李紅嬌

“對老師來講，沒有愛就沒有教育”，溫總理在2008年教師節(jié)座談會上的這句話，道破了教育的真諦。教育是心的溝通，是愛的傳遞。正所謂“親其師，方能信其道”。要想打開學(xué)生的心扉，真正成為他們貼心的引路人，教師就要摘下有色眼鏡，放下架子，俯下身子，尊重、寬容、理解學(xué)生，走進(jìn)每一個學(xué)生的心里，使學(xué)生在愛的海洋中快樂地成長，揚帆起航。

一、用愛心感化，讓學(xué)生學(xué)會感恩

現(xiàn)在的學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，不容易對別人的付出感動。因此班主任要經(jīng)常給學(xué)生提一提家長和老師對他們的關(guān)愛，如某家長從大老遠(yuǎn)冒雨給孩子送東西來，某老師生病了，還堅持給同學(xué)們講課……這些都可以用來教育學(xué)生，讓學(xué)生明白父母、老師的不容易。班主任還可以給學(xué)生講述地震中那些感人至深的親情故事，讓學(xué)生從中學(xué)會珍惜、學(xué)會感恩，這樣，他們才會愛父母、愛別人、愛學(xué)校、愛祖國，形成健康的心理，成為具有同情心、愛心、良心的人。

我班來了一個轉(zhuǎn)學(xué)生，叫小岑。一開始他經(jīng)常遲到、曠課，通宵在外游蕩或上網(wǎng)吧，而且從不聽家長管教。他的這些表現(xiàn)與他的家庭有一定的關(guān)系，他父親早逝，母親為了生計經(jīng)營一家小旅館，很少有時間管教孩子。小岑一有缺課的情況，筆者都會主動跟他母親聯(lián)系，讓她多關(guān)注孩子的生活起居。筆者也多次找小岑談心，在與他談話中，筆者了解到他對他母親很反感，覺得跟她沒法溝通。筆者一直耐心開導(dǎo)他，說他母親一手拉扯他長大，又忙于生意，真的很不容易?？墒切♂犃藳]有絲毫觸動。最后，筆者讓他把他母親做不對的地方一一列舉出來，這下子，他可不含糊，一共列出了他母親愛嘮叨、打他、罵他等十大“罪狀”。后來，筆者又將情況告訴他母親，從中了解到由于小岑不聽話，他母親確實有打罵他的情況。筆者意識到了母子倆的隔閡太深了，必須幫助他們化解矛盾，于是找了一個合適的時間把他們請到辦公室，讓他們面對面交談與溝通。最后筆者要求母子兩人各自給對方寫一封檢討書。終于事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，當(dāng)他們交換看了對方寫的檢討書后，兩人流下了激動的眼淚?，F(xiàn)在的小岑雖然學(xué)習(xí)成績還不是很好，但他的思想和行為有了很大的轉(zhuǎn)變。他母親說他懂事多了，懂得了體諒母親的辛勞，放學(xué)回家還幫忙做家務(wù)，他學(xué)會了感恩。

二、走進(jìn)學(xué)生的生活，用實際行動幫助學(xué)生解決問題

孔子曰：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”作為班主任，身教顯得尤為重要。班主任的思想、信念、道德、態(tài)度、儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學(xué)過程中，都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生潛移默化的教育作用和積極影響。身教這種教育方式比批評、責(zé)罵效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面，具有深遠(yuǎn)的影響。

我班學(xué)生小君在剛開學(xué)時，經(jīng)常遲到，為此，筆者多次批評他，可他依然我行我素。于是筆者聯(lián)系了他的父母，得知他父母在建筑工地打工，沒有時間為孩子做飯，小君放學(xué)回家還要為自己和弟弟做飯。筆者決定利用放學(xué)時間去他家看看。他家的新房剛建好，經(jīng)濟(jì)狀況不算好，還用木柴生火煮飯。他說生火是一件麻煩的事，而且因為只有一個爐灶，要等米飯煮熟了才能炒菜，很浪費時間。筆者教他運用統(tǒng)籌方法，在煮飯的同時，把菜洗好，把肉切好，等米飯一熟就可以換上菜鍋炒菜了。結(jié)果做那頓飯，前后只花了半個小時。從那以后，小君不再因為做飯而遲到了。我們走進(jìn)學(xué)生的生活，幫助學(xué)生解決實際問題，這就是身教勝于言傳的重要意義。

