對學(xué)生的長期性運(yùn)動要求。在籃球教學(xué)過程中，高中籃球教師不應(yīng)采取過于激進(jìn)的籃球教學(xué)策略，導(dǎo)致學(xué)生對籃球這項運(yùn)動產(chǎn)生懼怕心理，而應(yīng)循序漸進(jìn)地將籃球教學(xué)活動從理論到實踐進(jìn)行展開，使學(xué)生逐漸對這項運(yùn)動產(chǎn)生興趣，并保持這種興趣，養(yǎng)成長期鍛煉的好習(xí)慣。對大部分學(xué)生而言，高中是其進(jìn)行校內(nèi)學(xué)習(xí)的最后一站，這使得在高中對學(xué)生的長期性鍛煉意識進(jìn)行培養(yǎng)的重要性更突出，一旦高中學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動習(xí)慣，這種習(xí)慣就會為其今后的生活帶來諸多益處。

2.高中籃球教學(xué)改革中的幾個重要問題

2.1籃球課程設(shè)置的改革

就目前高中籃球教學(xué)課程的設(shè)置形式而言，仍然有待改進(jìn)。據(jù)調(diào)查，部分高中的籃球教育采取選修課的形式展開，而部分高中實施整體性體育教學(xué)，籃球教學(xué)只是體育教學(xué)中的一小部分。對于選修課形式的籃球教學(xué)，教學(xué)過程更具系統(tǒng)性，籃球教學(xué)的課時相對整體性體育教學(xué)要多，是更適合籃球教學(xué)開展的課程設(shè)置方式。然而，對很多高中學(xué)生而言，他們對于自己愛好的體育項目并沒有明確概念，因此，要在高中推廣籃球運(yùn)動，應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生對籃球這項運(yùn)動的興趣，參與到籃球這項運(yùn)動中。選修課式的籃球教學(xué)一般是以學(xué)期為單位的，雖然相比整體性體育教學(xué)課程，籃球教學(xué)的課時有所增加，但一學(xué)期中，籃球課程的開展次數(shù)仍然較少。因此，在改革過程中，可將選修課程設(shè)置為采取學(xué)年教學(xué)的方式。采用這樣的教學(xué)方式更方便籃球教師對學(xué)生展開較系統(tǒng)的籃球教學(xué)。

2.2趣味性教學(xué)在高中籃球教學(xué)中的貫徹

就目前的高中籃球教學(xué)而言，很難將趣味性的籃球教學(xué)與專業(yè)性的籃球教學(xué)區(qū)分開來。教師往往采取較為中庸的教課方式，這樣既不能完全體現(xiàn)籃球這項運(yùn)動的趣味性，更無法對籃球后備人才進(jìn)行專項訓(xùn)練。因此，在改革過程中，教師應(yīng)以整體式的趣味性籃球教學(xué)為主，首先利用這項運(yùn)動的趣味性，吸引更多學(xué)生參與到這項運(yùn)動中，對籃球運(yùn)動加以推廣；其次，成立專門的課余籃球?qū)ｍ椨?xùn)練小組，對具有較高籃球天賦的學(xué)生進(jìn)行較集中的訓(xùn)練，使其基本功得到系統(tǒng)鞏固，并使其技術(shù)在保證健康的基礎(chǔ)上得到一定程度的提高，從而為其成為我國籃球后備人才創(chuàng)造可能性，提升我國籃球的整體水平。

2.3籃球資源與教學(xué)方式的豐富化、合理化

籃球資源緊缺的問題是目前我國高中面臨的較廣泛的問題?；@球硬件設(shè)施的增加依賴于籃球財政計劃的轉(zhuǎn)變。因此，高中體育部門應(yīng)積極爭取財政預(yù)算的增加；學(xué)校相關(guān)管理部門應(yīng)提高對籃球這項群體性運(yùn)動的重視程度，積極建設(shè)籃球硬件設(shè)施，并通過多渠道為高中學(xué)生提供更豐富的籃球資源。就籃球教學(xué)方式而言，對其的改革首先是對高中籃球師資力量的改革，專業(yè)的籃球教師更具較為專業(yè)的籃球素質(zhì)，在籃球教學(xué)方式上更懂得如何針對學(xué)生的籃球教學(xué)展開。另外，在高中籃球教學(xué)考核方面，應(yīng)該建立綜合性的多層次考核體系，從而使各個水平的學(xué)生在籃球課堂上的表現(xiàn)能夠在考核成績中得到合理體現(xiàn)，從而鼓勵較為認(rèn)真的學(xué)生，并強(qiáng)化高中籃球教學(xué)的效果。

3.結(jié)語

本文從高中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了我國高中籃球改革的背景與指導(dǎo)思想，并提出了切實推動我國高中籃球教學(xué)改革的措施。有利于我國高中籃球教學(xué)改革的合理展開，對于我國籃球整體水平的提升有積極影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]仝東峰.普通高中籃球教學(xué)改革的設(shè)想與思路[J].福建體育科技，2005，06：42-43.

[2]靳厚忠，范宏偉，劉晚玲，閔捷，馬越.高中籃球課程教學(xué)改革思考[J].體育學(xué)刊，2010，08：68-71.endprint