李智娟

【摘 要】目前，學(xué)校管理者多數(shù)重視教學(xué)常規(guī)管理，往往忽視對(duì)德育工作的管理。沒(méi)有真正地發(fā)揮德育教育特有的作用。德育工作缺乏主動(dòng)性、針對(duì)性、創(chuàng)造性。本文將世界著名的教育學(xué)家馬卡連柯關(guān)于“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”的精辟思想運(yùn)用于當(dāng)前我國(guó)學(xué)校德育與家庭教育兩者關(guān)系的處理上。通過(guò)與家長(zhǎng)的長(zhǎng)期合作的案例分析，總結(jié)出德育與家教主動(dòng)性銜接的必要性和可行性，以促成家庭教育與學(xué)校德育的和諧一致。

【關(guān)鍵詞】德育；學(xué)校；家庭；銜接

世界著名教育學(xué)家馬卡連柯在論述學(xué)校德育與家庭教育的關(guān)系時(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)潔而鮮明的觀點(diǎn)，那就是：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”。這一教育思想對(duì)于我們搞好學(xué)校德育同家庭教育的主動(dòng)性銜接，很有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2008年我開(kāi)始帶高一（7）班的班主任，對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，入學(xué)后學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育是學(xué)期初德育工作的主抓重點(diǎn)，如何上好入學(xué)后的第一堂德育課呢？在開(kāi)學(xué)前得軍訓(xùn)中通過(guò)與家長(zhǎng)的合作使我得到了一些收獲和體會(huì)。

案例：軍訓(xùn)休息期間，我發(fā)現(xiàn)我們班有個(gè)孩子經(jīng)常遲到，休息時(shí)并不與本班同學(xué)在一起玩耍而是躲在一旁抽煙。經(jīng)過(guò)我的批評(píng)教育后認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并下決心改正，然而沒(méi)過(guò)多久又違反校規(guī)，于是我進(jìn)行了家訪，發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是一個(gè)單親家庭的孩子。父母的離異給了孩子心理上極大的傷害，為了幫助這名同學(xué)，我和家長(zhǎng)做了深入的溝通，要求家長(zhǎng)同老師們以及同學(xué)們一起配合，先從他的閃光點(diǎn)為突破口，對(duì)他進(jìn)行賞識(shí)教育，鼓勵(lì)他都參與學(xué)校集體活動(dòng)和都做家務(wù)，同時(shí)對(duì)他積極的表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他逐步改掉了一些不良習(xí)慣，性格也開(kāi)朗了許多，成績(jī)也有了進(jìn)步。通過(guò)本案例使我得到了一些收獲，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、學(xué)校德育同家庭教育主動(dòng)性銜接過(guò)程中存在的問(wèn)題

學(xué)生的思想品德教育不同于其他學(xué)科教學(xué)，它受社會(huì)尤其是家庭因素的制約特別明顯，我們常常看到這樣的現(xiàn)象：學(xué)校教育學(xué)生花了大氣力，但由于家庭教育不相一致，結(jié)果事倍功半；而一旦家庭教育配合上了，則能收到事半功倍的效果。這是因?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生長(zhǎng)期生活在家庭，同家里人朝夕相處，家長(zhǎng)的一言一行都起著言傳身教和人格示范的作用，加上父母與子女的血緣關(guān)系及子女在生活上、經(jīng)濟(jì)上對(duì)父母的依賴關(guān)系，使子女常以父母作為自己的榜樣，使家庭教育最有感染力和影響力。學(xué)校同家庭德育教育工作銜接是長(zhǎng)期的、細(xì)致的、也常被人忽視的?？傉J(rèn)為一所學(xué)校關(guān)鍵出在教學(xué)質(zhì)量，思想表現(xiàn)不夠，學(xué)習(xí)成績(jī)好照樣升學(xué)，思想再好，成績(jī)不行別想跨進(jìn)好的學(xué)校。也就是說(shuō)德育工作是軟的，質(zhì)量是硬的。這都是由于招生考試指揮棒的存在，導(dǎo)致了德育工作偏離了思想教育工作的規(guī)律性，因此出現(xiàn)思想工作環(huán)境實(shí)在，活動(dòng)開(kāi)展轟烈，工作效果冷清的局面。管理者沒(méi)有看到德育教育蘊(yùn)藏著巨大的育人力量，對(duì)德育工作認(rèn)識(shí)不足，口頭講育人首位，工作起來(lái)變空位，抓起質(zhì)量成缺位。沒(méi)有真正地調(diào)動(dòng)起教師育人工作的積極性，主動(dòng)權(quán)，一定程度上使教師工作失去了光榮感、責(zé)任感。

二、學(xué)校德育同家庭教育銜接的途徑

家庭教育與學(xué)校完善整合機(jī)制。首先，抓德育環(huán)境的整合，全面優(yōu)化學(xué)校、家庭德育環(huán)境；其次，抓德育目標(biāo)的整合，做到每學(xué)期的學(xué)校、家庭專題德育活動(dòng)目標(biāo)保持一致；其三，抓德育內(nèi)容的整合。每項(xiàng)學(xué)校德育活動(dòng)方案的制定、落實(shí)都努力和家長(zhǎng)的需求相結(jié)合、保持一致。

