張寧 周曉溪

摘要：本文作者結(jié)合自己的調(diào)查，從我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，分析了我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了我國高校體育教學(xué)改革的內(nèi)容和方法等問題，建立符合新時(shí)代的高校體育教學(xué)新模式，推動我國高校體育教學(xué)的更大發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；改革前言：隨著我國社會主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對人才的需求提出了更高的要求。高校體育教育對人的發(fā)展起著重要的作用，一個(gè)人沒有良好的身體素質(zhì)，其他一切都是空談。高等教育對人一生的發(fā)展有著重要的作用，而高校體育教育則為人的發(fā)展提供了重要的保障。體育教育就是培育學(xué)生的體育技能，發(fā)展學(xué)生的終身體育鍛煉意識。高校體育是學(xué)校體育走向社會體育的起點(diǎn)，是終身體育習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，為競技體育和群眾體育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我國由體育大國走向體育強(qiáng)國的關(guān)鍵。因此，新時(shí)期的高校體育教育必須加快改革的步伐，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和人民群眾的需要。

一、我國青少年的身體素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀

由于人們的生活水平提高，生活方式的改變，加上一部分人缺乏體育鍛煉，因此有相當(dāng)多的人營養(yǎng)過剩，亞健康群體數(shù)量逐年上升。根據(jù)調(diào)查，我國青少年的肥胖率大幅上升，青少年的身體素質(zhì)呈下降趨勢。隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，更多的青少年進(jìn)入了高校，同時(shí)，這種現(xiàn)狀也一同進(jìn)入了高校。因此，有相當(dāng)一部分學(xué)生的身體素質(zhì)不容樂觀，學(xué)生的體育基礎(chǔ)兩級分化嚴(yán)重，個(gè)體差異明顯。因此，加快高校體育教學(xué)的改革則是刻不容緩，而且只有加快高校體育教學(xué)的改革，才能為我國培養(yǎng)合格的社會主義的人才。

二、當(dāng)前我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)新時(shí)期的復(fù)合型人才不相適應(yīng)

我國高校的體育教育一般來說分為體育理論知識和體育技能訓(xùn)練兩部分。體育理論知識包括體育鍛煉的方法、衛(wèi)生保健知識、各種體育競技規(guī)則和體育運(yùn)動原理等；體育技能訓(xùn)練則是對學(xué)生的籃球、足球、排球、羽毛球、網(wǎng)球和田徑等運(yùn)動能力的培養(yǎng)。在體育的教學(xué)上往往以課堂教學(xué)為主，時(shí)間較為固定，不能根據(jù)學(xué)生的需要而安排。體育課程的設(shè)置不能滿足新形勢下對人才的需求，教學(xué)方式單調(diào)無味，教學(xué)結(jié)構(gòu)單一。在教學(xué)中往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)而忽略學(xué)生的主體作用，教師一味的理論知識講解、動作示范，而學(xué)生的參與程度不夠，對體育理論的學(xué)習(xí)和體育鍛煉的積極性不高。學(xué)校不注重對學(xué)生的終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)，體育教學(xué)的短期行為較重。因此，具體來說我國高校體育教學(xué)存在以下幾方面的問題。1、體育教師的素質(zhì)有待提高。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我國教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量都有了很大的提高。同樣，高校體育教師隊(duì)伍也有了質(zhì)的變化，教育體制改革為體育教師隊(duì)伍的發(fā)展創(chuàng)造了條件。但是傳統(tǒng)的管理方式和陳舊的觀念使得高校體育教師隊(duì)伍的發(fā)展仍面臨許多的問題。首先，體育教育沒有得到足夠的重視，體育教師地位較低。各高校在貫徹國家的教育方針的過程中，不能真正的做到德智體全面發(fā)展，對體育的重視僅僅停留在口頭，沒有具體的措施和方法，體育教學(xué)與其他科目的教學(xué)不能同日而語。體育教師往往比其他學(xué)科教師低人一等，體育教師得不到應(yīng)有的尊重。其次，優(yōu)秀人才匱乏。在一部分高校中，優(yōu)秀的、急需的人才引進(jìn)困難，體育骨干教師流失較為嚴(yán)重。第三，缺乏競爭機(jī)制。由于體制和歷史的原因，在一部分高校中競爭機(jī)制缺乏，人才流動困難，人才的配置和使用不盡合理。第四，在分配實(shí)行平均主義，不能充分的體現(xiàn)多勞多得，體育教師的積極性沒有得到充分的調(diào)動。2、教學(xué)內(nèi)容陳舊。21世紀(jì)是科技大發(fā)展的時(shí)代，國與國之間的競爭是科技的競爭，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才是國家興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵。因此在新時(shí)代新形勢下，對教育的發(fā)展提出了更高的要求，根據(jù)這一要求，我國高校體育教育的改革也在不斷的推進(jìn)之中，現(xiàn)在也取得了一定的成績，但是從整體情況來看，我國高校體育教學(xué)改革仍舊沒有擺脫的傳統(tǒng)的、落后的教育模式。教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法簡單落后，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣，因此體育教學(xué)的質(zhì)量不高。3、對學(xué)生的終身體育意識培養(yǎng)的缺乏。在我國高校體育教育教學(xué)中，普遍存在這樣的現(xiàn)象：注重對學(xué)生的體育技能的訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，而忽略對學(xué)生的體育理論知識的傳授。學(xué)生的體育實(shí)踐較多，但是由于理論知識的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生不能用理論指導(dǎo)實(shí)踐，體育訓(xùn)練的效果大打折扣，學(xué)生在這樣單調(diào)重復(fù)的訓(xùn)練中容易對體育課失去興趣。絕大部分學(xué)校的體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的身體素質(zhì)、完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，而忽略對學(xué)生的素質(zhì)教育，終身體育意識的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校的時(shí)候沒有形成終身體育的意識，學(xué)生自我鍛煉的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，最終影響人的全面發(fā)展。

