王丹亞

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)是以數(shù)據(jù)資源型服務(wù)器為核心，運用最新的教學(xué)理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程中的整合資源.再設(shè)計、再開發(fā)，應(yīng)用于教學(xué)和課堂管理中，并對相關(guān)過程作 相應(yīng)評價，以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐。分析高職院校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀，并提出了加強高職院?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的對策建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；現(xiàn)代教育技術(shù)；教學(xué)模式

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）10-0271-02

一、現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵

現(xiàn)代教育技術(shù)是指在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，能夠有效地運用信息技術(shù)，來加強學(xué)生的學(xué)習(xí)，減輕教師準備教學(xué)資源的程序，對教與學(xué)的過程和資源進行合理安排。它彌補了傳統(tǒng)教學(xué)知識的缺陷，信息呈現(xiàn)多樣化，符合現(xiàn)代教育規(guī)律，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)強化記憶，提高學(xué)習(xí)效率；最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓師生之間可以在不考慮空間及時間的限制下進行交流；它不再依賴于粉筆+黑板的傳統(tǒng)教學(xué)，而是使用音像教材，視聽結(jié)合，信息來源準確且豐富，拓寬了學(xué)生的知識面，使原本枯燥單調(diào)的課堂變得生動起來。網(wǎng)絡(luò)與教育的結(jié)合，將會徹底改變傳統(tǒng)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。高職院校要以此為契機，充分實現(xiàn)與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機結(jié)合，推動高職教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職的應(yīng)用

（一）多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是指根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，在教學(xué)過程中運用計算機技術(shù)將視頻或音頻或動畫等信息借助PPT等多媒體教學(xué)軟件來展現(xiàn)的教學(xué)活動過程，使師生共同參與教學(xué)的過程，充分調(diào)動視覺和聽覺處理功能，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)系統(tǒng)的核心在于教師對教學(xué)進程的控制更加優(yōu)化和有效。因此，在多媒體教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用必須體現(xiàn)為根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理因素、智力和非智力因素等方面存在的差異，設(shè)計和安排教學(xué)，以便讓不同層次的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程中，找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，取得良好的教學(xué)效果。

（二）計算機輔助教學(xué)

計算機輔助教學(xué)就是利用計算機網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)功能和解決教學(xué)問題的一種教學(xué)形式，是信息時代條件下課程新的表現(xiàn)形式。它將一定的教學(xué)目標、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容在支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上展現(xiàn)，學(xué)生可以通過特定的登陸方式進行學(xué)習(xí)和考核，它不受地域和時間的限制，只要能夠提供網(wǎng)絡(luò)的地方都可以應(yīng)用，適用于遠程教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)課程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的方便。在計算機輔助教學(xué)的過程中，可根據(jù)學(xué)生掌握知識的程度，決定繼續(xù)呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容；也可以接收學(xué)生的應(yīng)答，判斷并根據(jù)不同情況做出適當?shù)拇饛?fù)。

（三）計算機模擬教學(xué)

計算機模擬教學(xué)就是用計算機提供一種仿真的工作學(xué)習(xí)情境，通過計算機技術(shù)來模擬實際的真實場景和社會自然現(xiàn)象，是以學(xué)生為主體，進行技能訓(xùn)練的新型的教學(xué)方法。仿真教學(xué)能夠較好地解決當前職業(yè)教育客觀條件的不足，以補充實習(xí)場地和設(shè)備資源，通過向?qū)W生提供真實的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境來提高學(xué)生的專業(yè)技能。仿真教學(xué)從搜集資料、處理教材、創(chuàng)設(shè)情境、計算機模擬展現(xiàn)等方面入手實施教學(xué)過程并在實施中改進存在的問題。仿真教學(xué)可以較好地應(yīng)用于自然科學(xué)、管理科學(xué)和工程技術(shù)等各個學(xué)科的教學(xué)當中。仿真教學(xué)在高職教學(xué)中常用實驗仿真、實訓(xùn)仿真來取代現(xiàn)場實訓(xùn)，以彌補學(xué)生多、設(shè)備少的缺點。實驗仿真：使用計算機技術(shù)來模擬實驗環(huán)境，從而替代或補充了傳統(tǒng)的實驗教學(xué)手段。實訓(xùn)仿真：由計算機技術(shù)來完全仿真一個真實的工廠，或通過控制的模擬實訓(xùn)器，產(chǎn)生逼真的訓(xùn)練、操作環(huán)境進行互動操作的教學(xué)過程，如學(xué)習(xí)者通過操作計算機，根據(jù)情境模擬進行實驗，并利用電腦分析各種實驗可能產(chǎn)生的變化，使學(xué)習(xí)者得知結(jié)果，以達到與實際情境相同的學(xué)習(xí)目標。計算機模擬教學(xué)的優(yōu)點可以概括如下：（1）增加學(xué)生練習(xí)的機會。由于技能學(xué)習(xí)是職業(yè)教育的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要反復(fù)練習(xí)，計算機模擬可以避免經(jīng)費及客觀環(huán)境等因素，提供無數(shù)次的練習(xí)機會，直至達到教學(xué)目標為止。（2）增加實習(xí)的安全性。在職業(yè)教育中，有些技能的培養(yǎng)有很大危險，如輻射問題、化學(xué)反應(yīng)的毒氣、汽車加速實驗、高壓電力等實驗。而計算機模擬實驗可以輕而易舉地避免人員損傷，進行標準的實驗。（3）有效地降低實習(xí)經(jīng)費。計算機模擬教學(xué)可以重復(fù)模擬，不需要機器設(shè)備，其費用相對來說要低得多。（4）容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。計算機模擬教學(xué)提供動畫、圖像、文字來模擬情境變化的特性，這極易引起學(xué)習(xí)的興趣與動機。

