王杰

摘 要： 文章結(jié)合學(xué)院的具體情況，從校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、校園精品活動(dòng)等方面進(jìn)行分析，旨在為中山大學(xué)南方學(xué)院校園文化建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞： 中山大學(xué)南方學(xué)院 校園文化 構(gòu)建現(xiàn)狀 對(duì)策分析

校園文化是長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)在學(xué)校形成并被全體師生員工接受認(rèn)同的校園精神和培養(yǎng)這種精神所需要的文化環(huán)境及大學(xué)生的課外文化活動(dòng)的總和，是除專業(yè)知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐在內(nèi)的校園主導(dǎo)文化之外的亞文化。要研究校園文化應(yīng)該從校園物質(zhì)文化、精神文化、質(zhì)素文化、校園精品活動(dòng)等方面探討。

1.校園物質(zhì)文化

物質(zhì)文化環(huán)境是校園里滿足師生員工生活和學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件的綜合。如教學(xué)場(chǎng)所（教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等）、生活場(chǎng)所（學(xué)生公寓、食堂、超市等）、活動(dòng)場(chǎng)所（體育場(chǎng)、音樂(lè)廳、舞蹈室等）、教學(xué)設(shè)施、校園景觀等都是宏觀的、有形的物質(zhì)文化環(huán)境。

當(dāng)我們進(jìn)入某一所高校時(shí)會(huì)感到這所高校的物質(zhì)文化氛圍。為什么產(chǎn)生這種感覺(jué)呢？因?yàn)樾@內(nèi)的各種建筑、花木、草坪、園林、亭子、雕塑等都是物化了的作品，不是陳設(shè)的某一自然現(xiàn)象，而是再現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的歷史、學(xué)校精神、學(xué)校思想及時(shí)代風(fēng)采，把物質(zhì)的東西賦予人的精神世界，賦予學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、校園人的理想和追求。國(guó)內(nèi)知名大學(xué)或地方重點(diǎn)本科院校在校園文化建設(shè)方面都有自己獨(dú)到的地方，但有一個(gè)共同點(diǎn)是都有自己的標(biāo)志性建筑物，或者建筑物都有自己的別稱，讓本校學(xué)生在談到自己母校的時(shí)候都有一種歸屬感，這是大學(xué)物質(zhì)文化的一種體現(xiàn)。

1.1營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。

由于地理位置原因，我院綠化面積相當(dāng)大，滿眼望去盡是綠色，但是只有綠色還不夠，還要注重綠色的合理布局。我院建校時(shí)間不長(zhǎng)，主要道路兩旁的樹(shù)木沒(méi)有成材，但我們經(jīng)?；蚵?tīng)見(jiàn)學(xué)生說(shuō)如果校道兩邊的樹(shù)木能夠合圍，把校道遮蔽住該多好，多有感覺(jué)，我想這種感覺(jué)就是我們追求的物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。

相對(duì)于校道兩邊樹(shù)木的選擇，同樣是校道，在A1和籃球場(chǎng)中間的那一段校道兩邊的樹(shù)木到了季節(jié)會(huì)開(kāi)出美麗的花，而西區(qū)主要街道卻不會(huì)，走在這兩條街道上的感覺(jué)是完全不同的。

我們應(yīng)該打造南方學(xué)院自己的綠化特色，如拍攝宣傳片時(shí)在A1和1教中間的那顆大樹(shù)上系的紅繩，就是一種體現(xiàn)，這可以讓第一次來(lái)我校的人眼前一亮，成為我院的標(biāo)志之一。在西區(qū)H1和H7之間的校道墻壁上的爬山虎會(huì)隨著季節(jié)的變化由綠變紅，也是一道亮麗的風(fēng)景線。

1.2在校園景觀中融入人文精神。

我們可以在校園環(huán)境設(shè)計(jì)中融入學(xué)術(shù)因素，如教工籃球場(chǎng)旁邊的小花園是學(xué)生早讀的首選之地，學(xué)院可以將小花園進(jìn)行簡(jiǎn)單的改造，多配置一些座椅，或者建一個(gè)小亭子，以張貼學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)等方式將小花園建成早讀基地，引導(dǎo)更多學(xué)生加入早讀行列。

