劉成林

摘要：在高等學(xué)校教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)、學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)及后勤服務(wù)保障等工作中，特別是學(xué)生干部作為繁榮校園文化活動(dòng)的具體組織者、實(shí)施者、參與者，起到了至關(guān)重要的作用。通過對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍現(xiàn)狀分析，思考在校園文化建設(shè)中如何充分發(fā)揮學(xué)生干部自身作用，引起學(xué)校學(xué)生工作管理者的重視。

關(guān)鍵詞：校園文化；學(xué)生干部；現(xiàn)狀；作用

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2014）09-0100-01

1 學(xué)生干部隊(duì)伍存在的主要問題

學(xué)生干部是從學(xué)生中選拔出來的優(yōu)秀學(xué)生，在校園文化建設(shè)中不斷的發(fā)揮重要作用。同時(shí)應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到目前學(xué)生干部隊(duì)伍現(xiàn)狀不容樂觀，許多問題應(yīng)引起我們的重視：

（1）學(xué)生組織選拔用人機(jī)制不夠靈活。傳統(tǒng)單一的選拔方式根本吸引不了90后大學(xué)生的注意力?？己诵问絾我弧⒖疾鞎r(shí)間不長(zhǎng)導(dǎo)致許多優(yōu)秀人才流失，許多學(xué)生組織經(jīng)常出現(xiàn)“人才緊缺”。

（2）學(xué)生干部教育培訓(xùn)工作不夠系統(tǒng)。學(xué)生擔(dān)任干部，主要是為了得到鍛煉與提升。許多學(xué)生組織忽略了這方面的培養(yǎng)，經(jīng)常采取“以會(huì)代訓(xùn)”的簡(jiǎn)單方式就直接要求去開展和組織活動(dòng)，更多成為老師的“打雜下手”，其在工作中采取的工作方法可想而知。

（3）學(xué)生干部整體素質(zhì)不夠高。不能處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳；不能認(rèn)識(shí)到學(xué)生與干部的關(guān)系出現(xiàn)“官本位”思想；對(duì)學(xué)生組織的宗旨意識(shí)認(rèn)識(shí)不夠，加入組織的工作動(dòng)機(jī)不純，自我認(rèn)知和角色定位不準(zhǔn)。

（4）學(xué)生干部自身作用發(fā)揮不夠明顯。學(xué)生干部作為聯(lián)系師生的橋梁和紐帶。沒有成為學(xué)習(xí)的

模范，經(jīng)常補(bǔ)考；沒有團(tuán)隊(duì)精神，只注重自身得與失；沒有責(zé)任感和使命感，做一天和尚撞一天鐘；沒有服務(wù)意識(shí)，功利現(xiàn)象嚴(yán)重。

（5）學(xué)生組織傳承性不好。每屆負(fù)責(zé)人都喜歡按照自己的方式開展工作。沒人去關(guān)心卸任后學(xué)生干部的學(xué)習(xí)和生活，沒有以老帶新的機(jī)制。學(xué)生干部管理者更多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

2 多種途徑發(fā)揮學(xué)生干部作用

（1）教育培訓(xùn)學(xué)生干部。

①思想政治理論教育。民辦高校學(xué)生干部自制力相對(duì)較差，思想波動(dòng)大，更換頻繁。要加強(qiáng)理想信念教育，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、法制觀和道德觀。給學(xué)生干部開展國(guó)情、省情、校情教育，增強(qiáng)是非觀念、政治敏銳感和愛國(guó)、愛省、愛校情懷。

②業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。舉辦培訓(xùn)班，用經(jīng)驗(yàn)交給方法，用知識(shí)改變想法，使之真正成為組織滿意、學(xué)生受益的學(xué)生干部。

③學(xué)生品德培養(yǎng)教育。是江西科技學(xué)院開展的一項(xiàng)主題教育活動(dòng)。學(xué)生干部結(jié)合品德教育主題開展喜聞樂見的活動(dòng)。讓品德教育貫穿大學(xué)始終，真正成為學(xué)院樂意、學(xué)生受益、家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的工程。

（2）合理使用學(xué)生干部。

①使用和提高相結(jié)合。學(xué)生干部是學(xué)生中的領(lǐng)導(dǎo)者，在使用中提高，提高是為了更好使用。不管任何事情都找學(xué)生干部做，讓其成了做事的機(jī)器，沒有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生干部，幫助他們提高。

②具體指導(dǎo)與放手工作相結(jié)合。“放手”與“指導(dǎo)”貫穿于培養(yǎng)的全過程，在實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干。懂得放手，相信他們能做好。

③群眾監(jiān)督與自我要求相結(jié)合。群眾監(jiān)督就是接受群眾批評(píng)，自我要求就是自我批評(píng)。開展批評(píng)與自我批評(píng)，使學(xué)生干部置身于廣大學(xué)生監(jiān)督之下，既培養(yǎng)了學(xué)生干部的群眾意識(shí)、民主作風(fēng)，又發(fā)揮了學(xué)生群體的主人翁精神。

④因人制宜與統(tǒng)一要求相結(jié)合。因人制宜就是根據(jù)學(xué)生干部的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。統(tǒng)一要求是指學(xué)生干部應(yīng)具備的基本條件，是每一個(gè)學(xué)生干部都應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。兩者結(jié)合，就能克服在培養(yǎng)使用干部上產(chǎn)生的隨意性和低效性。

（3）培養(yǎng)塑造學(xué)生干部。

①教育培養(yǎng)，給予更多關(guān)心。學(xué)生剛到組織激情高漲，時(shí)間一長(zhǎng)熱情消退。教育學(xué)生有犧牲精神、頑強(qiáng)意志和吃苦、吃虧的思想準(zhǔn)備。經(jīng)常關(guān)心他們思想、學(xué)習(xí)、生活情況，更要關(guān)心那些已“卸任”的學(xué)生干部，不再有“人走茶涼”的悲情。

②創(chuàng)造氛圍，給予大力支持。讓更多的部門和領(lǐng)導(dǎo)支持學(xué)生干部工作，讓更多的老師和同學(xué)理解學(xué)生干部的工作，不要求全責(zé)備，允許他們的工作失誤。

③教會(huì)方法，給予足夠尊重。教育干部如何寫計(jì)劃總結(jié)、合理安排時(shí)間、分清事情的輕重緩急、辯證分析問題，切不可因?qū)W生干部什么都不懂而反唇相譏，得不到應(yīng)有的尊重。

④賞罰分明，給予恰當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。工作有好壞之分，有獎(jiǎng)有罰，以獎(jiǎng)為主。對(duì)于經(jīng)常懈怠工作的干部，找其談話敲警鐘，使之樹立工作的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

⑤典型引路，給予無限激情。榜樣的力量是無窮的。通過評(píng)優(yōu)評(píng)先等方式激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生干部，滿足其自豪感和榮譽(yù)感，以點(diǎn)帶面，輻射更多的學(xué)生干部。

總之，在新形勢(shì)下培養(yǎng)和造就一支“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的重要工作，各級(jí)黨團(tuán)組織和學(xué)生工作管理部門要統(tǒng)籌規(guī)劃，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索新模式，管理和使用好學(xué)生干部這支隊(duì)伍，充分發(fā)揮其自身作用，共同努力造就一批“有愛心、守法紀(jì)、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任、能自強(qiáng)、敢創(chuàng)新、會(huì)創(chuàng)業(yè)、做奉獻(xiàn)”的優(yōu)秀大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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