候森

摘 要： 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，有效拓寬學(xué)習(xí)思路，突破語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)；有利于改進(jìn)教學(xué)方式和優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而為小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 多媒體技術(shù) 有效應(yīng)用 高效教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，有效拓寬學(xué)習(xí)思路和突破語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)；有利于改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而為小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)。下面，我結(jié)合近幾年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談一談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠突破語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)

小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的障礙就是課堂教學(xué)的難點(diǎn)，其常常與學(xué)生原有知識(shí)之間存在一定距離，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生困惑，主要原因是知識(shí)過(guò)于抽象和復(fù)雜。要突破這一難點(diǎn)，只靠教師單純的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有時(shí)還會(huì)適得其反。這時(shí)，我們可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，直觀、形象、高效地展示知識(shí)，幫助小學(xué)生克服思維障礙，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的高效理解，進(jìn)而突破重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.化困難為簡(jiǎn)易

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往會(huì)為了突出教學(xué)重點(diǎn)或突破、解決教學(xué)難點(diǎn)而花費(fèi)大量時(shí)間和精力，結(jié)果學(xué)生仍感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感，甚至有厭煩情緒。多媒體能創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容情境，化難為易，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

如講授《詹天佑》一課時(shí)，講到詹天佑按照山勢(shì)設(shè)計(jì)了“人”字形鐵路，由于這些內(nèi)容離孩子們的生活很遠(yuǎn)，孩子們?cè)谒腊宓奈淖纸榻B中很難理解和掌握課文知識(shí)。為了減緩教學(xué)坡度，突破教學(xué)難點(diǎn)，我在課堂中有效運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)視頻，使孩子們直觀看到火車(chē)通過(guò)“人”字形鐵路的全過(guò)程，同時(shí)用紅色標(biāo)出了火車(chē)“人”字爬坡的軌跡。接著我讓孩子們根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)劵疖?chē)是如何爬上陡直山坡的，以實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。由于有效借用了多媒體技術(shù)，因此孩子們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)就理解了“人”字形線路的含義，更深刻地體會(huì)到了詹天佑的杰出貢獻(xiàn)。

2.變抽象為具體

在課堂教學(xué)中，有些語(yǔ)文知識(shí)包含的意義是很抽象的，這些內(nèi)容只靠我們簡(jiǎn)單的講解，很難使孩子們理解，而運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，學(xué)習(xí)效果就能夠事半功倍。

如講《富饒的西沙群島》一文時(shí)，孩子們對(duì)課文中講到的“海防前哨”、“祖國(guó)的南大門(mén)”等詞語(yǔ)的含義不能準(zhǔn)確理解，于是我利用多媒體展示我國(guó)疆域地圖，讓孩子們看著地圖，告訴他們西沙群島在祖國(guó)的最南方，地理位置非常重要，就像家里的大門(mén)一樣，因此稱(chēng)“南大門(mén)”，孩子們自然接受了這些詞語(yǔ)。

3.變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，常常會(huì)滲透很多其他學(xué)科的知識(shí)。如《看月食》一課向孩子們介紹了月食形成的原因和過(guò)程，孩子們對(duì)天文知識(shí)的了解很少，而月食這一天文現(xiàn)象也不是隨時(shí)能見(jiàn)到。為了讓孩子們有效理解月食形成的原因和過(guò)程，在講解《看月食》一課時(shí)，我利用多媒體技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示月食形成的原因和過(guò)程，月食整個(gè)形成過(guò)程直觀、形象地在大屏幕上重現(xiàn)在孩子們面前，使他們身臨其境，課文中用許多語(yǔ)言都很難說(shuō)明月食形成原因和過(guò)程，通過(guò)幾分鐘的動(dòng)畫(huà)展示，就變得直觀易懂了。

又如《看云識(shí)天氣》一文，云的種類(lèi)有卷云、卷積云、積云和高積云等，這些名稱(chēng)非常抽象，難以區(qū)分。我們可以把不同云的畫(huà)面用課件展現(xiàn)在孩子們面前，再結(jié)合一些諺語(yǔ)和孩子們觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們理解課文并解決難點(diǎn)，同時(shí)能夠借助多媒體技術(shù)，激發(fā)孩子們親身體驗(yàn)“看云識(shí)天氣”的興趣。

4.突破時(shí)空限制

多媒體輔助教學(xué)可以不受時(shí)空的限制，能夠改變宏觀的約束，直接展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)中一些無(wú)法讓孩子們實(shí)際接觸的事物通過(guò)多媒體展現(xiàn)出來(lái)，拓寬孩子們的視野，獲取更豐富的學(xué)習(xí)材料，為孩子們提供具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)而突破教學(xué)難點(diǎn)。

如講《富饒的西沙群島》一課時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，我利用多媒體播放了關(guān)于南海海灘和海島美景的影像，形象生動(dòng)、趣味橫生。孩子們一會(huì)兒觀賞海灘和海島的美景，一會(huì)兒查找龐大有趣的海龜，一會(huì)兒探索海底的秘密。整個(gè)欣賞過(guò)程中，孩子們?nèi)缗R其境，畫(huà)面直觀生動(dòng)，趣味橫生，學(xué)習(xí)興趣十分高漲。

由此可見(jiàn)，多媒體輔助教學(xué)能降低課堂教學(xué)難度，化困難為簡(jiǎn)易，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突破時(shí)空限制，幫助孩子們降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，優(yōu)化孩子們的學(xué)習(xí)方式

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：在課堂教學(xué)中，我們要大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它不僅強(qiáng)調(diào)孩子們學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，還強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)的主體是孩子們，學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的主體地位得到重新確認(rèn)。

利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式的集中體現(xiàn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造互交式的學(xué)習(xí)環(huán)境，則孩子們能夠平等地共享學(xué)習(xí)資源，并按照原有基礎(chǔ)和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，這樣孩子們就有了充足的自主學(xué)習(xí)天地。同時(shí)構(gòu)建“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的合作方式，為孩子們提供多層次、多角度的交流機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)、有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于創(chuàng)造和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，能夠有效拓寬孩子們的學(xué)習(xí)思路和突破語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，有利于改進(jìn)教學(xué)方式和優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而為小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)。