摘 要： 在大學英語口語教學中，應用計算機輔助大學英語口語測試具有很多優(yōu)勢，但同時也存在一些缺點。本文論述了提高計算機輔助大學英語口語測試的真實性。

關鍵詞： 大學英語 口語考試 計算機應用

一、引言

依據(jù)傳統(tǒng)的口語測試方法，教師和學生雖然可以交流，但依然不能滿足英語教學的需要，無法大規(guī)模地開展口語測試工作。在大學英語口語測試中應用計算機技術，可以有效提高測試效率，可以進行人數(shù)較多的口語測試工作。并且在實際測試當中，學生可以看到形式多樣的習題，鍛煉聽力和口語表達能力，保證測試工作的順利進行。測試結果保存在電腦中，教師可以隨時審查，并且在審查時可以反復觀看，與面試的方法相比，這種方法避免了各種人為因素的影響，使測試結果更加公平。在實際應用中，很多人認為這種方法具有一定程度的失真。這種方法和面試相比，學生與教師無法實現(xiàn)交流，學生不能展示肢體語言，導致多種輔助語言無法應用，測試過程不真實。

二、提高計算機輔助大學英語口語測試真實性的途徑

1.口語測試的真實性

大學英語口語測試可以在一定程度上反映大學生的口語學習情況，人們主要關注它的真實性，但截至目前，其也沒有確定的定義。國內(nèi)外專家學者在口語測試真實性方面進行了大量的研究和探討，但至今仍沒有形成完善的口語測試真實性標準理論。不管是研究測試中的輸入方面，如測試的內(nèi)容和測試和目標，還是研究測試中的輸出角度，如測試的過程和考生對測試題的認識，都存在多種主觀因素。假如從多個方面、多個層次研究口語測試，它的真實性不是一成不變的，而處于不斷地發(fā)展當中，在實際測試過程中不會達到完全的真實?？谡Z測試的真實性可以在一定程度上反映英語教學情況，所以，在大學英語口語測試工作中，確定測試內(nèi)容和方式時，我們應該依據(jù)教學目標和學生的實際學習情況，利用計算機，最大限度地保證大學英語口語測試的真實性。

2.口語測試應以教學內(nèi)容為重點

在確定口語試題時，要首先研究教學大綱關于口語測試規(guī)定的目標，也就是應該重視考查學生某一方面的語言技能，依據(jù)測試目標，確定測試內(nèi)容和方法。一套優(yōu)秀的口語測試題不可能包括英語教學的全部內(nèi)容，也不可能考查學生的全部語言技能，應該根據(jù)教學要求與教學內(nèi)容，重點考查學生某一方面的技能。

隨著社會各個領域大刀闊斧地改革，大學英語教學進行了各方面改革。在口語教學中引入了視聽說相結合的教學方法，融入了多種多樣的視聽說材料，結合語言的輸入和輸出，使大學英語收到了良好的教學效果。與日常生活緊密聯(lián)系，選擇豐富多樣的教學資料。在這種形勢下，確定口語測試材料時要選用英美國家的真實材料。在實際測試中，選擇了真實的測試材料，并不表示就能保證測試結果的真實性。在進行試題編輯時，要依據(jù)實際教學情況，靈活掌握。這樣做不但使測試材料豐富多樣，而且使測試形式不拘一格，保證測試結果的真實性。所以，口語測試不能脫離教學內(nèi)容，要依據(jù)教學內(nèi)容制定較為合適的測試方式，保證測試形式的多樣性。

3.口語測試應以應試者為中心

如果口語測試目的和測試內(nèi)容一致，則需依據(jù)學生的口語水平明確口語測試方法，制定難易適度的試題。多個人同時應用一套試題，則不能達到測試的真實性，測試結果不能代表全體學生的真實水平。在制定試題時，要根據(jù)自己學校的實際情況，針對不同學生制定不同的試題。要求具備大量的試題，建立試題庫；要求學校的全部英語教師參與試題的制定工作，避免由少數(shù)幾個英語教師制定。在制定試題時，要依據(jù)教學大綱和學校的實際情況，以及學生的實際英語水平，在全面考慮的基礎上選擇最優(yōu)試題。如果制定的試題可以反映大多數(shù)學生的英語學習水平，就說明這套試題具有很高的真實性。在測試過程中，如果需要和學生交流，就可以利用計算機將學生分成幾個小組，一起完成測試任務。

4.確保評分標準的公平性

在口語測試中，評分標準具有非常重要的作用。要依據(jù)測試內(nèi)容和測試技能改變情況，制定對應的評分標準，使評分標準更具公正性。針對評分標準，應該培訓閱卷教師，才能得到公平公正的評分結果，提高測試結果的可信度。另外，不能依據(jù)一次測試結果，就斷定學生一個學期的學習效果。要有效應用計算機技術，在一學期的不同階段測試學生的口語學習情況。對每次的測試結果進行研究，保證其真實性，對測試中存在的缺點及時改正，有利于今后口語測試工作的開展。隨著科學技術的發(fā)展，大學英語教學應用計算機越來越多，大學英語教師一定要掌握應用計算機技術考查學生的英語口語能力，大學外語部門要定期組織英語教師參加業(yè)務培訓，提高英語教師的計算機技能，使英語教師可以應用計算機測試學生的口語能力。

三、結語

在大學英語口語測試中應用計算機技術，與當前的教學改革和教學要求相符，幫助學生有效應對大學英語四、六級的網(wǎng)考。劉潤清在報告中指出，在我國大學的外語教學部門，應成立專門研究英語測試理論的科研組，負責制定測試題和研究測試結果，如果具備這樣一個小組，就能夠不斷提高計算機輔助大學英語口語測試的真實性。

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本文系遼寧省教育學會“十二五”高校外語教學改革專項2013年度立項課題“數(shù)字化環(huán)境下大學英語口語測評模式的研究與實踐”的階段性成果，項目負責人：朱翠華，課題編號：WYYB13133。endprint