黃三忠

德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，德育工作的成效直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在21世紀(jì)的今天，人們多元化的社會(huì)文化心態(tài)和價(jià)值追求，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校德育提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而面對(duì)紛紜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，面對(duì)青少年學(xué)生活躍的思維態(tài)勢(shì)，學(xué)校更應(yīng)該把加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作擺在十分突出的位置上，緊扣實(shí)施素質(zhì)教育這一中心，努力提高青少年學(xué)生的全面素質(zhì)。應(yīng)不斷增加學(xué)校德育工作的有效性和實(shí)效性，積極探索新時(shí)期學(xué)校德育的新路子，努力開創(chuàng)新時(shí)期學(xué)校德育工作的新局面。下面筆者根據(jù)多年來(lái)的實(shí)踐和研究，就新時(shí)期學(xué)校德育工作的有關(guān)問(wèn)題，做一些淺顯的探索。

一、樹立全新的德育觀念

1.全員管理觀念

即在校內(nèi)調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，完善德育工作的全員管理體制，在學(xué)校形成“人人都是德育工作者”的良好氛圍。

2.整體管理觀念

系統(tǒng)論的整體性原則告訴我們：“整體大于部分之和。”即要對(duì)德育工作進(jìn)行整體管理，以期產(chǎn)生協(xié)同效益。為此，學(xué)校要協(xié)調(diào)各種德育組織之間的關(guān)系，使之密切配合；注意德育內(nèi)容的完整性，使各方面內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互銜接；既要開展豐富的教育活動(dòng)，又要使各種活動(dòng)形成合力，更要使學(xué)校的德育工作產(chǎn)生最大效益。

3.開放管理觀念

現(xiàn)在處于改革開放的年代，處于現(xiàn)代信息的社會(huì)，青少年學(xué)生所受到的影響是多元化、多方位的。因此，在學(xué)校的德育管理工作中，必須把校內(nèi)的小氣候與校外的大氣候聯(lián)系起來(lái)，利用社會(huì)上的一切積極因素來(lái)促進(jìn)和改善學(xué)校的德育工作。

4.過(guò)程管理觀念

由于學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展有其特殊性，包括一是時(shí)間長(zhǎng)，二是容易反復(fù)，三是影響青少年學(xué)生思想品德形成的因素具有廣泛性和復(fù)雜性。因此，較之教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，學(xué)校的德育工作更要注意過(guò)程管理，使青少年學(xué)生在各種教育活動(dòng)過(guò)程中，逐步形成正確的道德認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為，直至養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

二、增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性

1.建立“一個(gè)中心，三條主線”的管理體制

即以學(xué)校黨支部制定的德育工作方案為中心?！叭龡l主線”即黨支部、工會(huì)、團(tuán)委或少工委、學(xué)生會(huì)組成的黨群管理系統(tǒng)，由分管校長(zhǎng)、德育處、班主任組成的行政管理系統(tǒng)，由關(guān)心下一代委員會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)組成的校外教育系統(tǒng)。

2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，潛移默化地對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育工作的重要途徑，這是由學(xué)校工作的特點(diǎn)決定的。學(xué)科教材的內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的組織、教學(xué)方法的運(yùn)用、教師的學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)，都蘊(yùn)含著引導(dǎo)學(xué)生做人、塑造學(xué)生心靈的豐富內(nèi)涵，具有潛移默化的效果，是青少年學(xué)生易于接受教育的最好形式。因此，要求教師牢固樹立“教書育人相結(jié)合”的德育觀念，根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘教材中的思想教育因素，在各學(xué)科教學(xué)中有效地滲透思想品德教育。其中，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科，因其自然科學(xué)的特性，決定了自然辯證法教育是其德育的基本元素，而語(yǔ)文、政治、歷史等文科，應(yīng)將完善、健全的人格教育作為學(xué)科領(lǐng)域?qū)嵤┑掠闹鲗?dǎo)因素。

3.寓德育于課外活動(dòng)之中

教育既有正常的教育教學(xué)活動(dòng)，又要根據(jù)學(xué)校以及青少年學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)的引導(dǎo)。因此，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開展適合青少年學(xué)生特點(diǎn)的、有時(shí)代氣息的、豐富多彩的教育活動(dòng)，并且注意融思想性、知識(shí)性、趣味性為一體，使青少年學(xué)生在愉快的活動(dòng)中不僅陶冶了情操，而且受到了啟迪，同時(shí)又潛移默化地接受了教育。比如老紅軍的“革命傳統(tǒng)”報(bào)告、專家的“現(xiàn)代科技與教育”報(bào)告、時(shí)事政治講座等；二是各種團(tuán)體、興趣小組，比如文學(xué)小團(tuán)體、舞蹈隊(duì)、義工服務(wù)隊(duì)、美術(shù)音樂(lè)小組等；三是各種比賽、展覽，比如一二·九演講賽、“我與教育事業(yè)”辯論賽、學(xué)雷鋒演講比賽等，還有書法、繪畫、手抄報(bào)評(píng)比、展覽等。這些課外活動(dòng)不僅寓教于樂(lè)，寓教于動(dòng)，而且使青少年學(xué)生既鍛煉了個(gè)人的能力和素質(zhì)，又在具體參與過(guò)程中得到很好的自我教育，是學(xué)校德育工作最有效的方法之一。

