凌啟華

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 快樂教學(xué) 實(shí)踐 思考

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）07A-

0121-01

在小學(xué)階段，體育教學(xué)的質(zhì)量對(duì)兒童的身體素質(zhì)有著直接的影響。因此，教師需要注重體育教學(xué)，抓住兒童的特點(diǎn)，堅(jiān)持快樂教育的理念，運(yùn)用童趣器材、童趣手段與方式組織體育活動(dòng)，構(gòu)筑充滿童趣的體育樂園，讓學(xué)生樂于參與，感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂。

一、自制體育運(yùn)動(dòng)器材，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的開展需要一定的運(yùn)動(dòng)器材。但不少小學(xué)器材配備不齊，或者以體育競(jìng)技器材為主，缺乏富有童趣的體育運(yùn)動(dòng)器材，加之體育場(chǎng)地非常有限，體育教學(xué)質(zhì)量不高，難以實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)，不能讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生沒有真正參與到體育運(yùn)動(dòng)中，他們喜歡體育課純粹是為了玩耍，卻不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的體育熱情，提高體育教學(xué)效果與質(zhì)量，教師需要根據(jù)教學(xué)需求，自制體育運(yùn)動(dòng)器材，或者帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作富有童趣的體育教具，這樣既彌補(bǔ)了體育運(yùn)動(dòng)器械的不足，也滿足了學(xué)生好動(dòng)的心理，使其動(dòng)手動(dòng)腦，提高操作能力，提升學(xué)習(xí)熱情。

首先，要因地制宜，變廢為寶，巧妙制作教學(xué)器材，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地制作體育教具，或者引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊品動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的體育教具，如用礦泉水瓶制作杠鈴，用碎布頭制作足球、毽子等。自制教學(xué)器材激發(fā)了學(xué)生玩的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

其次，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平等實(shí)際合理而靈活地使用器材，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。如在小學(xué)低年級(jí)投擲訓(xùn)練中，由于器材太笨重，學(xué)生難以感受投擲的樂趣，甚至還會(huì)發(fā)生意外事故，影響學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此，教師可先引導(dǎo)學(xué)生制作沙包、紙飛機(jī)等進(jìn)行投擲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

二、精心組織體育游戲，趣味學(xué)習(xí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，若要給學(xué)生創(chuàng)造童趣樂園，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的樂趣，教師需要關(guān)注學(xué)生普遍喜歡的游戲的特點(diǎn)，將體育教學(xué)內(nèi)容靈活穿插到豐富多彩的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩樂過程中獲得知識(shí)，增強(qiáng)其體能，提高學(xué)習(xí)的熱情。另外，現(xiàn)行小學(xué)體育教材中安排了內(nèi)容多樣、富有趣味、形式生動(dòng)活潑的游戲，符合兒童好動(dòng)愛玩、求新求異的學(xué)習(xí)需要。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，靈活開展體育游戲教學(xué)，優(yōu)選游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲取相關(guān)的知識(shí)與技能，同時(shí)受到思想的熏陶、意志的磨煉，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師開展的游戲有趣味游戲、競(jìng)賽游戲，如“小火車”游戲、“快快躲閃”游戲、跳躍接力游戲、小組創(chuàng)編游戲、障礙賽跑等體育競(jìng)賽活動(dòng)。還有情節(jié)型游戲，即學(xué)生圍繞一定的主題與情節(jié)，進(jìn)行角色扮演，通過獨(dú)立思考與合作協(xié)助，完成游戲任務(wù)，提高知識(shí)與技能。如在“小兔子采蘑菇”游戲中，學(xué)生模仿兔子輕松而有彈性的雙腳跳的動(dòng)作，促進(jìn)跳躍能力的發(fā)展。還有教育型體育游戲，在多樣游戲活動(dòng)中滲透德育，如“快快集合”的隊(duì)列游戲、“保護(hù)隊(duì)旗”與“老鷹捉小雞”的奔跑游戲等，可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲規(guī)則，受到紀(jì)律教育，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，以及不畏艱難的意志。上述幾種類型的游戲可單獨(dú)運(yùn)用，也可綜合運(yùn)用，以增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味，讓學(xué)生迸發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

三、靈活運(yùn)用多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在體育課教學(xué)中，單一運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。有些體育知識(shí)僅僅依靠示范與講解，不能完整而清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，無法滿足學(xué)生的多樣學(xué)習(xí)需求，特別是教師對(duì)一些難度較大的動(dòng)作或者理論性知識(shí)進(jìn)行反復(fù)講解示范，會(huì)影響課堂教學(xué)進(jìn)程。而運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，能夠展現(xiàn)動(dòng)作技術(shù)細(xì)節(jié)，化靜為動(dòng)，刺激學(xué)生的多種感官，使其快速構(gòu)建表象，加深對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。如在《安全常識(shí)和韻律活動(dòng)》的室內(nèi)教學(xué)中，教師借助多媒體技術(shù)手段可提高教學(xué)的直觀性與趣味性。教師展示雜技圖片引導(dǎo)學(xué)生思考猜想，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再觀看故事錄像，引導(dǎo)學(xué)生試著舉例說明，歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：聽從指揮，有秩序。而后教師提問引導(dǎo)：“在上體育課時(shí)，如果有同學(xué)身體不舒服，我們?cè)撛趺醋瞿?？上體育課時(shí)還需要注意哪些安全事項(xiàng)呢？”學(xué)生討論交流，各抒己見，然后再觀看有關(guān)安全知識(shí)的動(dòng)畫故事，驗(yàn)證猜想。另外，教師還可以展示“動(dòng)物模仿操”的分解練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生跟著做，再自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)。這樣，以多媒體為輔助工具，以學(xué)生為主體優(yōu)化體育教學(xué)過程，可以讓學(xué)生更好地體會(huì)體育學(xué)習(xí)的快樂。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，只要是合乎教學(xué)規(guī)律、充滿童趣色彩，能夠讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情、快速把握知識(shí)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)手段與方法，教師都可以嘗試運(yùn)用，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)體育。

（責(zé)編 楊 春）