1.3注重宣傳欄的建設(shè)。

目前我院宣傳欄還在建設(shè)階段，主要是各職能部門和各系為主的宣傳陣地，但大學(xué)校園是一個(gè)多元化文化的匯集地，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我院共有各類俱樂(lè)部65個(gè)，這些組織的宣傳只能通過(guò)微博、分發(fā)傳單的形式進(jìn)行，我們是否可以在學(xué)生生活區(qū)建立專門的學(xué)生社團(tuán)宣傳欄，如在西區(qū)的H1和H7中長(zhǎng)長(zhǎng)的校道邊，這樣更便于學(xué)生了解情況。

宣傳欄是主流文化的重要陣地，我院應(yīng)該設(shè)立專門的報(bào)刊閱讀宣傳欄，將國(guó)內(nèi)主流及有影響力的報(bào)刊張貼出來(lái)，讓學(xué)生有途徑了解國(guó)內(nèi)和國(guó)家大事。

2.校園精神文化建設(shè)

校園精神文化是校園文化一個(gè)極重要的組成部分，它在校園文化內(nèi)容中居于主導(dǎo)地位。高質(zhì)量的校園精神文化，對(duì)整個(gè)教育領(lǐng)域、社會(huì)文化和學(xué)生及學(xué)校的發(fā)展具有重大的促進(jìn)作用。

2.1價(jià)值觀大討論。

我院精神文化建設(shè)正在快速發(fā)展，2014年三月份開(kāi)始的價(jià)值觀大討論在全院形成了很大的規(guī)模，具有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)我院的主流思想和文化追求發(fā)展起到重要作用。

2.2讀書季操作。

書是一個(gè)人接受知識(shí)的最重要載體，一本好書對(duì)人的價(jià)值觀的形成會(huì)產(chǎn)生積極影響，我院自2012年開(kāi)始的讀書季活動(dòng)經(jīng)過(guò)一年時(shí)間，在各系學(xué)生工作小組的努力下取得了顯著的成效，大部分系都進(jìn)行了捐書和成立讀書會(huì)等活動(dòng)以鼓勵(lì)學(xué)生讀書，但目前大學(xué)生在查找和利用圖書館資源方面還存在很大的缺陷，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館，培養(yǎng)他們查找資料的能力。因此建議：

舉辦“快速找書競(jìng)賽”，給學(xué)生規(guī)定書目，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)借書最多的為勝者。

評(píng)選“學(xué)生閱讀之星”，根據(jù)圖書館記錄的學(xué)生借閱圖書記錄評(píng)選周閱讀之星、月閱讀之星、學(xué)期閱讀之星及年閱讀之星，鼓勵(lì)更多學(xué)生通過(guò)自己的雙手查找需要的資源。

2.3優(yōu)秀學(xué)子匯編。

榜樣的力量是巨大的，老師的千言萬(wàn)語(yǔ)可能抵不過(guò)榜樣的一句簡(jiǎn)單的勸告，因此我們要重視優(yōu)秀學(xué)生的榜樣樹(shù)立和宣傳，如電軟系每?jī)赡暌淮蔚木ⅹ?jiǎng)評(píng)選已經(jīng)評(píng)選了兩次，每次過(guò)后都會(huì)把獲獎(jiǎng)學(xué)生的資料整理成冊(cè)，每年新生入學(xué)都會(huì)舉辦身邊的榜樣專題講座，每年畢業(yè)季會(huì)舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)這些途徑，可以給學(xué)生樹(shù)立努力的目標(biāo)，潛移默化地引導(dǎo)他們一心向?qū)W。

2.4加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

“工欲善其事，必先利其器”，載體建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。所以，我們要大力加強(qiáng)校園文化的物質(zhì)載體建設(shè)，除了發(fā)揮校報(bào)、廣播、電視等固有載體的作用外，還要建設(shè)服務(wù)于廣大師生員工的校園網(wǎng)站等。隨著時(shí)代的發(fā)展，“微博時(shí)代”已經(jīng)到來(lái)，微信更是普及開(kāi)來(lái)，利用微博、微信的力量，發(fā)展具有學(xué)校特色的校園文化，以此不斷滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，并將其納入高校校園文化管理工作之中。要拓寬校園文化建設(shè)的新載體，加強(qiáng)微博載體的運(yùn)用與管理，并且不斷完善、發(fā)揮其積極作用，使其在校園文化建設(shè)中掌握主動(dòng)權(quán)。

