夏春芹

摘 要： 語言和文字是中華民族文化的積淀，對(duì)語文學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)也是最重要的。新時(shí)代，教師應(yīng)該應(yīng)用新穎的教學(xué)方式，適應(yīng)新教材和新課標(biāo)，比如蘇教版語文教學(xué)中的自主教學(xué)就是一種重要的學(xué)習(xí)途徑。本文首先介紹了蘇教版教材的特點(diǎn)和自主教學(xué)的定義，其次從教材、學(xué)科、教師和學(xué)生等方面分析了蘇教版語文教學(xué)中自主教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞： 蘇教版 高中語文 自主教學(xué)

一、概念與區(qū)別

在研究自主教學(xué)的重要性之前，我們必須弄清兩個(gè)名詞的概念：蘇教版教材和自主教學(xué)。

根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況和新課標(biāo)教學(xué)的改革，語文教材的編寫呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，其中蘇教版語文教材是主導(dǎo)教材之一。它的編寫主要突出“以人為本”的教學(xué)理念，把學(xué)生放在第一位，提倡交流、合作與探究。

自主教學(xué)的概念隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷更新，它的核心是突出教師的自主性，包括教學(xué)內(nèi)容的自主選擇、教學(xué)方法的自主設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度的自主安排、教學(xué)環(huán)境的自主選擇和自身能力的自主提升等。但自主教學(xué)只是自主學(xué)習(xí)的手段，真正的目的是使教師和學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

二、實(shí)行自主教學(xué)的重要性

1.使蘇教版教材發(fā)揮“工具性”、“人文性”

陳舊傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是“書讀百遍，其義自見”，而蘇教版語文教材的宗旨是鼓勵(lì)學(xué)生自己探索，相互合作。因此，實(shí)施自主教學(xué)更符合新課標(biāo)的要求和新教材的編寫目的。而且蘇教版教材中有很多需要學(xué)生親自實(shí)踐、共同探討的活動(dòng)，自主教學(xué)的方式更有利于這些活動(dòng)的開展。此外，這種教學(xué)方式可以根據(jù)已有的實(shí)踐結(jié)果及時(shí)做出合理的教學(xué)改革，更具靈活性和實(shí)踐性，使教材在發(fā)揮“工具性”的同時(shí)，很好地體現(xiàn)“人文性”。

2.使語文學(xué)習(xí)融入生活

從“結(jié)繩記事”法到原始文字的產(chǎn)生，從四書五經(jīng)到八股文的廢除，語文雖曾被“私學(xué)”、“官學(xué)”等不合理的制度摧毀過，但它因厚重的歷史和深沉的文化底蘊(yùn)堅(jiān)強(qiáng)地存活下來，且愈發(fā)閃耀。在高中這個(gè)應(yīng)試教育的特點(diǎn)體現(xiàn)最明顯的時(shí)期，對(duì)語文的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅限于傳統(tǒng)的朗讀與背誦，單一的講授方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于他們?cè)诳紙?chǎng)的發(fā)揮。而且，在他們逐漸成熟的年紀(jì)，對(duì)語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該更注重學(xué)以致用，把他們?nèi)谌肷睢ＵZ文不再是冰冷的文字，而是滾燙的體驗(yàn)與感悟。自主教學(xué)更適合語文這門特殊的學(xué)科，它是一個(gè)理解、感悟、最終應(yīng)用的過程。教師們可以探討研究，多給予學(xué)生在生活中體驗(yàn)語文的機(jī)會(huì)，幫助他們樹立“自主學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”理念，改變語文教學(xué)原有的枯燥乏味。只有讓語文學(xué)習(xí)真正融入生活，才能徹底提高學(xué)生的語文涵養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3.提高學(xué)生的自主性和積極性

高中學(xué)習(xí)講究自主性，取決于學(xué)生自己。但自主教學(xué)能讓教師做好榜樣，身體力行地詮釋“自主性”，使學(xué)生很容易在日常學(xué)習(xí)中潛移默化，默默效仿，從而鉆研出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外，因?yàn)榻虒W(xué)方法新穎獨(dú)特，學(xué)生會(huì)消除學(xué)習(xí)的抵觸情緒，以一種好奇、積極的心態(tài)學(xué)習(xí)。自主性和積極性是學(xué)好的兩大關(guān)鍵要素，而自主教學(xué)就是以一種嶄新的教學(xué)視角、開放的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，開始精彩的高中生活。

4.提高老師的綜合素質(zhì)

對(duì)老師而言，自主教學(xué)一方面給予他們很大的教學(xué)空間，使他們有自由、有權(quán)利決定自己的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法，一方面卻是很嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。每一種教學(xué)方法都能在短時(shí)間內(nèi)試驗(yàn)出其可行性。如果構(gòu)想的教學(xué)方法失敗，教師首先會(huì)感到有壓力，然后會(huì)自省、會(huì)調(diào)整、會(huì)借鑒。而自省、調(diào)整、借鑒的過程就是教師自主學(xué)習(xí)的過程，也是教師自身素質(zhì)提升的過程。同時(shí)，對(duì)自己教學(xué)方法的不斷改進(jìn)有利于培養(yǎng)教師的個(gè)人責(zé)任感，使他們?cè)凇皞鞯馈钡牡缆飞纤妓?、鉆研、進(jìn)取，最終和學(xué)生一同進(jìn)步，一同面對(duì)語文這門抽象學(xué)科，也一同面對(duì)枯燥辛苦的高中生活。

5.有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

自主教學(xué)的方式是多種多樣的，它較傳統(tǒng)的教學(xué)方式少了束縛感，多了求同存異的融合。當(dāng)今社會(huì)提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展，注重“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”的教學(xué)思想，講究“和而不同”。自主教學(xué)通過多元化的上課方式、大量的實(shí)踐活動(dòng)、自由的思想碰撞，讓學(xué)生找到真正感興趣的事情并認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣的語文學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生逐漸鉆研適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī)。另外，它的教學(xué)風(fēng)格宛若一個(gè)多棱鏡，讓學(xué)生可自由地選擇任意一面，更符合“因材施教”的教育思想，使得每一位學(xué)生都在自我體驗(yàn)中找到自己的個(gè)性，通過努力形成不同的優(yōu)勢(shì)，有利于畢業(yè)以后的種種選擇和自我發(fā)展。

6.有利于分享與借鑒

自主教學(xué)必然會(huì)產(chǎn)生很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，教師們?cè)诮涣髋c合作中彼此借鑒，必然又會(huì)碰撞出更奇妙的“思想火焰”，這樣整個(gè)中國(guó)不同地區(qū)的教育都可以緊密相連，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這樣一個(gè)開放、進(jìn)步的環(huán)境中，高中生學(xué)習(xí)語文會(huì)更輕松、愉悅。

三、結(jié)語

自主教學(xué)是一種鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，監(jiān)督教師自主反思，提高教育水平的符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方式。實(shí)施自主教學(xué)對(duì)教師自身綜合素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的提高，對(duì)“因材施教”方針的落實(shí)，對(duì)整個(gè)國(guó)家的教育水平的提高都具有重大意義。像語文這種適應(yīng)新教材改編且要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的學(xué)科，更應(yīng)該全面實(shí)行自主教學(xué)。

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