巴碩

摘 要：計算機操作能力已經(jīng)成為人應對社會發(fā)展和技術進步的重要手段，在新時期已經(jīng)得到了廣泛認可，提高計算機水平和能力已經(jīng)成為計算機教學中中心和重點的環(huán)節(jié)。本研究根據(jù)計算機教學的分析，提出了從主觀上培養(yǎng)學生在計算機教學積極性的措施，在教學過程中以各階段不斷地加強和探索，形成學生計算機的應用能力，從縱橫多方向上確保計算機教學的效果，實現(xiàn)學生計算機的水平和應用能力切實提升。

關鍵詞：學生；計算機教學；應用能力；課前準備；輔導

1 前言

信息技術和相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是當前時代和經(jīng)濟的熱點，并產(chǎn)生對社會越來越大的推動作用和加速價值，計算機應用能力已經(jīng)成為適應社會需要，得到更好發(fā)展機遇，獲得核心競爭優(yōu)勢的重要元素，成為計算機教育教學的重點。應該從服務學生，加速學生進步的角度出發(fā)，對當前的計算機教學進行重新審視，形成學生在主觀上對計算機教學的心理傾向性，充分認知應用能力的重要性，使其在計算機教學中能夠以更大的主動性和積極性參與到教學之中；同時，應該立足于計算機教學的實際，做好課前準備、課中輔導和課后總結，形成計算機教學對學生應用能力的支持，為學生長遠發(fā)展服務。

2 學生計算機應用能力提高的主動性培養(yǎng)

2.1 鼓勵學生認識到實踐的重要性

學生在學習計算機中對應用能力的培養(yǎng)，主要取決于在現(xiàn)實實踐中的應用能力，與其他學科不同，實踐對計算機應用能力有著不可替代的作用，對計算機應用的實踐性強，就說明了在計算機使用中應用能力強；要將計算機理論知識與應用能力充分結合，不能只局限于理論知識的理解，要在實際操作中，理解應用技術，只有這樣才能收到理想的效果。教師在計算機教學中，要減少計算機理論知識的講授，增加學生的上機操作率，在逐漸的操作實踐中，提高了對計算機的應用能力，這對于加強計算機的應用能力是很有利的措施。

2.2 加強計算機教學中實訓訓練的內容

在計算機教學中，要加強實訓課程內容，使學生最大限度的領會到計算機技術的強大之處，領會到計算機帶來的快捷與方便，并且這樣可以讓學生以最小的距離與先進的市場技術與理念接軌，從而進一步培養(yǎng)出高素質技能的人才。這樣不但激發(fā)了學生學習計算機技能的積極性，而且為學生進行專業(yè)領域的學習奠定了實質性的基礎，為以后學生在計算機行業(yè)的發(fā)展起著導航的作用。

2.3 增強解決問題的能力

在計算機教學中中，學生可以更加清晰的發(fā)現(xiàn)自己的欠缺與不足，從而進行改進與改正。學生在不斷的實踐應用與實訓中，對計算機的學習積極主動性有了很大的提高，并激發(fā)了他們的自學熱情，進而也激發(fā)了學生對計算機應用的濃厚興趣，引導著學生在實踐與實訓中不斷得到鍛煉，在這些基礎上，要鼓勵學生學會用計算機解決課程中遇到的問題，并在不斷的解決與思考中，得到鍛煉，這就逐漸發(fā)展成了在計算機學習中的寶貴經(jīng)驗。由于所有涉及都有計算機輔助作用的體現(xiàn)，因此計算機應用能力也就逐漸提高。

2.4 建立計算機應用能力的評價監(jiān)督機制

學生計算機應用能力評估監(jiān)督體制的建立，主要是為了檢測學生的應用能力水平并更好的要求自己，對計算機的應用能力得到鞏固與鍛煉，并對自己提出更高的要求與目標，更加有力的帶動計算機學習應用能力的提高。

3 計算機教學中對學生應用能力的培養(yǎng)

3.1 計算機教師應該提高對應用能力培養(yǎng)的意識

計算機教師要在主觀上清晰地看到應用能力對于學生發(fā)展的重要價值，要建立重視應用能力的心理基礎，通過對其他學科教師的配合，力爭其他部門支持的基礎上，形成計算機教學的有利空間，為學生計算機應用能力的發(fā)展提供良好地氛圍，使學生計算機綜合素質得到大幅度地發(fā)展和提高。

3.2 做好計算機課程的課前準備

教師在計算機教學中要結合學生特點和教學內容進行合理的課前準備，要針對計算機課堂的關鍵點，通過不斷總結和探索制定出行之有效的計算機教學和課程方案，在充分利用有利元素的基礎上，以對不同學生、不同階段、不同發(fā)展水平的預期和參考，形成有針對性的計算機教學計劃和設計，使所有學生通過計算機課程都能夠得到提升，在可能的范圍內提升其計算機應用能力和水平。

3.3 做好計算機課程的課中輔導

課中輔導室計算機教師應該做好的重要工作，并且這一過程中做到耐心的輔導，要充分發(fā)揮教師的主導作用，盡量使學生展示主體價值，通過獨立完成計算機操作，提升學生動手能力，做到各種計算機知識的綜合運用，以增強學生計算機應用能力。教師要重點對計算機應用水平不高的學生展開專門性的單獨輔導，解決學生計算機學習和能力增長中存在的困難和問題，達到加速學生應用能力的迅速提高。

3.4 做好計算機課程的課后總結

總結是持續(xù)提高的基礎，一個優(yōu)秀的計算機教師應該善于總結，特別是對于課堂出現(xiàn)的典型性、代表性問題，需要重點價值研討和總結，這樣有助于實現(xiàn)計算機教學中重點的重新確立和難點的有效突破。同時，計算機教師還可以通過課后總結提升課程的針對性，對于有利提升學生計算機應用能力的方面可以逐步加強，這樣不但有助于計算機課程教學質量的提升，而且有助于學生計算機整體能力和素質的發(fā)展。

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