康永良

摘 要： 多媒體作為一種教學(xué)輔助手段，其解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中只用一支粉筆、一本書、一塊黑板的缺陷，體現(xiàn)了新課改的教學(xué)要求與特色。運(yùn)用多媒體進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，能幫助師生更好地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體具有大容量、直觀性等教學(xué)特點(diǎn)，成了英語教師有效完成教學(xué)任務(wù)的得力幫手。

關(guān)鍵詞： 多媒體 英語教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

為了提高各門功課的教學(xué)效率，以及適應(yīng)新課改和高考的要求，幾年前學(xué)校就為每個(gè)教室都安裝配備了多媒體。但教師利用的頻率很低，因?yàn)橛械慕處煵粫?huì)用，有的教師認(rèn)為模式不實(shí)用。我結(jié)合近年來的教學(xué)實(shí)踐，感覺教學(xué)效果良好，尤其解決了英語課堂容量大的難題。多媒體技術(shù)為課堂中的多邊互動(dòng)提供了方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，我們可以利用多媒體的直觀性呈現(xiàn)、展示、拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，從而努力增強(qiáng)教學(xué)效果。當(dāng)然，前提是要備好課，做好相關(guān)的幻燈片。下面我就從五個(gè)方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感受。

一、多媒體的使用改變了傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)。

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)是圍繞課本、練習(xí)冊(cè)、黑板、粉筆、錄音機(jī)進(jìn)行的。對(duì)于課本中深度的內(nèi)容及一些拓展的知識(shí)，難以完成，尤其是一些直觀的圖片展示。多媒體的有效使用，為教師提供了教學(xué)的方便，也為學(xué)生提供了直觀、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在利用多彩的幻燈片激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓寬視野。我發(fā)現(xiàn)，班上一些因性格內(nèi)向而不善于語言表達(dá)、不肯舉手發(fā)言的學(xué)生，在多媒體教學(xué)的慢慢引導(dǎo)下，逐漸變得活潑、開朗，愿意與同學(xué)交流，愿意參與教學(xué)活動(dòng)，有的甚至能主動(dòng)回答問題，他們的思維能跟著課堂的節(jié)奏走，課堂氣氛有了明顯的好轉(zhuǎn)。這為提高課堂教學(xué)成績奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)保證了課堂四十五的教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體的使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。

興趣是最好的老師，但興趣從何取得，是每個(gè)教育者都應(yīng)該深思的問題。任何人一旦有了做某事的興趣，這件事對(duì)他而言就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的嘗試與體驗(yàn)，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，興趣在學(xué)習(xí)中的重要性同樣如此。多媒體可以方便地利用PowerPoint或Flash課件功能，教師在授課中可適時(shí)地集中或轉(zhuǎn)換學(xué)生的注意力，使得課堂不會(huì)顯得太緊張或沉悶。再加上新穎逼真的圖片，以及不同的動(dòng)畫設(shè)置和放映方式，能把學(xué)生的注意力集中在教師的授課思路中。同時(shí)，多媒體演示迅速便捷，效果直觀、形象生動(dòng)，所授課內(nèi)容一目了然，從而大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。例如：我在教學(xué)選修7第三單元“Under the sea”的Warming Up時(shí)，利用下載并修改好的課件，用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生根據(jù)幻燈片的放映，對(duì)海底世界生物及其之間的相互依存關(guān)系一目了然。教師要做的只是利用這些逼真的圖片教學(xué)相關(guān)單詞，利用它們之間的相互依賴關(guān)系教學(xué)相關(guān)的句型和口語訓(xùn)練。

三、多媒體的有效利用減輕了教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中英語課堂的教學(xué)任務(wù)非常繁重，內(nèi)容特別多，除了一節(jié)課中相關(guān)的單詞教學(xué)、口語訓(xùn)練、重點(diǎn)句型、語法教學(xué)，還要呈現(xiàn)相關(guān)的高考題、課文的復(fù)述小結(jié)等。要靠幾支粉筆、一塊黑板、一只手完成這么多的教學(xué)任務(wù)，真是累壞了老師、苦了學(xué)生，而且收效不佳。如果教師在平時(shí)的備課中把這些內(nèi)容制成幻燈片，得心應(yīng)手地在課堂教學(xué)中應(yīng)用，既省時(shí)，又省事。如課文的小結(jié)填空題，利用粉筆、黑板也寫不完，但通過提前制作的幻燈片，能有效節(jié)省課堂抄寫時(shí)間，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)然利用幻燈片可以對(duì)當(dāng)堂課所教的內(nèi)容進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。

