摘要：高中數(shù)學(xué)教育的新課程已經(jīng)開始不斷貫徹，不過(guò)對(duì)于在教學(xué)的后階段的問(wèn)卷調(diào)查能否對(duì)于心智發(fā)展已經(jīng)漸趨成熟的高中生有著教育作用，師生們觀點(diǎn)不一。不過(guò)大多數(shù)人都覺(jué)得能夠通過(guò)此種方法來(lái)完善學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，體現(xiàn)其情感、態(tài)度的變化，對(duì)以后的發(fā)展有一個(gè)很好的促進(jìn)作用。并且調(diào)查問(wèn)卷也體現(xiàn)了教師想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生謀求一個(gè)好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：調(diào)查問(wèn)卷；自我評(píng)價(jià)；促進(jìn)作用；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）38-0113-02

一、調(diào)查問(wèn)卷對(duì)于教育的指導(dǎo)意義

“指導(dǎo)”的意義不僅是指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的內(nèi)容，更重要的是教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生謀求一個(gè)好的發(fā)展。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能得到保證。那教學(xué)效果究竟如何檢驗(yàn)?zāi)?？還是要通過(guò)頻繁的考試才能得知。所以，考試是教學(xué)過(guò)程中為檢測(cè)成績(jī)而使用最普遍的工具?？荚囋谝欢ǔ潭壬辖o學(xué)生帶來(lái)了不可避免的壓力，只是一種檢測(cè)成績(jī)的手段，不能夠及時(shí)反饋學(xué)生的情況。因此，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷就能很直觀的反應(yīng)出學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)問(wèn)題和教學(xué)效果，通過(guò)正確的指導(dǎo)能夠促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，更好的為學(xué)生的教育作出貢獻(xiàn)。

二、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中進(jìn)行了這樣的嘗試：針對(duì)某一次數(shù)學(xué)考試，考試時(shí)間是150分鐘，試卷滿分是150分；試卷上有10個(gè)選擇題，10個(gè)填空題，6個(gè)實(shí)際應(yīng)用題。主要考察一些基本知識(shí)。在高一兩個(gè)班中，1班的平均分是111，二班的平均分是113，按百分制，也就相當(dāng)于一班74分、2班75分的水平。怎么會(huì)出現(xiàn)這么低的分?jǐn)?shù)呢？在評(píng)講完試卷后，我們對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生及時(shí)問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和試卷進(jìn)行認(rèn)真的分析，并成問(wèn)卷：（1）對(duì)本次考試的自我評(píng)價(jià)；（2）本階段自我總結(jié)；（3）今后的計(jì)劃。

1.第一次調(diào)查的結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，試卷上平均失分的情況是：因不會(huì)做失分是13分，因粗心而失分是9分，因概念不清而失分是8.6分，因公式錯(cuò)誤而失分是3.2分，因筆誤失分是1.8分，因心理素質(zhì)而失分是2.6分，因其他原因而失分是1.5分。

2.問(wèn)卷中反映的失分原因及問(wèn)題：?jiǎn)柧矸从吵鲆虿粫?huì)做而失的分最高，因概念不清或粗心失的分也比較高，這結(jié)果出乎老師們的意料。首先，從問(wèn)卷調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不會(huì)做題，還是對(duì)基本知識(shí)掌握不牢固，解題思路不清楚。老師講評(píng)完很多題型后，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)理清思路，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。其次，在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)中，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有極大的興趣，也有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有正確的態(tài)度，起初都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是都堅(jiān)持不下來(lái)。很多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)掌握所學(xué)的知識(shí)。

3.針對(duì)問(wèn)題作出教學(xué)調(diào)整：老師及時(shí)閱讀了每一位學(xué)生的問(wèn)卷，并認(rèn)真作出評(píng)語(yǔ)，幫助學(xué)生找出隱藏的問(wèn)題。并組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生找出自己的不足，重新制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同學(xué)間互相監(jiān)督，互相幫助。以后教學(xué)的重點(diǎn)是強(qiáng)化解題思路的指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)典例題，數(shù)學(xué)思想和解題方法。督促學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)方法。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常提醒學(xué)生在解題后做相應(yīng)的反思工作，并配有小組檢查、教師定期抽查，及時(shí)反饋指導(dǎo)。

