王啟合　郭磊

摘 要：對(duì)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)是高校培養(yǎng)學(xué)生的重要陣地，為了真正發(fā)揮其作用，在高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作中應(yīng)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”精神，在學(xué)生干部選拔上以嚴(yán)以修身、謀事要實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生干部考核上以嚴(yán)以用權(quán)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)上堅(jiān)持嚴(yán)于律己、做人要實(shí)。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部；“三嚴(yán)三實(shí)”；干部培養(yǎng)

2014年3月9日，習(xí)近平在十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)發(fā)表重要講話(huà)，他指出，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。^[1]“三嚴(yán)三實(shí)”不僅是對(duì)黨員干部的作風(fēng)要求，同樣也對(duì)高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作有著重要的指導(dǎo)意義。

高校學(xué)生干部是從大學(xué)生中選拔出來(lái)的優(yōu)秀者，他們擔(dān)任各級(jí)各類(lèi)學(xué)生組織干部職務(wù)，是老師的好幫手，是學(xué)生群體的骨干分子，是廣大學(xué)生的優(yōu)秀代表，是大學(xué)生群體中的標(biāo)桿和榜樣，是老師和學(xué)生之間的橋梁，他們是學(xué)生自我發(fā)展和自我管理的骨干力量，是學(xué)校開(kāi)展學(xué)生工作不可或缺的抓手，對(duì)于構(gòu)建和諧校園文化有著不可忽視的作用。^[2]要發(fā)揮大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”^[3]的作用，促進(jìn)大學(xué)生成才，就有必要解決高校學(xué)生干部中存在的問(wèn)題，真正發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

一、高校學(xué)生干部選拔標(biāo)準(zhǔn)——嚴(yán)以修身、謀事要實(shí)

高校學(xué)生干部是高校學(xué)生組織的骨干，對(duì)于班級(jí)、黨團(tuán)組織、社團(tuán)等管理工作有著至關(guān)重要的作用.因此，我們?cè)谶x拔學(xué)生干部時(shí)應(yīng)當(dāng)慎重考慮，考察多方面因素?！斑x拔”有挑選之意，挑選必有標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格而科學(xué)的學(xué)生干部選拔標(biāo)準(zhǔn)，不僅有利于學(xué)生干部的選拔，同時(shí)也為廣大學(xué)生的發(fā)展起到了導(dǎo)向作用。目前我們的部分高校，在學(xué)生干部上，選拔的程序和標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有形成制度，不能真正做到公平、公正、擇優(yōu)錄用。在我們選拔學(xué)生干部時(shí)，多從學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力、人際關(guān)系、道德品質(zhì)等方面進(jìn)行考察，^[4]但綜合來(lái)看不能脫離“德”、“才”二字。我們不管采用選舉、推優(yōu)、指定等何種選拔學(xué)生干部的方式，都不能忽視從“德”、“才”兩方面來(lái)進(jìn)行考察這一基礎(chǔ)，“三嚴(yán)三實(shí)”中“嚴(yán)以修身”就是對(duì)德的要求，而“謀事要實(shí)”則是對(duì)才的要求?！皣?yán)以修身”，在大學(xué)生身上體現(xiàn)為：修養(yǎng)身心，追求高尚的道德品質(zhì)，在為人處世上能做到誠(chéng)實(shí)、正直；謙虛謹(jǐn)慎，勤奮踏實(shí)；團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于奉獻(xiàn)；有高尚的道德追求，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味；有正確的是非觀，抵制歪風(fēng)邪氣；有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，維護(hù)黨和人民的利益等?！爸\事要實(shí)”則表現(xiàn)為：有好的群眾關(guān)系，具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力和組織管理能力；能團(tuán)結(jié)協(xié)作，有團(tuán)隊(duì)合作精神；能從客觀實(shí)際出發(fā)考慮問(wèn)題，有科學(xué)決策的能力；有良好的心理素質(zhì)，理性、踏實(shí)，不好高騖遠(yuǎn)等。^[5]

我們?cè)谶x拔學(xué)生干部時(shí)，應(yīng)落實(shí)“群眾路線(xiàn)”，堅(jiān)持“三嚴(yán)三實(shí)”的精神，從多方面深入了解學(xué)生“德”、“才”情況，不應(yīng)唯成績(jī)論，做到先知人而后善任，要堅(jiān)持“任人唯賢”、“德才兼?zhèn)洹钡臉?biāo)準(zhǔn)。

二、高校學(xué)生干部考核標(biāo)準(zhǔn)——嚴(yán)以用權(quán)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)

考核是隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)考核的制約有助于預(yù)設(shè)前景的實(shí)現(xiàn)，是一種有效的目標(biāo)管理手段，可以提升工作效率和工作質(zhì)量；大學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，但是畢竟發(fā)展并不成熟。^[6]對(duì)學(xué)生干部的考核是對(duì)關(guān)心高校學(xué)生干部成長(zhǎng)，重視高校學(xué)生干部培養(yǎng)的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生干部的工作積極性和工作能力都有著積極的作用。目前，部分高校缺乏科學(xué)的對(duì)學(xué)生干部的考核機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生干部在工作中存在利己主義、假公濟(jì)私、濫用職權(quán)、官僚作風(fēng)的現(xiàn)象。