三、新時(shí)期的高校體育教學(xué)改革方向和措施

人類進(jìn)入了新的發(fā)展階段，對體育提出了新的要求。體育教育是為了人的全面發(fā)展，體育要順應(yīng)時(shí)代要求滿足社會需要，有利于促進(jìn)社會和人的全面進(jìn)步。體育不僅僅是為了提高身體素質(zhì)，而是培養(yǎng)具有21世紀(jì)競爭力的重要手段。因此，高校體育教學(xué)的改革則尤為迫切，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)。1、打造一支復(fù)合型的體育教師隊(duì)伍。人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育，教育的關(guān)鍵在教師。體育教師是學(xué)校體育的生力軍，是學(xué)校實(shí)施體育改革的推動者。新時(shí)代的體育需要復(fù)合型的體育教師，復(fù)合型的體育教師是指具有多種知識結(jié)構(gòu)，多種復(fù)合能力的新型教師。他們不但要有廣闊的縱橫向知識面，而且能夠?qū)⒗碚撝R用于指導(dǎo)實(shí)踐。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，體育教師不但要有扎實(shí)的專業(yè)基本知識、基礎(chǔ)理論，而且要有廣博的科學(xué)文化知識和豐富的教育教學(xué)科理論。2、多元化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的多樣化。隨著體育教育的不斷發(fā)展，高校體育教育的目標(biāo)、形式、手段等都應(yīng)有相應(yīng)的變化和發(fā)展。體育教育的目標(biāo)不僅僅提高身體素質(zhì)，增進(jìn)健康、愉悅身心、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)現(xiàn)體育競技等都應(yīng)是體育教育的目標(biāo)，多元化的教學(xué)目標(biāo)有利于學(xué)生的多元化發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的多樣化有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足不同學(xué)生的需要，真正體現(xiàn)因材施教，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的多樣化有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加積極的投入到體育鍛煉之中，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的終身體育習(xí)慣。3、樹立學(xué)生的健身意識，注重學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展。大學(xué)體育教育的目的是不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健身意識。通過體育的專業(yè)化教育使使學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化成為自己的體育專長，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣，養(yǎng)成良好的健身意識。有了好的健身習(xí)慣，不但可以增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)，還能夠增加社會的體育人才，這樣才會提高我國的大眾體育水平。要樹立學(xué)生的健身意識，就應(yīng)該向?qū)W生介紹各種各樣的體育項(xiàng)目，以此來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。這樣才能是高校體育在提高民族素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用。4、培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣。終身體育是指體育教育應(yīng)貫穿人的一生，要讓學(xué)前體育和學(xué)校體育以及社會體育等緊密相連，要讓體育教育實(shí)現(xiàn)一體化，具有統(tǒng)一性、連貫性和完整性的特點(diǎn)。所以高校體育教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣，要向自覺鍛煉身體和社會科學(xué)健身的方向發(fā)展。高校體育既是培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提，也是重要保障。因此高校的體育教育應(yīng)把終身體育教育作為重要的指導(dǎo)思想。

四、結(jié)論和建議

1、結(jié)論：新時(shí)期的高校體育教育應(yīng)逐漸走向“以多元化的目標(biāo)和形式，樹立學(xué)生的健身意識，培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣”的發(fā)展方向。改革之后的高校體育教學(xué)內(nèi)容更加注重科學(xué)性、實(shí)用性、興趣性和指導(dǎo)性。這樣就使高校體育為學(xué)生今后從事體育鍛煉打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們的發(fā)展提供了重要的保障。

2、建議：(1)、有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，提高體育教師的地位與待遇，加強(qiáng)師資建設(shè)，讓體育教師的綜合素質(zhì)得以提高。(2)、要擺脫傳統(tǒng)、落后的教育模式，使教學(xué)內(nèi)容多樣化，以此提高學(xué)生的興趣。(3)、給學(xué)生配備充分的體育場地和器材，讓每一位學(xué)生都能得到充分的鍛煉。(作者單位：1、西安理工大學(xué)；2、西安歐亞學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

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