尹詩偉

摘 要： 高職畢業(yè)生的就業(yè)問題現(xiàn)已成為家庭、學(xué)校和社會關(guān)注的焦點，就業(yè)期望值偏高、求安穩(wěn)、過分強調(diào)專業(yè)對口是高職畢業(yè)生就業(yè)觀念中存在的主要問題。本文分析了高職畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)觀念問題，并從學(xué)生、學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生相結(jié)合三個角度指出了正確的就業(yè)觀念。

關(guān)鍵詞： 高職畢業(yè)生 就業(yè)觀念 轉(zhuǎn)變方法

當今社會，人才大于崗位，面對嚴峻的就業(yè)形勢，我們要樹立正確的就業(yè)觀，找到最適合自己的工作。自新的大學(xué)生就業(yè)制度實施以來，高職學(xué)院畢業(yè)生的初次就業(yè)率每年約為80%，20%左右的高職學(xué)生不能如愿找到工作，其中20%的畢業(yè)生對現(xiàn)從事的工作滿意度偏低。大學(xué)生就業(yè)難成為一種社會共識。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)觀念中存在的問題

就業(yè)觀是個體在一定的世界觀、人生觀和價值觀的指導(dǎo)下，對自己未來所從事職業(yè)的基本認識和態(tài)度，它是社會意識的一部分，其中帶有個人的主觀傾向和要求。當代高職院校畢業(yè)生就業(yè)觀念主要存在以下問題。

1.“等、靠、要”思想嚴重，就業(yè)期望值偏高。

當前我國高等教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，但不少大學(xué)生依然存有“天之驕子”的優(yōu)越感，認為讀大學(xué)就理所應(yīng)當有好工作。高期望驅(qū)使畢業(yè)生總是渴求高收入、高物質(zhì)的回報率，將自己的就業(yè)目標定得很高，因此，當發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想的差距較大時，就容易出現(xiàn)“高不成低不就”的現(xiàn)象。

2.求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。

公務(wù)員、律師、教師等這些“安穩(wěn)的工作”無疑是畢業(yè)生最為向往的，很多大學(xué)生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風(fēng)險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢自主創(chuàng)業(yè)。近年來，大學(xué)生報考公務(wù)員、教師等崗位的熱情持續(xù)不減，有的多則連考五、六年，少則兩三年，大有不達目的不罷休的架勢。

3.過分強調(diào)專業(yè)對口，學(xué)以致用。

大部分學(xué)生認為就業(yè)必須專業(yè)對口，才能實現(xiàn)自我價值，致使許多學(xué)生對于非本專業(yè)的只需稍做努力和調(diào)整就能夠勝任的職業(yè)視而不見，人為地使就業(yè)渠道變得狹窄。在求職時，只要是與自己專業(yè)關(guān)系不密切的職業(yè)就不考慮，這樣做只能人為增加就業(yè)的難度。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的目標

高職學(xué)生就業(yè)觀念中存在的這些問題，已與現(xiàn)今的就業(yè)環(huán)境不相適應(yīng)，嚴重阻礙了學(xué)生的順利就業(yè)。因此，高職畢業(yè)生要想順利就業(yè)，就要轉(zhuǎn)變觀念，樹立與時俱進的就業(yè)觀。

1.從“天之驕子”轉(zhuǎn)向“普通勞動者”。

隨著整個國家和社會的發(fā)展，中國的高等職業(yè)教育，正在從精英化向大眾化過渡?，F(xiàn)在，學(xué)歷不再是坐機關(guān)、進企業(yè)的通行證，只能說明你學(xué)過相應(yīng)的知識。因此，高職畢業(yè)生就業(yè)時要把自身定位從以往的“天之驕子”轉(zhuǎn)為“普通勞動者”，以一名普通勞動者的身份，通過誠實勞動為社會創(chuàng)造價值，實現(xiàn)自己的價值。

2.從“公有”單位轉(zhuǎn)向“非公有”單位。

在對畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查中，最愿意去的就業(yè)單位類型排在前幾位的是政府機關(guān)、科教文衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所等公有單位。個體經(jīng)濟、私營企業(yè)則是他們最不愿去的。在目前和今后的一段時間內(nèi)，公有單位所吸納畢業(yè)生的能力是有限的，很難大量接收畢業(yè)生就業(yè)。隨著改革開放的深入，國內(nèi)“非公有”單位逐漸增多及社會養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、住房公積金制度的逐步建立和完善?？梢姡厴I(yè)生去“非公有”單位就業(yè)也是一種必然趨勢和不錯的選擇。

3.從“專業(yè)對口”轉(zhuǎn)向“通用人才”。

很多大學(xué)生就業(yè)時特別強調(diào)要專業(yè)對口，專業(yè)情結(jié)依然影響求職心理。高等職業(yè)教育不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，更培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。當代高職畢業(yè)生只有順應(yīng)市場需要，把工作崗位定位從“專業(yè)對口”轉(zhuǎn)向“通用人才”，才能找到稱心的工作。

三、轉(zhuǎn)變高職畢業(yè)生就業(yè)觀念的建議

根據(jù)高職學(xué)生就業(yè)存在的問題分析及企業(yè)的用人偏好，下面從大學(xué)生自身、學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生相結(jié)合三個角度，提出相應(yīng)建議。

首先，學(xué)生應(yīng)客觀評價自己，腳踏實地，愿意從基層做起，主動把握就業(yè)機會；學(xué)好專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，在專業(yè)問題上有一技之長；注重參加各類社會實踐活動，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

其次，學(xué)校首先要改革人才培養(yǎng)模式，將專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)與社會需要結(jié)合起來，建設(shè)特色學(xué)科，與時俱進改革人才培養(yǎng)模式內(nèi)容；其次，動員學(xué)生珍惜寒暑假的社會實踐和學(xué)校組織各種活動的機會。最后，對學(xué)生進行全程化的就業(yè)指導(dǎo)，為不同年級制訂不同的指導(dǎo)方案。

最后，從學(xué)校與學(xué)生相結(jié)合的角度，應(yīng)充分開發(fā)校友資源，發(fā)揮榜樣作用。高職院?？梢匝堅诟餍懈鳂I(yè)里做出成績的校友回校給在校學(xué)生做報告，采訪杰出校友，通過新聞報道、校友通訊、校友人物傳記等形式，宣傳其先進事跡，總結(jié)其成長歷程，用校友的奮斗經(jīng)歷和感人事跡激勵和引導(dǎo)學(xué)生。

現(xiàn)今，我國高等職業(yè)教育明確了以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的方針，大力倡導(dǎo)工學(xué)結(jié)合、校企合作，就業(yè)率連續(xù)五年提高，出現(xiàn)了非常可喜的局面。高職院校必須緊跟市場變化，根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)方向，抓好人才培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)生就業(yè)后就能“用得上、干得好、留得住”，就能成為市場需要的“香餑餑”。