翁亞君

【摘要】板書是教學(xué)設(shè)計中的畫龍點睛之筆，是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。好的板書能把學(xué)生的視覺與知覺完整地統(tǒng)一起來，提高學(xué)生的記憶力和理解力。本文分析了課堂教學(xué)中板書設(shè)計存在的問題，提出了板書設(shè)計應(yīng)注意的事項，并強調(diào)了板書設(shè)計的重要作用，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型特點，精心設(shè)計板書，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 板書設(shè)計 優(yōu)化教學(xué)

隨著現(xiàn)代化教學(xué)媒體在小學(xué)英語課堂上的廣泛運用，傳統(tǒng)的教學(xué)手段——板書，漸漸被冷落。相當一部分老師誤以為板書就是寫幾個字，寫幾句話，可以信手拈來，隨意書寫。殊不知在小學(xué)英語課堂教學(xué)活動中，板書有著其他教學(xué)形式無法替代的作用，它凝聚著一節(jié)課的精華，是教師在備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的渠道。設(shè)計優(yōu)美、形象生動的板書讓學(xué)生記憶深刻，科學(xué)合理的板書往往可以使一節(jié)課的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)又清晰又有條理，同時對學(xué)生的書寫也起到了相當重要的示范作用。

一、板書設(shè)計存在的問題

1.屏幕化。課堂上多媒體的廣泛運用，使很多教師走向了極端，老師們把教室當成影院，把課件當作影片，把自己當成了放映員，一節(jié)課下來，貌似課堂氣氛很活躍，實際上學(xué)生只是玩了一節(jié)課。

2.單一化。教師無視課型和內(nèi)容，無視學(xué)生實際，始終用相同步驟、同一模式出示板書，課課如此，老生常談，無法激起學(xué)生興致，導(dǎo)致學(xué)生思維僵化。

3.隨意化。教師的板書沒有計劃，信手拈來，時寫時擦。黑板上雜亂無章，學(xué)生們更是一片茫然，不知老師講了什么，重點在哪里。

二、板書設(shè)計注意的事項

1. 板書設(shè)計要明確主題。板書中鮮明的主題，能起到概括總結(jié)和畫龍點睛的作用。例如School Sports Day的板書設(shè)計可幫助學(xué)生一目了然地知道本課是以學(xué)校運動會為主題。

2. 板書設(shè)計要迎合學(xué)生。小學(xué)生以形象、直觀思維為主，抽象邏輯思維能力較差。因此，板書不應(yīng)該寫滿英語，讓小學(xué)生看了感覺枯燥無趣，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當插入一些簡筆畫、圖片、圖形等，使語言符號和抽象的知識形象化、具體化，從而增強理解和興趣，加深他們的記憶。

3. 板書設(shè)計要講書同步。板書是教師引導(dǎo)學(xué)生理解、記憶課文的很好依據(jù)，是輔助學(xué)生觀察、思考、分析、理解、內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容的媒介。因此，教師在板書的同時，還應(yīng)考慮板書與講解是否協(xié)調(diào)，是否達到了相映生輝的效果。

4. 板書設(shè)計要合理美觀。板書的好壞直接影響到學(xué)生的思維、愛好和知識的把握。板書的藝術(shù)性一方面表現(xiàn)在字體的美觀、工整，另一方面表現(xiàn)在整個黑板板面設(shè)計與科學(xué)安排。隨寫隨畫的板書，不僅給講解帶來不必要的麻煩，而且也會影響學(xué)生連續(xù)思維，阻礙了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

三、板書設(shè)計的重要作用

1.學(xué)習(xí)平臺巧搭建。好的板書要點明確，脈絡(luò)清晰，它是教師課堂教學(xué)思路的體現(xiàn)，是教學(xué)活動的主線，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的綱要和支架。例如筆者在教學(xué)PEP Book3 Unit6 Meet My Family這一課時，就設(shè)計了如下板書，簡潔明了的Family Tree，把眾多人物關(guān)系展現(xiàn)得清清楚楚。

2.學(xué)習(xí)重點巧突破。板書就是一篇微型教案，是教師精心提煉的藝術(shù)品。教師通過板書，將教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點條理清晰地展示出來，以便幫助學(xué)生理解、吸收和記憶所學(xué)知識。如在2009年浙江省小學(xué)英語課堂教學(xué)評比中，許瑾老師主題為Friends的板書：

