童小明

【摘 要】職中數(shù)學(xué)教學(xué)已成為困擾廣大教師和學(xué)生的突出問(wèn)題。職中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，厭學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)課不感興趣；職中教師教學(xué)缺乏創(chuàng)新，上課缺少激情。文章分析了職中學(xué)生現(xiàn)狀，探索提高教學(xué)效果的途徑和方法。首先，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性是前提；其次，教師更新教學(xué)理念，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境和平臺(tái)是關(guān)鍵；其三， 教師要優(yōu)化教法、學(xué)法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)應(yīng)用是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的主渠道。

【關(guān)鍵詞】職中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生現(xiàn)狀分析 教學(xué)效率 方法探索

職中教育的發(fā)展已成為我國(guó)高中階段教育的重要組成部分，從事數(shù)學(xué)教學(xué)多年來(lái)，通過(guò)本人的觀察和了解，職中數(shù)學(xué)教學(xué)已成為困擾廣大教師和學(xué)生的突出問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題，促進(jìn)職中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，為培養(yǎng)出具有開拓、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的技能型人才，提高職中數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果，需要更好地了解學(xué)生現(xiàn)狀，探索提高職中數(shù)學(xué)課教學(xué)效果的途徑和方法。

一、職中學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.從學(xué)生實(shí)際情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，概念模糊，常用公式、定理、性質(zhì)記不清楚，更談不上理解。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法掌握不夠，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上表達(dá)能力差和運(yùn)算能力差，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，從而厭學(xué)。不少學(xué)生上課不專心聽(tīng)講，不積極主動(dòng)思考，作業(yè)馬虎，抄襲，不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn)，學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進(jìn)。課前不預(yù)習(xí)，課后又不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，不注重知識(shí)的形成過(guò)程，只會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)記，機(jī)械模仿。許多職中的學(xué)生認(rèn)為，自己到職中學(xué)習(xí)就是為了學(xué)一門實(shí)用性的專業(yè)技術(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)課不感興趣，對(duì)上不上數(shù)學(xué)課無(wú)所謂。

2.從教師角度看，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，信心不足，興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，因而很多教師感覺(jué)教學(xué)壓力不大，放松了對(duì)數(shù)學(xué)課堂管理，教學(xué)只是按部就班，照本宣科，在學(xué)生知識(shí)掌握，概念的理解方面落實(shí)不夠，對(duì)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，水平提高抓得不緊。對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，教學(xué)缺乏創(chuàng)新，上課缺少激情。

二、對(duì)提高職中數(shù)學(xué)課教學(xué)效果的途徑和方法的探索

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性是前提

兩千多年前的孔子就曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里的“好”于“樂(lè)”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)，就是學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，首先在平時(shí)的教育教學(xué)中得讓學(xué)生意識(shí)到當(dāng)代與未來(lái)的發(fā)展中數(shù)學(xué)的重要性，使他覺(jué)得要想立足社會(huì)，干一番事業(yè)，不好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不行的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如計(jì)算機(jī)的發(fā)明和不斷更新?lián)Q代，一方面有賴于數(shù)學(xué)發(fā)展的需要，另一方面更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用。這一偉大的發(fā)明不僅推動(dòng)了各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，而且對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。比如方程在物理學(xué)中的混合運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，地理學(xué)中的降水量、溫度問(wèn)題。化學(xué)中化學(xué)方程式的計(jì)算等的應(yīng)用，一次函數(shù)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的利息、外匯換算。立體幾何在化學(xué)晶體結(jié)構(gòu)、美術(shù)透視的應(yīng)用。這些數(shù)學(xué)知識(shí)不僅解決了其他學(xué)科中的一些問(wèn)題，而且有力地推動(dòng)了這些學(xué)科的發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生不能僅僅停留在掌握知識(shí)的層面上。而必須學(xué)會(huì)應(yīng)用，只有如此，才能使所學(xué)的數(shù)學(xué)富有生命力，才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2.更新教學(xué)理念，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境和平臺(tái)是關(guān)鍵

相當(dāng)一部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常常受到家長(zhǎng)的責(zé)備，教師的批評(píng)，因而在學(xué)習(xí)上自暴自棄，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一種沉重的負(fù)擔(dān)，更談不上興趣愛(ài)好。因此，教師要更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽(tīng)他們的心里話，和學(xué)生交朋友，只有“親其師”，方能“信其道”，這樣才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 優(yōu)化教法，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用是提高教學(xué)效果的主渠道

美國(guó)教育家布盧姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極性學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)更加輕松、更加迅速”。所以，在教學(xué)中我主要是從下面兩方面來(lái)實(shí)施，（1）結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的生活情境，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處都有數(shù)學(xué)。例如在講解直線和圓的位置關(guān)系時(shí)，我選擇了太陽(yáng)從地平線上升起的過(guò)程圖片。既利于學(xué)生接受，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情感情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)概率時(shí)，我自己編了個(gè)故事，說(shuō)我自己的弟弟如何在一次買彩票時(shí)被忽悠了，用真實(shí)的經(jīng)歷教育學(xué)生，要想不被騙，就得好好學(xué)習(xí)今天的知識(shí)。（2）多借助身邊現(xiàn)成的教具和多媒體教學(xué)，這樣既能化難為易，又能沖擊學(xué)生的視覺(jué)效果。學(xué)生會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從思想上變“被動(dòng)接受”為“自主學(xué)習(xí)”。在講解三角形時(shí)，我借助多媒體播放課件并提出問(wèn)題：“能否不上樹就測(cè)出樹高，不過(guò)河就測(cè)出河寬？不接近敵人陣地就測(cè)出敵我之間的距離？”……要想能，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)今天要講的課——解三角形。所以，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣才會(huì)更濃。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，它是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的主場(chǎng)所，每個(gè)教師都應(yīng)該“授之漁，而不是授之魚”。以上只是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，我想大家都會(huì)因人而異，靈活采取相應(yīng)的方法圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)，愿我們一起努力，共同提高職中數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果。