張海燕

摘 要： 隨著當今社會的發(fā)展，高校教育引發(fā)了人們的一系列思考，高校的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也引起了社會和學(xué)校的思考。促進高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育發(fā)展極其重要的部分，是推進高等教育的重要方面。

關(guān)鍵詞： 高校教育 班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 問題成因

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生管理工作的關(guān)鍵，不僅由每一位管理者具體實施，還是學(xué)生管理工作的重心。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校思想政治教育教學(xué)的一部分，要和學(xué)生日常管理工作相結(jié)合，齊心協(xié)力，協(xié)同完成。

班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校學(xué)生管理工作的永恒主題，是一個潛移默化、受多方面因素影響、不斷積累強化的過程。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)需要一代又一代大學(xué)生的長期積累，同時對當今學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。無規(guī)矩不成方圓，高校要結(jié)合當代大學(xué)生的實際情況，制定出與之相應(yīng)的措施，努力讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，在學(xué)習(xí)生活中按照社會規(guī)范正確處理好人際關(guān)系。現(xiàn)就加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出一些看法和措施。

一、目前班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

1.為防止某些不和諧社會現(xiàn)象對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的挫傷，如市場經(jīng)濟的負面影響，急功近利風(fēng)氣蔓延。高校要重點抓好集體輿論，強化集體觀念，培養(yǎng)同學(xué)們對集體的歸屬感。良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成依托于班級組織的各項活動，豐富的活動能夠增強班級凝聚力和同學(xué)們的集體榮譽感、自豪感，能夠鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)新能力和實踐能力，使大學(xué)生的價值取向、理念和人生態(tài)度都發(fā)生深刻變化

2.提升教師教風(fēng)。教師應(yīng)該進行品德、知識、教育、體育全面發(fā)展的教育，引導(dǎo)學(xué)生形成實事求是的作風(fēng)，幫助學(xué)生形成“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。目前，教學(xué)中教師的態(tài)度、知識更新速度和能力、課堂教學(xué)的靈活性都有一些問題，與社會需要和學(xué)生需求不相符，所以加強教師隊伍建設(shè)是班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。對此教師一方面必須加強師德修養(yǎng)，在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則，另一方面努力提升自身專業(yè)水平和教學(xué)水平。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。有些學(xué)生缺乏具體的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有些大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的帶有強烈的功利主義色彩。進入大學(xué)的學(xué)生缺乏紀律性和自我控制力，寄希望于通過父母親戚拉關(guān)系、走后門；有些學(xué)生只是為了拿文憑，把學(xué)習(xí)視作一個有利可圖的，今后應(yīng)聘到一個報酬豐厚、環(huán)境舒適的工作單位的籌碼；還有的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)校生存和發(fā)展的必然條件，是保證良好辦學(xué)質(zhì)量的重要因素，是高校的一項基本和長期工作。

二、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在問題的原因分析

1.一些混學(xué)歷、混文憑的學(xué)生進入校園，功利化、物質(zhì)化等不良傾向嚴重影響校園文化氛圍。大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣需要引起重視，特別要有針對性地開展班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生干部、學(xué)生黨員是教師和學(xué)生的聯(lián)系橋梁，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，在研究班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中占有很大比重。

2.高校師資力量有些許欠缺，一些青年教師教學(xué)經(jīng)驗不足，在授課方式上有一些缺陷，知識更新跟不上進度。同時上課不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動，自然沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績也不理想。如今“倒書袋”似的教育方式對高校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)十分不利。

3.高校擴招制度的實施，生源數(shù)量持續(xù)上升，質(zhì)量卻有待提高，大部分學(xué)生都是獨生子女，從小沒有養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣。進入大學(xué)，沒有高考的壓力更是輕松自如。更有學(xué)生認為交了大學(xué)學(xué)費，就能獲得文憑，也有些學(xué)生受家庭影響，認為父母會幫他們安排一切，浪費了時間，卻沒有追求和理想，最終離開校園時，什么也沒學(xué)會。

三、抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本對策探討

1.積極為學(xué)生創(chuàng)造良好大環(huán)境。在新生剛進入大學(xué)時，要積極為他們營造良好氛圍。每一個剛進入大學(xué)的學(xué)生都不知道大學(xué)是什么，不知道如何迅速適應(yīng)環(huán)境。輔導(dǎo)員此時要進行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)觀念教育，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)納入教學(xué)計劃，實施全程就業(yè)指導(dǎo)，積極教育引導(dǎo)學(xué)生。

2.采用規(guī)范制度加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為了進一步規(guī)范班集體成員的行為，使班集體全體成員都向著制定好的班集體目標奮斗，輔導(dǎo)員就必須采取相應(yīng)措施，結(jié)合校紀校規(guī)、《大學(xué)生行為規(guī)范》等規(guī)則，制定與班規(guī)相配套的獎罰條例。同時，落實好考勤制度，對曠課、違紀、違規(guī)的同學(xué)實行嚴肅處理。

3.培養(yǎng)并規(guī)范學(xué)生干部隊伍建設(shè)。提高班級管理質(zhì)量，僅輔導(dǎo)員一個人努力研究班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是不夠的，學(xué)生必須在輔導(dǎo)員的正確指引下養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。學(xué)生干部對教師和學(xué)生之間關(guān)系的形成會發(fā)揮重要作用，每個班干部都要樹立責(zé)任意識，帶領(lǐng)班級工作走向規(guī)范化，成為一個具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班級，促使和諧班級均衡發(fā)展。

總之，加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校管理工作的重要保證，是改善學(xué)校德育環(huán)境的前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期過程，也是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校硬件和軟件的同步保障；需要相關(guān)部門、教師和學(xué)生結(jié)合學(xué)校環(huán)境建立好的學(xué)習(xí)機制；需要營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，促進高等學(xué)校的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)；要進一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化教師的教學(xué)方式，進一步完善人才培養(yǎng)模式，多角度地綜合開展學(xué)生思想政治工作，通過全校師生的共同努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

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