三、再次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

在一次《解析幾何》測(cè)試中，試卷滿分是100分，考試時(shí)間是50分鐘，設(shè)計(jì)有10個(gè)選擇題，10個(gè)填空題，3個(gè)解答題。測(cè)試主要考察解析幾何中重要的知識(shí)點(diǎn)。1班的平均分為84分，2班的平均分為82分。在評(píng)講完試卷后，及時(shí)又對(duì)學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，這次的問(wèn)卷又作出了相應(yīng)的調(diào)整，更具有針對(duì)性，一是想對(duì)前期的教學(xué)作反饋了解，二是對(duì)解析幾何中出現(xiàn)的問(wèn)題作研究。表格如下：

問(wèn)卷調(diào)查：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)計(jì)劃及執(zhí)行、學(xué)習(xí)方法等方面你感覺(jué)你有變化嗎？（2）你平時(shí)在做題、測(cè)驗(yàn)中經(jīng)常出錯(cuò)嗎？對(duì)經(jīng)常出錯(cuò)有采取什么措施嗎？（3）你是否已經(jīng)開始準(zhǔn)備期末考試了？

1.第二次調(diào)查的結(jié)果。兩個(gè)班收回90份問(wèn)卷，平均失分情況：因不會(huì)做失分是8.7分，因粗心而失分是5.7分，因概念不清而失分是7.4，因計(jì)算錯(cuò)誤而失分是9.8分，因心理素質(zhì)而失分是2.6分，因其他原因而失分是1.3分。

2.針對(duì)問(wèn)題再次作出教學(xué)調(diào)整。通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)如何分析自己的試卷，不把因?yàn)楦拍畈磺迨Х只驅(qū)忣}不清失分都?xì)w結(jié)為不會(huì)做。學(xué)生各項(xiàng)失分有都有所降低，說(shuō)明老師的指導(dǎo)，學(xué)生的反思以及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)都取得了很好的效果。問(wèn)卷中還反映出學(xué)生的計(jì)算能力有比較大的問(wèn)題，有待提高。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)考試是對(duì)每一階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，更是一次自我總結(jié)和改進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)的機(jī)會(huì)。通過(guò)自我總結(jié)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)正視自己的不足，正視自己存在的問(wèn)題，能清楚的知道自己的實(shí)際情況與目標(biāo)之間存在的差距，制定一個(gè)適合自己的目標(biāo)。在教學(xué)中增加問(wèn)卷調(diào)查，是體現(xiàn)學(xué)生自我總結(jié)的一種手段，對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展有重要的意義。自我總結(jié)是學(xué)生成長(zhǎng)的表現(xiàn)，學(xué)生最終還是要通過(guò)自我總結(jié)來(lái)進(jìn)行自我完善，更好的促進(jìn)，激勵(lì)，發(fā)展自己。有效的自我總結(jié)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地反思和調(diào)整自己的行為，主動(dòng)地規(guī)劃自己的成長(zhǎng)道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂榮豹，喻平.建構(gòu)主義觀下的數(shù)學(xué)教學(xué)論[J].南京師大學(xué)報(bào)，2001，（3）.

[2]鄭毓信.數(shù)學(xué)方法論[M].南寧：廣西教育出版社，1996.

[3]白偉雄.略論反饋在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的功能[J].數(shù)學(xué)通報(bào)，1996，（6）.

作者簡(jiǎn)介：賈正兵（1982-），江蘇淮安漣水人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。endprint

摘要：高中數(shù)學(xué)教育的新課程已經(jīng)開始不斷貫徹，不過(guò)對(duì)于在教學(xué)的后階段的問(wèn)卷調(diào)查能否對(duì)于心智發(fā)展已經(jīng)漸趨成熟的高中生有著教育作用，師生們觀點(diǎn)不一。不過(guò)大多數(shù)人都覺(jué)得能夠通過(guò)此種方法來(lái)完善學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，體現(xiàn)其情感、態(tài)度的變化，對(duì)以后的發(fā)展有一個(gè)很好的促進(jìn)作用。并且調(diào)查問(wèn)卷也體現(xiàn)了教師想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生謀求一個(gè)好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：調(diào)查問(wèn)卷；自我評(píng)價(jià)；促進(jìn)作用；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）38-0113-02

一、調(diào)查問(wèn)卷對(duì)于教育的指導(dǎo)意義

“指導(dǎo)”的意義不僅是指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的內(nèi)容，更重要的是教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生謀求一個(gè)好的發(fā)展。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能得到保證。那教學(xué)效果究竟如何檢驗(yàn)?zāi)?？還是要通過(guò)頻繁的考試才能得知。所以，考試是教學(xué)過(guò)程中為檢測(cè)成績(jī)而使用最普遍的工具。考試在一定程度上給學(xué)生帶來(lái)了不可避免的壓力，只是一種檢測(cè)成績(jī)的手段，不能夠及時(shí)反饋學(xué)生的情況。因此，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷就能很直觀的反應(yīng)出學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)問(wèn)題和教學(xué)效果，通過(guò)正確的指導(dǎo)能夠促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，更好的為學(xué)生的教育作出貢獻(xiàn)。