簽訂共建機(jī)制。為了探索學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的途徑與方法，學(xué)校成立了校級(jí)、年級(jí)家委會(huì)，建立了相互間的會(huì)議制度、聯(lián)系制度，簽訂了共建協(xié)議。①舉辦“家長(zhǎng)學(xué)?！?，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，共同研究學(xué)生成長(zhǎng)教育的有關(guān)問(wèn)題。②定期召開(kāi)座談會(huì)，以問(wèn)卷調(diào)查等形式廣泛征求社區(qū)、家庭、社會(huì)各界的意見(jiàn)，定期向社區(qū)及社會(huì)各界通報(bào)學(xué)校的教育教學(xué)工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)等情況。③學(xué)校聘請(qǐng)派出所民警為學(xué)校法制輔導(dǎo)員，給學(xué)生做法制報(bào)告。④學(xué)校提倡學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，組織學(xué)生主動(dòng)參加社區(qū)組織的各種教育宣傳活動(dòng)，為社區(qū)提供力所能及的人力、物力和場(chǎng)地支援。⑤繼續(xù)通過(guò)教學(xué)“開(kāi)放日”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)的溝通與合作。

家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流的主渠道。但僅僅限于溝通交流，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到德育工作的要求。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到對(duì)學(xué)生的教育工作中來(lái)，是德育工作實(shí)效性得以保障的基礎(chǔ)。要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，就要讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的德育活動(dòng)中來(lái)，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行德育教育工作。①讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園。除了家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課期間，在其它時(shí)間，將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校參加觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在觀看活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點(diǎn)，從而引起重視，增強(qiáng)其育人的責(zé)任感。如在學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍訓(xùn)匯報(bào)表演等活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校觀摩，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也利于家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加以準(zhǔn)確的定位，從而進(jìn)行針對(duì)性的教育。②讓教師走進(jìn)家庭。通過(guò)教師的家訪活動(dòng)，將學(xué)校德育帶入家庭。組織教師定期進(jìn)行家訪，使家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育要求，也使學(xué)校了解家庭的教育情況等。通過(guò)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的督促，促進(jìn)了學(xué)生的自控能力、自理能力的提高。③讓學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生中成立志愿者服務(wù)隊(duì)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

加強(qiáng)班主任工作，提高班主任專業(yè)化水平。一個(gè)班級(jí)的德育工作主要靠班主任去完成，主要靠班主任與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。因此，要建立健全班主任選拔任用制度。學(xué)校要選拔身心健康、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、組織管理能力強(qiáng)、樂(lè)于和善于做學(xué)生工作、有一定經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任班主任。學(xué)校要建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制，關(guān)心支持班主任工作，制定相關(guān)政策和制度，為班主任開(kāi)展工作創(chuàng)造必要的條件。要及時(shí)了解班主任在工作和生活中遇到的困難和問(wèn)題，為班主任排憂解難。要規(guī)范班主任考核機(jī)制，各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際制訂班主任工作考核細(xì)則，并將考核結(jié)果作為獎(jiǎng)懲依據(jù)，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉職、績(jī)效工資掛鉤。各學(xué)校要建立評(píng)選表彰激勵(lì)機(jī)制，要通過(guò)多種形式，大力宣傳優(yōu)秀班主任事跡，通過(guò)榜樣激勵(lì)和典型示范，激發(fā)班主任工作的熱情。要加強(qiáng)班級(jí)規(guī)范化管理。要把班主任工作與教學(xué)工作擺在同等重要的位置。要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，研究制定具體的班主任工作職責(zé)，明確班級(jí)管理工作要求。要加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理工作的檢查、評(píng)比和考核，使每一個(gè)班都要達(dá)到規(guī)范化的要求。要定期召開(kāi)班主任會(huì)議，了解情況，聽(tīng)取意見(jiàn)，指導(dǎo)工作。做好班主任培訓(xùn)培養(yǎng)工作，要建立班主任工作檔案，及時(shí)調(diào)控班主任工作的方向和力度，對(duì)于不能勝任班主任工作的教師，要及時(shí)予以調(diào)換。

總之，家庭與學(xué)校德育工作是一項(xiàng)育人系統(tǒng)工程。全社會(huì)都要關(guān)心青少年兒童健康成長(zhǎng)，形成學(xué)校家庭社會(huì)德育工作網(wǎng)絡(luò)一體化，目標(biāo)一致，齊抓共管、全體互動(dòng)的新局面。只有這樣，才能真正保障青少年兒童有一個(gè)安靜和諧、健康的精神環(huán)境，促進(jìn)新一代茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校德育與家庭教育銜接的方式方法是非常靈活多樣的。學(xué)校的性質(zhì)特點(diǎn)不同，家庭的文化品位各異，教師和家長(zhǎng)的個(gè)性更不盡相同，不能一概而論。總之，教師主動(dòng)、熱情、關(guān)心，家長(zhǎng)積極、努力、耐心，學(xué)校和家庭的教育協(xié)調(diào)一致，學(xué)生就能更加健康成長(zhǎng)。

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