3.校園制度文化建設(shè)

大學(xué)制度文化建設(shè)是大學(xué)文化構(gòu)建的主要任務(wù)。制度文化是精神文化的載體，制度文化賦予物質(zhì)文化以生命和活力，不能構(gòu)建起科學(xué)的制度文化，就很難打造出高水平的大學(xué)。大學(xué)制度文化建設(shè)往往涵括制定制度文本—運(yùn)行實(shí)踐—反饋修訂這樣一個(gè)不斷循環(huán)和不斷完善的過(guò)程，它最終形成的是人人都自覺(jué)以此為準(zhǔn)繩的體制、機(jī)制、政策系統(tǒng)，一種身在其中、離開(kāi)它就無(wú)所作為的環(huán)境氛圍。那么應(yīng)該怎樣建設(shè)大學(xué)制度文化呢？

3.1教學(xué)制度文化建設(shè)。

從教師層面思考，一是大學(xué)教師應(yīng)該具備怎樣的師德品質(zhì)；二是大學(xué)教師應(yīng)該遵循怎樣的基本教學(xué)規(guī)范；三是如何對(duì)大學(xué)教師的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)；四是對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如何使用。

3.2學(xué)生管理制度文化建設(shè)。

從學(xué)生管理制度文化角度思考，我們應(yīng)該首先明確教育管理學(xué)生的總體目標(biāo)。我們認(rèn)為，這一目標(biāo)應(yīng)該讓大學(xué)生成為“文明、誠(chéng)信、求知、創(chuàng)新”的一代新人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先要考慮實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的載體是什么，黨組織、團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)及網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報(bào)紙等都應(yīng)該成為教育的載體。課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生公寓、教室、食堂、校園，甚至社會(huì)，都是學(xué)生受教育的場(chǎng)所。載體和場(chǎng)所牽涉到多個(gè)部門、單位和實(shí)體，這就需要學(xué)生管理部門通盤考慮，綜合協(xié)調(diào)，研究、規(guī)劃跨部門跨單位的學(xué)生教育制度和方案，利用各種載體和場(chǎng)所，開(kāi)拓學(xué)生教育的新領(lǐng)域。通過(guò)系統(tǒng)思維，工作思路清晰，就可以創(chuàng)造出很多好的活動(dòng)形式、教育方法，就可以逐步形成長(zhǎng)期有效的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)而形成學(xué)生管理制度文化。

3.3人事制度文化建設(shè)，需要有一個(gè)完整的制度建設(shè)框架。

大學(xué)人才應(yīng)該包括四個(gè)層面：第一層面是領(lǐng)導(dǎo)層，這是決策層和指揮層，它一般應(yīng)該包括副處級(jí)以上干部。第二層面是管理干部隊(duì)伍，這是落實(shí)層，包括在各類管理崗位上的科級(jí)干部和工作人員。第三層面是教學(xué)、科研人員。第四層面是學(xué)生。人事管理制度文化建設(shè)，應(yīng)該按照這些不同的層面，制定出適合每一層面的建設(shè)方針、評(píng)價(jià)機(jī)制、考核辦法、培養(yǎng)選拔措施和晉升機(jī)制。如領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該側(cè)重清正廉潔、公平公正、無(wú)私奉獻(xiàn)等方面的要求；管理干部層應(yīng)該側(cè)重服務(wù)態(tài)度、照章辦事的質(zhì)量和效率等方面；教師、科研人員層應(yīng)該側(cè)重師德、治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)規(guī)范等方面的要求；學(xué)生層應(yīng)該側(cè)重文明、誠(chéng)信、求知、創(chuàng)新等方面的要求。

3.4建立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金。

大學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)、創(chuàng)新精神不足是當(dāng)前人才培養(yǎng)質(zhì)量最突出的問(wèn)題，我們應(yīng)創(chuàng)造更好的條件和人才培養(yǎng)機(jī)制，讓大學(xué)生有更多實(shí)踐動(dòng)手、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一大批經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的緊缺人才和拔尖創(chuàng)新人才。