四、多媒體教學(xué)可以進(jìn)行教學(xué)資源共享，有力推動(dòng)了英語教學(xué)的整體提升。

在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師之間要相互學(xué)習(xí)一節(jié)課，只能學(xué)習(xí)其教法、教態(tài)、新課的導(dǎo)入及內(nèi)容的處理，無法利用較好的備課資源。自從多媒體技術(shù)引進(jìn)些英語課堂中后，英語教師可以利用一個(gè)小小的U盤進(jìn)行備課資源的共享。一個(gè)好的課件，一些適當(dāng)?shù)膱D片，一份創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)等都會(huì)使教師共同享用，為我校的英語備課小組的發(fā)展提供了便利，為學(xué)生英語成績的整體提高打好了基礎(chǔ)。正因?yàn)橛⒄Z教師都能相互學(xué)習(xí)，備課中能做到取長補(bǔ)短，課堂教學(xué)中能做到因?qū)W生施教，因此我校的英語成績?cè)谌h甚至全市的排名都在前列。在奧林匹克競賽中，多名學(xué)生每年都榮獲省市國家級(jí)獎(jiǎng)，英語教研組也每學(xué)期都被評(píng)為先進(jìn)教研組。我認(rèn)為這些成績的取得與多媒體教學(xué)在英語課堂中的有效運(yùn)用密不可分。記得在多媒體引進(jìn)之前，我在教學(xué)新西蘭那篇課文時(shí)，利用一張大硬白紙畫出新西蘭地圖作為那節(jié)課的課件。當(dāng)時(shí)有組上聽課的幾個(gè)老師，對(duì)于那節(jié)課利用的這小小的課件取得的良好教學(xué)效果，得到同仁的一致肯定，那張課件就像現(xiàn)在的U盤，走遍了各個(gè)教室，也算當(dāng)時(shí)的一種教學(xué)資源共享。近十年來，科技進(jìn)一步迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在城鄉(xiāng)的各大中小學(xué)中都得到普遍實(shí)施和應(yīng)用。相信，所有的教師都會(huì)利用好多媒體，做到資源共享，提高教學(xué)成績，推動(dòng)教育向前發(fā)展。

五、多媒體的綜合教學(xué)手段，整合了英語課堂中多元教學(xué)策略，使得教學(xué)不斷發(fā)展完善。

多媒體教學(xué)除了容量大這個(gè)功能外，還有直觀視覺效果的功能，豐富的視覺可以激活學(xué)生的思維。心理學(xué)研究表明，學(xué)生有明顯的個(gè)性差異，從而導(dǎo)致各自的學(xué)習(xí)方式有所不同，也就是所謂的多元學(xué)習(xí)策略。所以以人的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為主要任務(wù)的英語教學(xué)策略也應(yīng)該是多方面的。只有不同的教學(xué)策略，才能滿足學(xué)生的需求。英語教師只有不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)換和學(xué)生自我目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程。多媒體視覺效果的教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。如教學(xué)一些比較抽象的語法知識(shí)時(shí)，多媒體為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路，使得枯燥的語法知識(shí)變得靈活輕松。因此，只有在教學(xué)中大膽嘗試不同的教學(xué)方法，英語教學(xué)才能不斷發(fā)展完善。

總之，在英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體，能強(qiáng)化教學(xué)效果，得到許多教師的共同認(rèn)可。我真心希望每位教師都能以身作則，備好課，選好資源，做好課件，這樣才能為多媒體在課堂中的有效實(shí)施做好準(zhǔn)備。千萬不能流于形式，更不能把多媒體課當(dāng)成電影展示課，否則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和成績，推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展將成為空談。