王桂軍

摘 要： 在小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用開放式教學(xué)法，要注意以下問題：選題做到科學(xué)合理；教學(xué)目標(biāo)明確；充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。實(shí)施開放式教學(xué)策略：發(fā)揮學(xué)生的民主性；重視學(xué)生的主體性；提高學(xué)生的合作性；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；體現(xiàn)教學(xué)的動態(tài)性，旨在實(shí)現(xiàn)對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題能力及學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 開放式教學(xué)法 小學(xué)三年級 科學(xué)教學(xué) 實(shí)施策略

小學(xué)三年級學(xué)生一般抽象理解能力有限，在這個(gè)學(xué)習(xí)階段應(yīng)用開放式教學(xué)法可以幫助學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識。但是，目前我國在小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)中采用開放式教學(xué)法還存在很多問題，因此，研究開放式教學(xué)法在小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用具有非常重大的意義。

一、開放式教學(xué)的實(shí)施背景

隨著我國新課改的推進(jìn)，對于教育改革的要求越來越高，人們越來越重視開放式教學(xué)在小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。并且隨著新課改的不斷深入，我國教育改革者樹立創(chuàng)新意識，革新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，使開放式教學(xué)得到越來越廣泛的應(yīng)用。實(shí)施開放式教學(xué)，改變了以往應(yīng)試教育模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，是創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容。開放式教學(xué)就是在我國創(chuàng)新教育的背景下實(shí)施教育改革的一種措施，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的感知能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造性等。

二、小學(xué)三年級采用開放式教學(xué)法應(yīng)該注意的問題

1.教學(xué)中選題要科學(xué)合理。教學(xué)關(guān)鍵是在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，能讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)知識，因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)合理的選題，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)舉一反三的能力。但在教學(xué)開展中，部分教師提出的開放式問題不夠全面，造成問題的缺陷性或者沒有深度，同時(shí)問題的提出較隨意，違背開放式教學(xué)的初衷。因此，教師在小學(xué)教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力，同時(shí)正確理解開放式教學(xué)的定義和原則，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)需要的問題。

2.要重視教學(xué)目標(biāo)的作用。相對傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，傳統(tǒng)教學(xué)目的改變很大，其整個(gè)教學(xué)過程都圍繞“問題的提出”這一原則展開，同時(shí)在教學(xué)中注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，為了實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)，通常會選擇學(xué)生已經(jīng)掌握的知識作為問題探討的對象，包括概念、原理、解題方法等，然后通過問題的設(shè)置闡述探討，從而達(dá)到開放式教學(xué)的目的。

3.充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師是開放式教學(xué)開展的前提，是整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，雖然開放式教學(xué)的目的是提高學(xué)生的主體地位，但不能忽視教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中的指導(dǎo)作用。在教學(xué)中，教師是問題的提出者和總結(jié)者，幫助學(xué)生更深刻地理解知識點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)幫助一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。因此在開放式教學(xué)中，在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時(shí)，還要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

4.開放式教學(xué)的關(guān)鍵是解決問題。小學(xué)三年級科學(xué)實(shí)施開放式教學(xué)的關(guān)鍵是解決問題，鑒于解決問題的重要性，所以在教學(xué)中要充分體現(xiàn)教師解決問題的能力，解決科學(xué)問題的一般過程是學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用的過程。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)解決問題和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維在小學(xué)三年級教學(xué)過程中的重要性。

三、實(shí)施開放式教學(xué)的策略

1.開放式教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的民主性。在小學(xué)三年級科學(xué)開放式教學(xué)過程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師的角色應(yīng)該由以往的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式問題的指導(dǎo)者，從而建立平等的師生關(guān)系，以消除學(xué)生的心理壓力。同時(shí)，教師還要充分尊重和信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，允許學(xué)生提出不同的見解和想法。當(dāng)然，如果學(xué)生提出的問題或解決問題的方法比較合理，教師應(yīng)當(dāng)給予肯定。即使存在一些不足，教師也應(yīng)該耐心對待，在肯定成績的基礎(chǔ)上給予學(xué)生修改意見。因此，小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)法應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的民主性。

2.開放式教學(xué)要重視學(xué)生的主體性。不管哪種教學(xué)模式，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，開放式教學(xué)也不例外。學(xué)生是知識的主動探求者，因此，在開放式教學(xué)中教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主地交流、討論、質(zhì)疑和解疑。同時(shí)，給予學(xué)生足夠的發(fā)問權(quán)利和表達(dá)權(quán)利，提高學(xué)生在開放式教學(xué)中的主體地位。但教師的主要作用在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，營造良好的教學(xué)氛圍。因此，開放式教學(xué)應(yīng)該盡可能將主動權(quán)交給學(xué)生。

3.開放式教學(xué)要提高學(xué)生的合作性。合作性是開放式教學(xué)的主要特點(diǎn)之一，尤其在課堂小組合作中，學(xué)生不斷交流重點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)，通過合作解決問題。同時(shí)，小組間也要協(xié)助合作，共同解決教學(xué)問題。當(dāng)遇到無法解決的問題時(shí)，教師可以適當(dāng)指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生互動交流，制訂合作計(jì)劃，不斷提高學(xué)生解決問題和合作的能力?？梢娨詫W(xué)生為主體，體現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的合作性是開放式教學(xué)的實(shí)際要求。

4.開放式教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。開放式教學(xué)途徑是由學(xué)生自己探索解決問題的方法。學(xué)生通過獨(dú)立思考、相互討論和交流等，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，從而自己解決問題。因此，在開放式教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該敢于提問，這是培養(yǎng)創(chuàng)造性的前提。教師還應(yīng)該努力為學(xué)生營造寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，從而在開放式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

5.開放式教學(xué)要體現(xiàn)教學(xué)的動態(tài)性。在小學(xué)三年級應(yīng)用開放式教學(xué)的過程中，課堂教學(xué)過程是動態(tài)發(fā)展的，因此，教師安排的教學(xué)內(nèi)容一般會根據(jù)解決問題的需要不斷調(diào)整。這樣會打亂教師事先擬定的教學(xué)計(jì)劃，也會在一定程度上影響教學(xué)進(jìn)度，可見，開放式教學(xué)對教師駕馭課堂教學(xué)的能力要求更高，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)造性地使用教材，開展動態(tài)性教學(xué)。

開放式教學(xué)改變了傳統(tǒng)觀念，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體地位的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由原來的被動接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)知識的探索者，而教師的指導(dǎo)作用更明顯。因此，在教學(xué)中要重視對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更要重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)。此外，還要重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，落實(shí)以學(xué)生為主體，體現(xiàn)開放式教學(xué)的價(jià)值和內(nèi)涵。