4.突出家庭教育和社會(huì)教育的作用

實(shí)施素質(zhì)教育不僅是教育部門和學(xué)校的事，而且是全社會(huì)的共同責(zé)任。事實(shí)上，學(xué)校通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的形式，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校每一階段的德育工作重心，取得家長(zhǎng)的密切配合，并做好走訪、信訪和召開家長(zhǎng)座談會(huì)工作，了解學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和在家表現(xiàn)，共同研究如何教育青少年，這就是德育工作的有效方法和途徑。另外，學(xué)校還可將德育工作延伸到社會(huì)各部門，比如大力開展“青年志愿者”活動(dòng)，使廣大青少年學(xué)生志愿者用自己的愛(ài)塑造一個(gè)個(gè)感人的故事，抒寫一首首美妙的小詩(shī)。這樣，不僅陶冶了學(xué)生的情操，升華了學(xué)生之間的感情，而且增強(qiáng)了他們與社會(huì)的聯(lián)系及自身的責(zé)任感。

三、新時(shí)期學(xué)校德育工作應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

1.理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)際的原則，是指進(jìn)行德育時(shí)要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會(huì)生活的實(shí)際鍛煉結(jié)合起來(lái)，把提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，使他們言行一致。因?yàn)閷W(xué)生的道德認(rèn)識(shí)大多數(shù)來(lái)自前人的道德經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)傳授、學(xué)習(xí)獲得，提高比較快。在學(xué)生品德的發(fā)展中，極易出現(xiàn)言行脫節(jié)的現(xiàn)象，在道理上懂了，說(shuō)得很漂亮，但往往做不到。因此，理論與實(shí)際相結(jié)合也是德育一個(gè)很重要的原則。理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際的方式很多，可以由學(xué)生閱讀或教師介紹閱讀收集資料，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參觀、調(diào)查和訪問(wèn)等。

2.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

這一原則是指學(xué)校開展德育工作，要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。事實(shí)上，學(xué)生的品德發(fā)展，主要在于他們思想感情內(nèi)部的矛盾運(yùn)動(dòng)，在于其中的積極一面不斷得到發(fā)揚(yáng)并戰(zhàn)勝了消極一面，于是才出現(xiàn)了進(jìn)步。一個(gè)學(xué)生，只有逐步養(yǎng)成一些誠(chéng)實(shí)的行為，才能克服說(shuō)謊的毛病，只有堅(jiān)持遵守紀(jì)律，才能改正自由散漫的習(xí)慣，如果積極一面得到鞏固與壯大，那么消極一面就自然而然地容易克服了。

3.因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘

對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行德育，只有注重?cái)[事實(shí)，講道理，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，自覺(jué)改進(jìn)。青少年學(xué)生積極向上，有自尊心、榮譽(yù)感強(qiáng)，同時(shí)又具有幼稚、不懂事的特點(diǎn)，往往不能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生問(wèn)題。因此，學(xué)校要給以有效的啟示和指點(diǎn)，使他們放眼社會(huì)，懂事明理，從幼稚中醒悟，關(guān)心他人、胸懷祖國(guó)、放眼世界，并樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)校還要注意對(duì)他們多加肯定、多加贊許、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，使青少年學(xué)生擁有陽(yáng)光積極的心態(tài)，步步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。

4.有的放矢，因材施教

因材施教原則是指學(xué)校開展德育工作時(shí)，要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。由于青少年學(xué)生的品德發(fā)展既有一般規(guī)律、年齡特征，又有其個(gè)體性、獨(dú)特性，因此，學(xué)校在開展德育工作時(shí)，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生不同的年齡特征和個(gè)性差異有的放矢，因材施教，使每個(gè)學(xué)生的品德、行為和習(xí)慣都能得到真正的最好的發(fā)展。

總之，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)校德育工作也在不斷地變化，并且面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校應(yīng)不斷探索新形勢(shì)下德育工作的有效途徑，提高青少年學(xué)生的整體素質(zhì)，開創(chuàng)新時(shí)期學(xué)校德育工作的新局面。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint