高云

摘 要： 高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，其培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)等均異于普通高等教育。在高等職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)，公共俄語在教學(xué)手段上應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，深入地進(jìn)行教學(xué)改革，突出高職學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，增強(qiáng)高職俄語的實(shí)用性和職業(yè)性，以滿足社會、企業(yè)對學(xué)生的要求。

關(guān)鍵詞： 高等職業(yè)教育 實(shí)踐能力 俄語教學(xué)

高職教育與本科教育不同，高職培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高素質(zhì)技能型專門人才，不是研究型人才，也不是學(xué)者型人才。這既是高職高專的教學(xué)目標(biāo)，又是當(dāng)前形勢發(fā)展的需求。

隨著教學(xué)理論的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，高校外語教學(xué)的手段和方法也正發(fā)生著改變，尤其是高職院校的外語教學(xué)有著職業(yè)教育的特點(diǎn)。如果繼續(xù)采用舊的教學(xué)法，勢必會成為學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的最大阻礙，因此，我們應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生發(fā)展個性與創(chuàng)新。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性

在中國近代教育思想中，學(xué)生是被動接受知識的客體，而教師是教學(xué)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有很強(qiáng)的依賴性，同時，思維的自由發(fā)展受到極大限制。

高職院校的學(xué)生不同于高中生、本科生。高等職業(yè)院校的俄語專業(yè)學(xué)生有以下特點(diǎn)：他們掌握了一定數(shù)量的單詞，已有一定的俄語水平，大多數(shù)學(xué)生有學(xué)好俄語的強(qiáng)烈愿望。只是有些人對學(xué)習(xí)俄語的規(guī)律、方法和特點(diǎn)沒有掌握到位，學(xué)習(xí)一直處于被動狀態(tài)。因此，要在把握高職學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造師生平等對話和交流的俄語學(xué)習(xí)氛圍。在俄語教學(xué)過程中，師生地位平等，相互啟發(fā)、激勵，彼此溝通。教師應(yīng)為學(xué)生提供足夠的思維和活動的空間與時間，使其將自己的興趣、體驗(yàn)和價值觀與俄語知識的學(xué)習(xí)、語言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。因此，這樣跟學(xué)生在互動中的教學(xué)是一種比較理想的俄語教學(xué)模式。

二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

高等職業(yè)教育必須把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動手能力和可持續(xù)發(fā)展能力放在重要位置，提高學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)這些特點(diǎn)，應(yīng)該開展第二課堂活動，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，營造俄語語言環(huán)境。第二課堂建設(shè)對俄語實(shí)踐具有重要意義：一方面實(shí)踐中的問題反過來可指導(dǎo)和激勵課上學(xué)習(xí)，學(xué)與用互相加強(qiáng)、互為動力，另一方面學(xué)生能夠把課上所學(xué)的知識用于實(shí)踐，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。高職俄語課程應(yīng)充分利用外語學(xué)習(xí)的靈活多樣性，把俄語學(xué)習(xí)滲透到各種場合中，建立俄語活動中心，將學(xué)生組織起來開展各種豐富多彩、特點(diǎn)鮮明的第二課堂活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)

聽、說、讀、寫的能力不是孤立培養(yǎng)起來的，它們在教學(xué)過程中是相輔相成、緊密相連、相互促進(jìn)的。

1.聽的能力的培養(yǎng)

由于學(xué)生是在沒有俄語語言環(huán)境的條件下學(xué)習(xí)俄語的，聽的能力只有通過一系列的、長期的聽的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起來。國內(nèi)的俄語言環(huán)境相對缺乏，人為地為學(xué)生創(chuàng)造多聽俄語的機(jī)會是唯一有效的途徑，使學(xué)生有可能沉浸在俄語的氣氛中。在課堂上，我盡量地多說俄語，少說漢語，進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，充分利用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段。

2.說的能力的培養(yǎng)

聽可為說提供條件，只有通過大量練習(xí)，才能培養(yǎng)說的能力。根據(jù)我校學(xué)生普遍存在的羞口現(xiàn)象、擔(dān)心說錯的心理，在每次聽力課抽出一定的時間、讓學(xué)生根據(jù)本課的內(nèi)容，構(gòu)造場景，模擬對話，發(fā)展口語。讓學(xué)生能以句型為范例，運(yùn)用所學(xué)的知識，不斷地豐富自己說話時涵蓋的范圍，大大提高學(xué)生說俄語的積極性。

3.讀的能力的培養(yǎng)

閱讀是通過文字獲得信息的一種能力。只有大量地進(jìn)行閱讀，才會建立起語感，才能進(jìn)一步了解語言的潛在規(guī)律。對注重俄語應(yīng)用能力的高職院校來說，除了課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在課外閱讀的習(xí)慣。

4.寫的能力的培養(yǎng)

寫的能力是綜合的能力，需要掌握一定的詞匯量、系統(tǒng)的語法知識和熟練的語言技能。教師可以先要求學(xué)生寫一些短文、讀書心得等，指導(dǎo)學(xué)生背誦比較好的篇章、段落。只有平時多積累語言素材，在寫有關(guān)方面的短文時，學(xué)生才能嫻熟地將所學(xué)的知識加以利用，加上自己就這一問題的看法、觀點(diǎn)，使之成為一篇表達(dá)比較準(zhǔn)確的短文。

四、語言氛圍的建立——俄語電影

1.激發(fā)學(xué)生對俄語的學(xué)習(xí)興趣

電影中曲折動人的故事情節(jié)能激發(fā)學(xué)生對俄語的興趣。大學(xué)俄語聽說教學(xué)通過俄語電影，能將學(xué)生的注意力集中起來，將單純的言語描述轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的語言交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如《辦公室的故事》等經(jīng)典電影中所呈現(xiàn)的情景真實(shí)生動，語言豐富，形式多樣，活躍了課堂氣氛，為俄語教學(xué)提供比較理想的環(huán)境。

2.有助于了解文化差異、提高交際能力

電影欣賞能提供不同的文化背景知識，看一場好電影，就如同受一次文化洗禮。俄語電影多層面、多角度地展示了俄民族文化，包括俄民族的生活習(xí)俗、思維與行為方式等。電影作品所傳遞的文化信息及觀看時所感受的中外文化差異的沖擊，使學(xué)生在真實(shí)的語境中加深對不同文化交際的理解，感受中西方文化差別，俄語綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步得到發(fā)展。

3.提高學(xué)生聽力和口語能力

通過欣賞俄語電影，學(xué)生接觸真實(shí)語言環(huán)境中地道的俄語，提高俄語各項(xiàng)能力，同時對口語能力的提高也有積極作用。從學(xué)生的角度看，電影語言為培養(yǎng)和提高學(xué)生的俄語聽力水平、口頭表達(dá)能力提供了豐富的、生動形象的素材。

五、結(jié)語

高職俄語教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的完整的人，在高職英語教學(xué)中，以人為本的關(guān)鍵是提高學(xué)生的主體性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在語言使用、實(shí)踐能力、人文素質(zhì)等方面普遍提高。

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