二、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中進(jìn)行了這樣的嘗試：針對(duì)某一次數(shù)學(xué)考試，考試時(shí)間是150分鐘，試卷滿分是150分；試卷上有10個(gè)選擇題，10個(gè)填空題，6個(gè)實(shí)際應(yīng)用題。主要考察一些基本知識(shí)。在高一兩個(gè)班中，1班的平均分是111，二班的平均分是113，按百分制，也就相當(dāng)于一班74分、2班75分的水平。怎么會(huì)出現(xiàn)這么低的分?jǐn)?shù)呢？在評(píng)講完試卷后，我們對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生及時(shí)問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和試卷進(jìn)行認(rèn)真的分析，并成問(wèn)卷：（1）對(duì)本次考試的自我評(píng)價(jià)；（2）本階段自我總結(jié)；（3）今后的計(jì)劃。

1.第一次調(diào)查的結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，試卷上平均失分的情況是：因不會(huì)做失分是13分，因粗心而失分是9分，因概念不清而失分是8.6分，因公式錯(cuò)誤而失分是3.2分，因筆誤失分是1.8分，因心理素質(zhì)而失分是2.6分，因其他原因而失分是1.5分。

2.問(wèn)卷中反映的失分原因及問(wèn)題：?jiǎn)柧矸从吵鲆虿粫?huì)做而失的分最高，因概念不清或粗心失的分也比較高，這結(jié)果出乎老師們的意料。首先，從問(wèn)卷調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不會(huì)做題，還是對(duì)基本知識(shí)掌握不牢固，解題思路不清楚。老師講評(píng)完很多題型后，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)理清思路，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。其次，在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)中，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有極大的興趣，也有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有正確的態(tài)度，起初都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是都堅(jiān)持不下來(lái)。很多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)掌握所學(xué)的知識(shí)。

3.針對(duì)問(wèn)題作出教學(xué)調(diào)整：老師及時(shí)閱讀了每一位學(xué)生的問(wèn)卷，并認(rèn)真作出評(píng)語(yǔ)，幫助學(xué)生找出隱藏的問(wèn)題。并組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生找出自己的不足，重新制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同學(xué)間互相監(jiān)督，互相幫助。以后教學(xué)的重點(diǎn)是強(qiáng)化解題思路的指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)典例題，數(shù)學(xué)思想和解題方法。督促學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)方法。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常提醒學(xué)生在解題后做相應(yīng)的反思工作，并配有小組檢查、教師定期抽查，及時(shí)反饋指導(dǎo)。

三、再次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

在一次《解析幾何》測(cè)試中，試卷滿分是100分，考試時(shí)間是50分鐘，設(shè)計(jì)有10個(gè)選擇題，10個(gè)填空題，3個(gè)解答題。測(cè)試主要考察解析幾何中重要的知識(shí)點(diǎn)。1班的平均分為84分，2班的平均分為82分。在評(píng)講完試卷后，及時(shí)又對(duì)學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，這次的問(wèn)卷又作出了相應(yīng)的調(diào)整，更具有針對(duì)性，一是想對(duì)前期的教學(xué)作反饋了解，二是對(duì)解析幾何中出現(xiàn)的問(wèn)題作研究。表格如下：

問(wèn)卷調(diào)查：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)計(jì)劃及執(zhí)行、學(xué)習(xí)方法等方面你感覺(jué)你有變化嗎？（2）你平時(shí)在做題、測(cè)驗(yàn)中經(jīng)常出錯(cuò)嗎？對(duì)經(jīng)常出錯(cuò)有采取什么措施嗎？（3）你是否已經(jīng)開始準(zhǔn)備期末考試了？

1.第二次調(diào)查的結(jié)果。兩個(gè)班收回90份問(wèn)卷，平均失分情況：因不會(huì)做失分是8.7分，因粗心而失分是5.7分，因概念不清而失分是7.4，因計(jì)算錯(cuò)誤而失分是9.8分，因心理素質(zhì)而失分是2.6分，因其他原因而失分是1.3分。