3.學(xué)習(xí)興趣巧激發(fā)。小學(xué)生的性格活潑好動，課堂上免不了感到枯燥、乏味。他們的學(xué)習(xí)動機常常源自于有吸引力的教學(xué)活動。筆者在教學(xué)PEP Book1 Unit6數(shù)字這一部分教學(xué)內(nèi)容時，充分考慮到學(xué)生的特點，利用形象的板書設(shè)計來創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動，引起了學(xué)生極大的好奇心和興趣。

4.書寫習(xí)慣巧培養(yǎng)。身教重于言教，好的板書是教師榜樣的引領(lǐng)。教師規(guī)范、美觀的英文書寫，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的英語書寫習(xí)慣。

四、板書設(shè)計的多樣形式

1.提綱羅列型。提綱式板書是教學(xué)中最為常用的板書，它是按照教學(xué)內(nèi)容和教師的講解順序，提綱挈領(lǐng)地編排書寫的形式。這種形式能突出教學(xué)重點，便于學(xué)生抓住知識要點，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次、結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括的能力。

2.寓趣于教型?！霸⑷び诮獭钡陌鍟O(shè)計，是學(xué)生最喜愛的板書之一，它通過有趣的圖畫和字體變化等手法，以夸張的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這類設(shè)計不僅能突出教學(xué)信息的強化特征，而且能促進學(xué)生思維和記憶作用。例如PEP Book4 Unit6 At the Zoo板書設(shè)計：

3.巧學(xué)巧記型。小學(xué)階段中很多英語單詞都有其規(guī)律性，如bedroom， basket ball， school bag等，因此教學(xué)中可以設(shè)計如下板書，幫助學(xué)生巧學(xué)巧記單詞。

4.圖文并茂型。圖文式板書要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，將圖形、文字、符號等有序排列，做到協(xié)調(diào)勻稱，給人以和諧的美感。筆者在教學(xué)PEP Book4 Unit2時，為方便學(xué)生對話各時間段要做的事情，把可愛的鐘表畫在黑板上，配以文字說明，一節(jié)課下來，學(xué)生基本上都掌握了時間的表述，鍛煉了他們的口語表達能力，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。

5.對比鮮明型。英語教學(xué)中，很多單詞可以通過對比式板書進行教學(xué)，比如說枯燥的方位詞。教學(xué)時，筆者將其一一對應(yīng)呈現(xiàn)出來，強烈鮮明地對比，在學(xué)生視覺上形成沖擊，幫助學(xué)生理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的求同或示異思維。

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6.寓教于理型。古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑。可見，傳道是為人師者的首要任務(wù)。在教學(xué)PEP Book1 Unit3一課時，筆者并沒有直接向?qū)W生出示顏色卡片或蠟筆，而是通過板書，將顏色寓于故事之中：A white rabbit is a salesman. He sells yellow bananas， red apples， green watermelons and orange oranges. Suddenly a brown monkey took the bananas away. The white rabbit telephoned the police —— 110. 黑貓警長開著一輛blue car的警車趕了過來，捉住了brown monkey。在情節(jié)緊湊的故事中，孩子們不僅掌握了各種顏色的表達，而且還知道了在遇到壞人時要撥打110的常識。

7.動態(tài)生成型。在教學(xué)PEP Book7 Unit6 The Story of Rain時，筆者通過簡筆畫的運用，和學(xué)生一起探討water怎樣變成vapour，vapour怎樣變成clouds，clouds又是怎樣變成rain，以及整個水循環(huán)的循環(huán)過程。引導(dǎo)學(xué)生用stream，water，vapour，clouds，rain and water來講述水循環(huán)的形成過程。這樣的板書設(shè)計，既可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)知識點，又可以增強教學(xué)的趣味性，改善課堂氣氛。

總之，精美的板書猶如一幅畫，與教師的講解、學(xué)生的參與融為一體；精美的板書又如清澈的溪水，能讓學(xué)生看清水底的美景；精美的板書更似那成熟的果實，能使學(xué)生品嘗各種美味。課堂板書是一門藝術(shù)，它需要我們不斷去學(xué)習(xí)、去實踐、去探索、去總結(jié)，精心設(shè)計板書，用集知識性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性和整體性于一體的板書服務(wù)教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)。

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