總之，在進行教學(xué)設(shè)計時，教師要根據(jù)教學(xué)目標的不同要求，根據(jù)對學(xué)生各種能力培養(yǎng)的不同特點，針對教學(xué)過程的客觀規(guī)律，不僅要選擇合適的模式，而且要將各種模式有機地結(jié)合，從而使得現(xiàn)代教育技術(shù)得以有效地貫徹。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)更新教育模式

傳統(tǒng)的教學(xué)以板書填鴨式模式，而現(xiàn)代教育技術(shù)引入聲光電等多元素，對教學(xué)內(nèi)容、教材形式、教學(xué)手段和方法做出了深刻的改變，推動教育的持續(xù)發(fā)展，是教育深化改革的突破口，對教育體制和教學(xué)理論的教育體制產(chǎn)生積極影響。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用引起學(xué)習(xí)方式的變化

現(xiàn)代教育技術(shù)核心為多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它具有優(yōu)化教育、教學(xué)過程的多種寶貴特性，能更好地根據(jù)學(xué)生的興趣而實施因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，為學(xué)生創(chuàng)造能力和獲取信息能力的培養(yǎng)營造出最理想的教學(xué)環(huán)境。同時也培養(yǎng)了他們的批判性、創(chuàng)造性思維，多媒體手段也能實現(xiàn)教與學(xué)的雙向互動教學(xué)，進行形象、生動、自主的教學(xué)，構(gòu)建信息豐富、反思性強的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)習(xí)資源發(fā)生了變化

計算機技術(shù)為教學(xué)資源的共享和學(xué)習(xí)資源的多元化提供了手段和平臺。通過計算機網(wǎng)絡(luò)也使學(xué)習(xí)的空間從傳統(tǒng)的課室變成全社會、開放性的教育空間。在這個空間里，全球教學(xué)資源高度共享，信息的傳遞不受時空限制，異地之間的師生可以進行信息交流、討論、咨詢。

（四）現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的影響

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師的教學(xué)方式已無法滿足學(xué)生對新知識的需求，也不能較好地吸引學(xué)生的注意力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，已對當前教學(xué)的模式產(chǎn)生了影響和動搖。通過將教育技術(shù)運用到教學(xué)當中去，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力，同時也更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

四、高職院校推行現(xiàn)代教育技術(shù)的建議

（一）積極轉(zhuǎn)變教師觀念使之適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)要求

目前對高職院校的大多數(shù)教師來說，許多教師也缺少在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)的動力和經(jīng)驗。無論從操作計算機等現(xiàn)代設(shè)備的技能，還是在心理方面，都缺乏在教學(xué)中使用信息技術(shù)的必要準備。為了建立與信息時代相適應(yīng)的教學(xué)模式，高職院校必須對教師進行信息技術(shù)，尤其計算機操作、音視頻處理、網(wǎng)絡(luò)技能方面的培訓(xùn)，鼓勵教師在信息技術(shù)應(yīng)用方面，在教學(xué)模式改革方面投入更多的時間和精力。同時，可以利用假期，組織教師去參觀學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、課件制作、多媒體教學(xué)情境設(shè)計等，或者組織多媒體設(shè)計競賽，這些活動都可以大大激發(fā)教師的興趣，加強教師教學(xué)手段的鍛煉，同時也可以樹立鮮明的現(xiàn)代教育觀念。

（二）開發(fā)移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，提供良好的交互平臺

要使高職學(xué)生能夠隨時隨地通過移動終端搜尋到學(xué)習(xí)資源，能夠與老師、同學(xué)們及時地進行信息溝通等，必須有一個平臺幫助實現(xiàn)，移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)就是這樣的平臺。移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)是移動學(xué)習(xí)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵，學(xué)校移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生移動學(xué)習(xí)效果的好壞。因此，高職院校開展移動學(xué)習(xí)的重要工作之一是開發(fā)、設(shè)計適合自己學(xué)校的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為師生提供良好的移動學(xué)習(xí)平臺。移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)首先應(yīng)考慮學(xué)校師生的需求，根據(jù)需求進行系統(tǒng)的總體設(shè)計。其次考慮移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計。除了設(shè)計適合移動設(shè)備特性的學(xué)習(xí)資源外，還可以充分利用目前數(shù)字化校園建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，選取部分典型的優(yōu)秀資源進行轉(zhuǎn)換處理，使學(xué)生能夠更為方便地使用這些優(yōu)質(zhì)資源。移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，涉及的因素有許多，它也是移動學(xué)習(xí)能否成為現(xiàn)實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需引起學(xué)校管理者的重視。

參考文獻：

[1] 賈寶剛.新建高職高專院校應(yīng)加強教育技術(shù)的應(yīng)用與建設(shè)口[J].教育與職業(yè)，2007，（8）.

[2] 李根，劉珊珊.現(xiàn)代教育信息技術(shù)在實踐教學(xué)體系中的作用研究[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2010，（3）.

[3] 楊懋，張海軍.多媒體教學(xué)之我見[J].河西學(xué)院學(xué)報，2003，（3）.

[4] 王竹立.技術(shù)與教育關(guān)系新論[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2012，（2）.

[責任編輯 陳 鶴]