2.針對(duì)問(wèn)題再次作出教學(xué)調(diào)整。通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)如何分析自己的試卷，不把因?yàn)楦拍畈磺迨Х只驅(qū)忣}不清失分都?xì)w結(jié)為不會(huì)做。學(xué)生各項(xiàng)失分有都有所降低，說(shuō)明老師的指導(dǎo)，學(xué)生的反思以及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)都取得了很好的效果。問(wèn)卷中還反映出學(xué)生的計(jì)算能力有比較大的問(wèn)題，有待提高。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)考試是對(duì)每一階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，更是一次自我總結(jié)和改進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)的機(jī)會(huì)。通過(guò)自我總結(jié)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)正視自己的不足，正視自己存在的問(wèn)題，能清楚的知道自己的實(shí)際情況與目標(biāo)之間存在的差距，制定一個(gè)適合自己的目標(biāo)。在教學(xué)中增加問(wèn)卷調(diào)查，是體現(xiàn)學(xué)生自我總結(jié)的一種手段，對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展有重要的意義。自我總結(jié)是學(xué)生成長(zhǎng)的表現(xiàn)，學(xué)生最終還是要通過(guò)自我總結(jié)來(lái)進(jìn)行自我完善，更好的促進(jìn)，激勵(lì)，發(fā)展自己。有效的自我總結(jié)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地反思和調(diào)整自己的行為，主動(dòng)地規(guī)劃自己的成長(zhǎng)道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂榮豹，喻平.建構(gòu)主義觀下的數(shù)學(xué)教學(xué)論[J].南京師大學(xué)報(bào)，2001，（3）.

[2]鄭毓信.數(shù)學(xué)方法論[M].南寧：廣西教育出版社，1996.

[3]白偉雄.略論反饋在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的功能[J].數(shù)學(xué)通報(bào)，1996，（6）.

作者簡(jiǎn)介：賈正兵（1982-），江蘇淮安漣水人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。endprint

摘要：高中數(shù)學(xué)教育的新課程已經(jīng)開始不斷貫徹，不過(guò)對(duì)于在教學(xué)的后階段的問(wèn)卷調(diào)查能否對(duì)于心智發(fā)展已經(jīng)漸趨成熟的高中生有著教育作用，師生們觀點(diǎn)不一。不過(guò)大多數(shù)人都覺(jué)得能夠通過(guò)此種方法來(lái)完善學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，體現(xiàn)其情感、態(tài)度的變化，對(duì)以后的發(fā)展有一個(gè)很好的促進(jìn)作用。并且調(diào)查問(wèn)卷也體現(xiàn)了教師想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生謀求一個(gè)好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：調(diào)查問(wèn)卷；自我評(píng)價(jià)；促進(jìn)作用；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）38-0113-02

一、調(diào)查問(wèn)卷對(duì)于教育的指導(dǎo)意義

“指導(dǎo)”的意義不僅是指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的內(nèi)容，更重要的是教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生謀求一個(gè)好的發(fā)展。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能得到保證。那教學(xué)效果究竟如何檢驗(yàn)?zāi)?？還是要通過(guò)頻繁的考試才能得知。所以，考試是教學(xué)過(guò)程中為檢測(cè)成績(jī)而使用最普遍的工具?？荚囋谝欢ǔ潭壬辖o學(xué)生帶來(lái)了不可避免的壓力，只是一種檢測(cè)成績(jī)的手段，不能夠及時(shí)反饋學(xué)生的情況。因此，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷就能很直觀的反應(yīng)出學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)問(wèn)題和教學(xué)效果，通過(guò)正確的指導(dǎo)能夠促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，更好的為學(xué)生的教育作出貢獻(xiàn)。

二、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中進(jìn)行了這樣的嘗試：針對(duì)某一次數(shù)學(xué)考試，考試時(shí)間是150分鐘，試卷滿分是150分；試卷上有10個(gè)選擇題，10個(gè)填空題，6個(gè)實(shí)際應(yīng)用題。主要考察一些基本知識(shí)。在高一兩個(gè)班中，1班的平均分是111，二班的平均分是113，按百分制，也就相當(dāng)于一班74分、2班75分的水平。怎么會(huì)出現(xiàn)這么低的分?jǐn)?shù)呢？在評(píng)講完試卷后，我們對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生及時(shí)問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和試卷進(jìn)行認(rèn)真的分析，并成問(wèn)卷：（1）對(duì)本次考試的自我評(píng)價(jià)；（2）本階段自我總結(jié)；（3）今后的計(jì)劃。

1.第一次調(diào)查的結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，試卷上平均失分的情況是：因不會(huì)做失分是13分，因粗心而失分是9分，因概念不清而失分是8.6分，因公式錯(cuò)誤而失分是3.2分，因筆誤失分是1.8分，因心理素質(zhì)而失分是2.6分，因其他原因而失分是1.5分。

