謝銀立

【摘 要】隨著我國(guó)課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要重視知識(shí)的獲取，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。體驗(yàn)式教學(xué)法作為一種獨(dú)特的教學(xué)方式，有其獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)。為了解體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，從而探索我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)策略，希望通過(guò)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)例總結(jié)體驗(yàn)式教學(xué)法的策略，希望可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用研究

隨著我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育改革的不斷深化，新課程倡導(dǎo)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，它符合素質(zhì)教育發(fā)展的發(fā)展要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，可以極大程度上豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生體驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的魅力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的應(yīng)用策略。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方式和教學(xué)策略，對(duì)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式具有重要的影響。體驗(yàn)式教學(xué)法可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作，從而有意識(shí)的對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革，形成新的教學(xué)策略。體驗(yàn)式教學(xué)法作為一種新的教學(xué)策略，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有效地結(jié)合在一起，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的安排規(guī)劃，從而形成一個(gè)良好的教學(xué)方案。在教學(xué)中，合理使用體驗(yàn)式教學(xué)法，可以讓學(xué)生將教學(xué)原理和教學(xué)內(nèi)容合理結(jié)合在一起，從而提高我國(guó)教學(xué)工作的效果。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法的基本特征

1.參與性

體驗(yàn)式教學(xué)方式是一種新的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在很大的不同，體驗(yàn)式教學(xué)方式要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，可以讓學(xué)生親身感悟數(shù)學(xué)的魅力，感悟知識(shí)的真諦。而且體驗(yàn)式教學(xué)方式倡導(dǎo)學(xué)生的參與，要求同學(xué)相互協(xié)作，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中。在乘法知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以利用一些火柴、山楂等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)3×5=15、4×6=24等數(shù)學(xué)乘法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中感受到乘法與加法的區(qū)別，從而感受數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。

2.情境教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)需要構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生觸景生情，感受教學(xué)的魅力。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要利用教學(xué)資源，為學(xué)生構(gòu)置各種教學(xué)情境。通過(guò)構(gòu)建合理的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，感受知識(shí)的魅力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)方式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，從而讓學(xué)生將知識(shí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，為學(xué)生感悟教學(xué)環(huán)境的魅力。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在學(xué)習(xí)面積知識(shí)時(shí)，可以借助生活中的事物，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供幫助。北師大版三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有關(guān)于平方厘米、平方米、平方千米、公頃等內(nèi)容的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)比感悟數(shù)學(xué)的差異，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

3.實(shí)踐性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法可以大幅度提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的效果。它可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從實(shí)踐中體悟數(shù)學(xué)的魅力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理使用體驗(yàn)式教學(xué)法，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。北師大小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教材第一課時(shí)為分蘋(píng)果，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)方式，可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法和生活的密切聯(lián)系，通過(guò)分蘋(píng)果式教學(xué)，可以讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式的應(yīng)用性，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)方式的策略

為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，科學(xué)合理應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方式對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有非常重要的意義。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)方式可以幫助學(xué)生有效認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，通過(guò)多樣活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，感悟數(shù)學(xué)教學(xué)魅力。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，筆者認(rèn)為可以從以下方面提高小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)效果。

1.教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系實(shí)際生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要從生活角度開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們可以借助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生推理、交流活動(dòng)，從而掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方式可以大幅度提高小學(xué)教學(xué)效果。

例如在北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)第三課時(shí)，小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)加減法學(xué)習(xí)，每個(gè)盤(pán)子都十個(gè)果子，小兔兩個(gè)盤(pán)子，猴子有三個(gè)盤(pán)子，通過(guò)加法運(yùn)算讓學(xué)生運(yùn)算共有多少個(gè)果子，20+30=50，通過(guò)數(shù)學(xué)加法運(yùn)算了解數(shù)學(xué)教學(xué)效果。教師可以利用生活中的果盤(pán)、火柴棍等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)真實(shí)的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用效果。

2.創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)方式

體驗(yàn)式教學(xué)需要考慮小學(xué)生的心理狀況，由于小學(xué)生具有很強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。他們更喜歡參與游戲活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中如果能將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。教師如果能將游戲融入到教學(xué)過(guò)程中，采用游戲教學(xué)的方式寓教于樂(lè)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的精神生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

在北師大小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，第三課時(shí)是加減法的運(yùn)算。可以以游戲的方式開(kāi)展加減法的教學(xué)，通過(guò)游戲進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)水平。例如，教師可以通過(guò)開(kāi)火車(chē)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)，老師說(shuō)題，每個(gè)小組的每個(gè)成員都編上編號(hào)，編號(hào)數(shù)字從1到9，一個(gè)小組就是一列小火車(chē)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行打亂順序，讓學(xué)生分別計(jì)算前幾個(gè)學(xué)生的數(shù)字之和。同時(shí)，又可以讓幾個(gè)小組進(jìn)行比賽，由各個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)計(jì)算速度，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行計(jì)分，最后對(duì)所有的計(jì)分進(jìn)行評(píng)比，分出冠亞軍。以游戲的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與到游戲中，可以大大提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中收獲快樂(lè)，收獲知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，體驗(yàn)式教學(xué)方式對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常重要的影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際，發(fā)揮游戲、情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，通過(guò)結(jié)合我國(guó)游戲教學(xué)工作的內(nèi)容，從而提高我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，可以極大豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，從而推動(dòng)我國(guó)教學(xué)工作的進(jìn)展。

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