母彧瑾

摘 要：古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中的激趣教學(xué)策略與大家進(jìn)行深入交流和探討，望能與各位在初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)上互學(xué)互勉，攜手共進(jìn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；激趣教學(xué)；教學(xué)情境；現(xiàn)代化教學(xué)手段；激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)

初中數(shù)學(xué)作為一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，所涉及的理論知識(shí)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高、效率低下。因此，身為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們必須采取有效措施激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提升教學(xué)效果的教學(xué)目的。

下面結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在初中數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問題談?wù)勎业目捶ê透形颉?/p>

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，增加數(shù)學(xué)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂，教師因?yàn)樯钍軕?yīng)試教育觀念的影響，總是強(qiáng)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和知識(shí)要點(diǎn)的灌輸，學(xué)生被當(dāng)作儲(chǔ)存知識(shí)的容器，而且與教師沒有半點(diǎn)交流和互動(dòng)，課堂氣氛也顯得異常壓抑和沉悶?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)和發(fā)展的過程，要讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)?！币虼耍诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，建構(gòu)合理的教學(xué)情境，以此增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，并逐漸提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力。

如，在教學(xué)七年級(jí)下冊“平面直角坐標(biāo)系”的內(nèi)容時(shí)，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如下教學(xué)情境，上課伊始，我對(duì)全班學(xué)生說：“現(xiàn)在，請(qǐng)坐在教室第六排第五列的同學(xué)站起來一下?！贝龑W(xué)生站起后，我繼續(xù)說道：“你說我們這是用幾個(gè)數(shù)描述了你的位置，其他同學(xué)也想一下，你們自己的位置該如何描述?！边@樣，我們就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種設(shè)疑式的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生了弄清問題的急切心理，從而使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的良好意識(shí)。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如今，隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息技術(shù)的普及，一種現(xiàn)代化教學(xué)手段（即多媒體技術(shù)）開始進(jìn)入人們生活的各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，利用多媒體技術(shù)可以將數(shù)學(xué)教材中一些抽象、難懂的數(shù)學(xué)概念、涉及三維空間的問題以及復(fù)雜的計(jì)算問題等以一種生動(dòng)、直觀、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，能降低學(xué)生理解知識(shí)的難度，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，而且其色彩斑斕的視覺效果和悅耳動(dòng)聽的聽覺效果能極大地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并起到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)效果的良好作用。

如，在教學(xué)九年級(jí)上冊“二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”的內(nèi)容時(shí)，如果我們利用傳統(tǒng)教學(xué)工具在黑板上作圖既不易操作，而且也會(huì)浪費(fèi)大量的課堂教學(xué)時(shí)間。因此，我就利用多媒體技術(shù)的便捷和快速功能為學(xué)生直接展示了二次函數(shù)的各個(gè)圖象，這樣不僅節(jié)省了教學(xué)實(shí)踐，而且還以直觀、形象的方式將函數(shù)圖象展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生觀察和討論。也因多媒體技術(shù)具有圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞慕虒W(xué)特點(diǎn)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生以更加積極主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

三、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，注重激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，由于深受應(yīng)試教育觀念影響，具有很大的局限性，評(píng)價(jià)主體受限、評(píng)價(jià)內(nèi)容單一、評(píng)價(jià)方式單調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)失去了其原本的意義和價(jià)值。而《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更高發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。”這就要求我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要盡量使用激勵(lì)、贊美性的語言，如，“這道題你的解法很獨(dú)特，老師應(yīng)該向你學(xué)習(xí)”“這節(jié)課你的狀態(tài)保持得很好，繼續(xù)加油”“沒關(guān)系，雖然沒答對(duì)，但是你的勇氣值得大家學(xué)習(xí)”等，或者投以贊許的微笑、豎起大拇指、輕輕地拍肩，從而煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并逐漸建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本條件之一，它是促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。身為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)以學(xué)生心理特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)為依據(jù)，找到符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施，從而使原本抽象枯燥、沉悶壓抑的數(shù)學(xué)課堂變得妙趣橫生、激情四溢。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 貴州省習(xí)水縣寨壩鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 魯翠紅