三、賞識學(xué)生，捕捉他們身上的閃光點

每個學(xué)生都有潛在的某一方面的才能和良好品格，當(dāng)這種光點閃爍時，就是對學(xué)生引導(dǎo)的最好時機(jī)。

我班學(xué)生小許，他性格外向好動，小毛病不斷，經(jīng)常遲到，上課搞小動作，亂講話，有時還打瞌睡。針對這些問題筆者多次找他談話，很快摸透了他的基本情況。其實他心地善良，純樸熱情，而且頭腦聰明，思維敏捷，要是好好引導(dǎo)肯定是一個不錯的學(xué)生。筆者讓他負(fù)責(zé)班里學(xué)生的考勤，課前發(fā)音唱歌等事宜。由于他好動，筆者把他的座位調(diào)到講臺前面，跟一個相對安靜的學(xué)生同桌。上課時教師一進(jìn)教室就能看見他，抓得緊了，他的成績就有了起色，這學(xué)期段考成績還獲得優(yōu)秀獎。

有時學(xué)生的命運真的抓在我們教師的手里，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并利用好，或許一個閃光點就能改變學(xué)生的一生。

四、給學(xué)生一個改正錯誤的機(jī)會

由于學(xué)生正處于青春敏感期，在課堂上容易與教師產(chǎn)生矛盾，如果處理不當(dāng)，會造成師生間的對立，不利于教學(xué)工作的正常開展。因此要化解矛盾才能建立師生良好的關(guān)系。如我班學(xué)生小藍(lán)在生物課上擾亂課堂秩序，不聽從老師管教甚至辱罵老師。得知此事后，筆者及時把他的家長請來一起教育他。一開始他還想抵賴，后來在筆者與家長的耐心教育下，他終于低頭認(rèn)錯，向生物老師賠禮道歉。為了消除此事在班里產(chǎn)生的負(fù)面影響，筆者要求他寫檢討書并在班上宣讀。全班學(xué)生從中受到了教育，同時也維護(hù)了教師的人格尊嚴(yán)，緊張的師生關(guān)系得到了緩解。

學(xué)生就是在不斷犯錯又不斷的改正錯誤中逐漸完善和發(fā)展自身的。所以作為教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，給學(xué)生一個改正錯誤的機(jī)會。

每一個學(xué)生都想得到教師的肯定和認(rèn)同，只不過學(xué)生的心理和自制能力不夠強(qiáng)大，所以才會經(jīng)常犯錯誤。這就需要教師多關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生盡量少犯錯，同時，盡量給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會，使我們的學(xué)生能健康成長起來。

五、理解學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界

教育絕不僅僅是一份工作，而且是一份責(zé)任，一份沉甸甸的愛心。教師如果能經(jīng)常用換位思考的方式去理解學(xué)生，用真摯的愛感化孩子的心靈，這樣的教育才是真正的教育，才是關(guān)愛學(xué)生終極發(fā)展的教育。

小景是班里較有個性的一名學(xué)生，每當(dāng)在校園里遇見教師，他總會逃離。教師找他談話聊天，他往往話到嘴邊卻又戛然而止。經(jīng)過一段時間的觀察，并和家長多次接觸后，筆者了解到，小景是單親家庭的孩子，由于他從小缺失父愛，總認(rèn)為老師同學(xué)看不起他。面對這樣的學(xué)生，筆者更多了份同情和愛憐。因為他不愿多說話，筆者就鼓勵他用書信與老師交流；他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，便在全班同學(xué)面前大力地表揚他；他犯錯了，細(xì)心地幫助他分析原因……在小景生日那天，筆者就想讓他過一個充滿溫暖和關(guān)愛的生日。為不讓他覺得尷尬，筆者和班委商量全班為小景以及跟他同一月份生日的同學(xué)舉辦生日會。生日會當(dāng)天，全體學(xué)生起立，圍著過生日的同學(xué)唱生日歌，還紛紛給他們送上祝福。生日會上，過生日的那幾個學(xué)生都發(fā)表了生日感言。當(dāng)小景走上講臺的時候，他熱淚盈眶對大家深深鞠了一躬，表達(dá)了謝意。從此，我班多了一個開朗的男生。小景從中也明白了原來擁有自信，一切都可以做得更好。因此，班主任在與學(xué)生交往的過程中，要善于捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界，走進(jìn)他們的心靈，給他們送去溫暖。

和諧的社會不能沒有愛?！笆陿淠?，百年樹人?！弊鳛橐幻處?，我們要全身心地投入到教育中去，為學(xué)生營造一個純凈溫暖的空間。我們要用愛去教育學(xué)生，我們更要教會學(xué)生如何去愛。最后，讓我們共同用愛為學(xué)生成長導(dǎo)航！

（責(zé)任編輯 袁 妮）endprint