2.問(wèn)卷中反映的失分原因及問(wèn)題：?jiǎn)柧矸从吵鲆虿粫?huì)做而失的分最高，因概念不清或粗心失的分也比較高，這結(jié)果出乎老師們的意料。首先，從問(wèn)卷調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不會(huì)做題，還是對(duì)基本知識(shí)掌握不牢固，解題思路不清楚。老師講評(píng)完很多題型后，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)理清思路，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。其次，在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)中，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有極大的興趣，也有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有正確的態(tài)度，起初都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是都堅(jiān)持不下來(lái)。很多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)掌握所學(xué)的知識(shí)。

3.針對(duì)問(wèn)題作出教學(xué)調(diào)整：老師及時(shí)閱讀了每一位學(xué)生的問(wèn)卷，并認(rèn)真作出評(píng)語(yǔ)，幫助學(xué)生找出隱藏的問(wèn)題。并組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生找出自己的不足，重新制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同學(xué)間互相監(jiān)督，互相幫助。以后教學(xué)的重點(diǎn)是強(qiáng)化解題思路的指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)典例題，數(shù)學(xué)思想和解題方法。督促學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)方法。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常提醒學(xué)生在解題后做相應(yīng)的反思工作，并配有小組檢查、教師定期抽查，及時(shí)反饋指導(dǎo)。

三、再次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

在一次《解析幾何》測(cè)試中，試卷滿分是100分，考試時(shí)間是50分鐘，設(shè)計(jì)有10個(gè)選擇題，10個(gè)填空題，3個(gè)解答題。測(cè)試主要考察解析幾何中重要的知識(shí)點(diǎn)。1班的平均分為84分，2班的平均分為82分。在評(píng)講完試卷后，及時(shí)又對(duì)學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，這次的問(wèn)卷又作出了相應(yīng)的調(diào)整，更具有針對(duì)性，一是想對(duì)前期的教學(xué)作反饋了解，二是對(duì)解析幾何中出現(xiàn)的問(wèn)題作研究。表格如下：

問(wèn)卷調(diào)查：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)計(jì)劃及執(zhí)行、學(xué)習(xí)方法等方面你感覺(jué)你有變化嗎？（2）你平時(shí)在做題、測(cè)驗(yàn)中經(jīng)常出錯(cuò)嗎？對(duì)經(jīng)常出錯(cuò)有采取什么措施嗎？（3）你是否已經(jīng)開始準(zhǔn)備期末考試了？

1.第二次調(diào)查的結(jié)果。兩個(gè)班收回90份問(wèn)卷，平均失分情況：因不會(huì)做失分是8.7分，因粗心而失分是5.7分，因概念不清而失分是7.4，因計(jì)算錯(cuò)誤而失分是9.8分，因心理素質(zhì)而失分是2.6分，因其他原因而失分是1.3分。

2.針對(duì)問(wèn)題再次作出教學(xué)調(diào)整。通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)如何分析自己的試卷，不把因?yàn)楦拍畈磺迨Х只驅(qū)忣}不清失分都?xì)w結(jié)為不會(huì)做。學(xué)生各項(xiàng)失分有都有所降低，說(shuō)明老師的指導(dǎo)，學(xué)生的反思以及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)都取得了很好的效果。問(wèn)卷中還反映出學(xué)生的計(jì)算能力有比較大的問(wèn)題，有待提高。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)考試是對(duì)每一階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，更是一次自我總結(jié)和改進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)的機(jī)會(huì)。通過(guò)自我總結(jié)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)正視自己的不足，正視自己存在的問(wèn)題，能清楚的知道自己的實(shí)際情況與目標(biāo)之間存在的差距，制定一個(gè)適合自己的目標(biāo)。在教學(xué)中增加問(wèn)卷調(diào)查，是體現(xiàn)學(xué)生自我總結(jié)的一種手段，對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展有重要的意義。自我總結(jié)是學(xué)生成長(zhǎng)的表現(xiàn)，學(xué)生最終還是要通過(guò)自我總結(jié)來(lái)進(jìn)行自我完善，更好的促進(jìn)，激勵(lì)，發(fā)展自己。有效的自我總結(jié)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地反思和調(diào)整自己的行為，主動(dòng)地規(guī)劃自己的成長(zhǎng)道路。

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作者簡(jiǎn)介：賈正兵（1982-），江蘇淮安漣水人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。endprint