我們對(duì)學(xué)生干部的考核應(yīng)具有長(zhǎng)期性和科學(xué)性，不能流于形式。在考核形式上應(yīng)結(jié)合績(jī)效考核和問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行自我評(píng)估、學(xué)生代表評(píng)估、干部評(píng)估、上級(jí)評(píng)估等；對(duì)學(xué)生干部考核的內(nèi)容包括思想政治素質(zhì)、道德品行、工作態(tài)度、工作能力和業(yè)績(jī)等。綜合來(lái)看，也就是對(duì)學(xué)生干部工作作風(fēng)和工作實(shí)績(jī)的考核。因此，我們?cè)趯?duì)高校學(xué)生干部的考核中應(yīng)該堅(jiān)持以“三嚴(yán)三實(shí)”中“嚴(yán)以用權(quán)”、“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”的要求為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生干部“嚴(yán)于用權(quán)”、“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”的考核標(biāo)準(zhǔn)，也就是要求學(xué)生干部在工作中應(yīng)做到嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章、制度行使手中的“權(quán)力”，要做到敢于擔(dān)當(dāng)、踏實(shí)肯干；處事公正，務(wù)實(shí)求真；有責(zé)任感和事業(yè)心；能夠做好相應(yīng)的學(xué)生工作，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，參與到學(xué)生的自我管理工作中來(lái)，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，真正的為學(xué)生服務(wù)；不擺“官”架子，不謀私利，不搞特權(quán)；能夠做出讓學(xué)校、老師、同學(xué)滿(mǎn)意的實(shí)績(jī)，得到老師、同學(xué)的認(rèn)可。^[7]

當(dāng)然考核不是最終結(jié)果，要參照考核的結(jié)果，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生干部進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)；對(duì)有不足的學(xué)生干部，合理指導(dǎo)其進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這樣才能避免培養(yǎng)學(xué)生干部工作的隨意性和片面性，增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性，將培養(yǎng)學(xué)生干部落于實(shí)處，從而真正激發(fā)學(xué)生干部的發(fā)展?jié)摿?，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。

三、高校學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)——嚴(yán)于律己、做人要實(shí)

教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育目的是國(guó)家對(duì)我們培養(yǎng)人才總的要求。而我們高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作也是教育的重要部分，學(xué)生干部的培養(yǎng)目標(biāo)最終也是落腳于培養(yǎng)什么樣的人。我們這里談的學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)不是談培養(yǎng)什么樣的學(xué)生干部，而是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，把學(xué)生干部培養(yǎng)成什么樣的人。高校學(xué)生干部的培養(yǎng)目標(biāo)同樣也是要將學(xué)生干部培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。正如黨的十七大報(bào)告所述：育人為本，德育為先，^[8]“德”是我們教育的首要目標(biāo)，“三嚴(yán)三實(shí)”中“嚴(yán)于律己”、“做人要實(shí)”也正體現(xiàn)了我們培養(yǎng)學(xué)生干部“德”的目標(biāo)。

通過(guò)我們對(duì)學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)、考核、激勵(lì)等培養(yǎng)工作，和其自身的不斷努力學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，我們的學(xué)生干部應(yīng)該基本達(dá)到“嚴(yán)以修身”、“謀事要實(shí)”、“嚴(yán)以用權(quán)”、“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”的要求，同時(shí)，我們也要明確學(xué)生干部的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“嚴(yán)以律己”、“做人要實(shí)”的符合社會(huì)要求的人?！皣?yán)于律己”是手段上的要求，培養(yǎng)學(xué)生干部的目標(biāo)之一，是讓學(xué)生干部能夠明確道德修養(yǎng)具有反復(fù)性，^[9]并能夠做到即使走出學(xué)校，沒(méi)有學(xué)校監(jiān)督、老師教育也能夠自我教育，能夠自覺(jué)的進(jìn)行自我修養(yǎng)、自我轉(zhuǎn)化和自我控制，在思想、道德、政治、法紀(jì)等方面能做到自覺(jué)、自省，心存畏戒，防微杜漸、慎獨(dú)慎行，遵紀(jì)守法、清正廉潔?！白鋈艘獙?shí)”是總的人格要求，也就是通過(guò)“嚴(yán)于律己”讓自己做到時(shí)刻對(duì)黨和人民忠誠(chéng)，讓自己始終保持公平正義、正直坦蕩、表里如一、言行實(shí)在、誠(chéng)實(shí)可信的狀態(tài)。^[10]

四、小結(jié)

我們不僅要使用學(xué)生干部，更要重視培養(yǎng)學(xué)生干部?！叭龂?yán)三實(shí)”是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)的要求，也給高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作提供了思路的啟示和具體操作的標(biāo)準(zhǔn)，以“三嚴(yán)三實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生干部，才能真正培養(yǎng)“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的人，^[11]使得我們培養(yǎng)的大學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（作者單位：1.西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院；2.西華師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心）

參考文獻(xiàn)

[1] [5][7][10][11]習(xí)近平談三嚴(yán)三實(shí)[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-03/09/c_119680070.htm，2014-3-9/2014-6-16.

[2] 林宇暉.關(guān)于高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].教育探索，2010，（12）：75-77.

[3] [4][6]《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》編寫(xiě)組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2010.42-48.

[8] 胡錦濤在黨的十七大上的報(bào)告[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/newscenter/2007-10/24/content_6938568_7.htm，2007-10-24/2014-6-16.

[9] 馮文全.現(xiàn)代德育理論與實(shí)踐研究[M].成都：四川人民出版社，2005.174.