據(jù)了解，學(xué)院已于2012年建立了“中山大學(xué)南方學(xué)院‘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法（草案）”，對(duì)項(xiàng)目的申報(bào)條件、申報(bào)步驟、資助條件等做了明確的規(guī)定，這可以有力地鼓勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。但同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的宣傳，擴(kuò)大項(xiàng)目的影響力度。

4.校園文化精品活動(dòng)建設(shè)

校園文化活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)，如果不講究一定的策略，完全憑一時(shí)沖動(dòng)和興趣，將難以取得應(yīng)有的效果，無(wú)法推動(dòng)校園文化活動(dòng)向縱深發(fā)展。我們要不斷增進(jìn)校園文化活動(dòng)組織管理的有效性，把校園文化活動(dòng)的組織管理列入學(xué)校工作的議事日程，制訂發(fā)展的總體規(guī)劃。加強(qiáng)校園文化活動(dòng)組織管理的骨干隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)校園師生對(duì)校園文化活動(dòng)作用的認(rèn)識(shí)，積極引導(dǎo)校園文化活動(dòng)由自發(fā)走向自覺(jué)，使校園人由被動(dòng)參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。從校園文化活動(dòng)形式看，應(yīng)當(dāng)使它朝著多樣化、多元化、立體化的方向發(fā)展，從單一的娛樂(lè)活動(dòng)向娛樂(lè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)文化型活動(dòng)互為補(bǔ)充、相互交叉的方向邁進(jìn)，形成一種以課堂教學(xué)為主，第二課堂為輔，學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，日常社團(tuán)活動(dòng)與大型文體活動(dòng)相互補(bǔ)充的多方面、多渠道的活動(dòng)結(jié)構(gòu)方式。

有調(diào)查顯示，高校學(xué)生活動(dòng)主要分為科技類、文娛類、公益類和實(shí)踐類，而在學(xué)生受歡迎程度上排名為實(shí)踐類、文娛類、公益類和科技類，這就說(shuō)明了問(wèn)題所在，需要學(xué)院在建設(shè)校園精品活動(dòng)時(shí)發(fā)揮宏觀調(diào)控的手段進(jìn)行大方向引導(dǎo)。

其次，各系都有自己的品牌學(xué)生活動(dòng)，如電軟系每年一次的IT文化節(jié)、公共管理學(xué)系的“公共關(guān)懷”等，都已經(jīng)開(kāi)展了幾年并取得了效果，但是這些活動(dòng)都存在一個(gè)問(wèn)題，由于是由各系舉辦的學(xué)生活動(dòng)，推廣面比較窄，受眾有限，因此要加強(qiáng)各系之間的聯(lián)系，形成資源整合，將活動(dòng)質(zhì)量、受眾和影響力提升一個(gè)層次。

學(xué)院應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)的建立，但是要對(duì)社團(tuán)的建立進(jìn)行審核，并發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，校園文化活動(dòng)缺少教師的指導(dǎo)，單靠學(xué)生自己，很難把握大局，很難充分發(fā)揮活動(dòng)的功效。

5.結(jié)語(yǔ)

文化是一個(gè)歷史而悠久的概念，關(guān)于它的研究成果頗多，本文就中山大學(xué)南方學(xué)院校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行了分析。在校園文化建設(shè)中會(huì)出現(xiàn)各種有利或不利的因素，從而影響校園文化的發(fā)展方向，但要以校園文化理念為統(tǒng)帥，堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的思想，結(jié)合學(xué)院特色，真正建立屬于南方學(xué)院的校園文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[N].北京：人民日?qǐng)?bào)，2004-8-26.

[2]袁先瀲.學(xué)校文化力建設(shè)策略[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2009.

[3]龐乃燕，何圓，韋冬雪.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的校園文化載體研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（6）：85-87.

[4]任磊，張從容.淺析大學(xué)校園文化載體對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響[J].文化學(xué)刊，2009（5）：27—29.

[5]徐潔，周全，伍曉雄.關(guān)于加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)與管理的思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）.

[6]韓樹(shù)海，滕兆瑋，閆方.中外大學(xué)校園文化建設(shè)比較研究及啟示[J].黑龍江教育，2011（04）.